王文年（中國(guó)好人網(wǎng)配圖）

　　同樣是遠(yuǎn)離父母，當(dāng)別的孩子因思念親人而哭泣的時(shí)候，生活在懷遠(yuǎn)縣禹王中學(xué)留守孩子托管中心的葛思佳卻成為全縣成績(jī)優(yōu)異、樂(lè)觀開(kāi)朗的“三好”學(xué)生，優(yōu)秀團(tuán)員。手捧著“愛(ài)我母語(yǔ)”演講比賽的“金杯”，葛思佳激動(dòng)地說(shuō)，在王文年老師創(chuàng)辦的留守孩子托管中心里學(xué)習(xí)、生活，我們留守兒童就不會(huì)輸在起跑線上！

　　2000年，有著10多年從事教育工作的王文年看著留守孩子生活上沒(méi)人照應(yīng)、行為上缺少管教、學(xué)習(xí)上沒(méi)人輔導(dǎo)心里特別著急，他冒著舉家負(fù)債，被人不理解的風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)辦了留守孩子托管中心，把打游戲、迷網(wǎng)吧、貪玩逃學(xué)，有抽煙打架壞毛病的留守兒童收留到自己身邊。樹(shù)人先樹(shù)德，王文年對(duì)進(jìn)入托管中心的兒童行為進(jìn)行一點(diǎn)一點(diǎn)的矯正，頭發(fā)長(zhǎng)先剪短，染黃發(fā)重新染成還本來(lái)的黑色，一切“從頭開(kāi)始”，讓留守孩子學(xué)會(huì)了吃飯、睡覺(jué)，學(xué)會(huì)了互助、節(jié)約，從社會(huì)不信任家長(zhǎng)猜測(cè)觀望，到推介禹王辦私立中學(xué)經(jīng)驗(yàn)，留守孩子排隊(duì)報(bào)名托管；王文年辛辛苦苦，為之奮斗了5年時(shí)間。

　　力爭(zhēng)墻壁會(huì)說(shuō)話，小草能育人的辦學(xué)理念，把托管中心打造成呵護(hù)青少年成長(zhǎng)，成才的“搖籃”，走進(jìn)托管中心，教室文化、寢室文化、餐廳文化、綠地文化；北大屋、劍橋閣，清華軒……到處是濃濃的文化氛圍。一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱，處處可見(jiàn)勵(lì)志成才的緘言。特別是倡導(dǎo)“豆腐塊”學(xué)習(xí)法，把英語(yǔ)單詞做成小手冊(cè)，讓學(xué)生抓住點(diǎn)滴課間活動(dòng)的練習(xí)英語(yǔ)會(huì)話，補(bǔ)缺補(bǔ)差；禹王中學(xué)有9000多名在校學(xué)生，讓社會(huì)擔(dān)憂、家長(zhǎng)揪心的留守兒童就達(dá)6298名，在王文年的教育輔導(dǎo)下他們中有90%以上成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，成為臉上始終掛著甜美笑容的“陽(yáng)光少年”。

　　生命的價(jià)值不在于得到多少，而在于向社會(huì)奉獻(xiàn)回報(bào)。為了讓遇到困難的留守兒童能安心讀書(shū)，王文年為家庭貪困的留守孩子捐贈(zèng)及免除各項(xiàng)費(fèi)用累計(jì)達(dá)128萬(wàn)元。學(xué)生楊素偉父親身患絕癥去世，母親為償還債務(wù)常年在外務(wù)工，王文年把意志消沉楊素偉確定為“幫助對(duì)象”，經(jīng)常鼓勵(lì)他在困境中奮起，并免除了一切費(fèi)用，在王老師的勉勵(lì)扶持下，楊素偉以600多分好成績(jī)，考取了安徽首屆宏志班。像楊素偉一樣得到留守兒童托管中心支助的特困孩子還有170多名，王文年用火熱的心腸和具體行動(dòng)為每一個(gè)特困孩子送上了“陽(yáng)光雨露”。

　　點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)，一枝一葉總有情。王文年在留守孩子的教育管理上的有效探索，為留守孩子撐起了一片晴朗的天空，也得到了社會(huì)各界的高度贊譽(yù)，他先后獲得蚌埠市首屆珠城教育十大感動(dòng)人物、全國(guó)民辦教育先進(jìn)工作者等光榮稱號(hào)，今年5月份入選中國(guó)好人榜“助人為樂(lè)”中國(guó)好人。

　?。ň幷咦ⅲ涸臉?biāo)題為《營(yíng)造留守兒童親情家園》）

（責(zé)任編輯：吳雄）