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5月26日，針對小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖引發(fā)爭議一事，人民教育出版社發(fā)布回應(yīng)稱：已著手重新繪制有關(guān)冊次數(shù)學(xué)教材封面和部分插圖，改進畫法畫風(fēng)，提高藝術(shù)水平，充分發(fā)揮教材封面和插圖的育人作用。全文如下：

關(guān)于人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖的說明

近日，我們關(guān)注到網(wǎng)上有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教材封面和插圖的意見，及時組織專家認(rèn)真研究，對社會各界好的意見建議虛心采納，已著手重新繪制有關(guān)冊次數(shù)學(xué)教材封面和部分插圖，改進畫法畫風(fēng)，提高藝術(shù)水平，充分發(fā)揮教材封面和插圖的育人作用。同時，我們將舉一反三，全面評估所出版教材的封面、插圖，進一步提高設(shè)計質(zhì)量。

我們真誠接受社會各界監(jiān)督，歡迎大家通過人教社官網(wǎng)的“中小學(xué)教材意見反饋平臺”和意見反饋郵箱（jcfk@pep.com.cn），對教材提出好的意見建議。您的意見建議將促進我們不斷提升教材編研出版水平。

人民教育出版社

2022年5月26日

教育部教材局工作人員也回應(yīng)媒體稱，他們已關(guān)注到此事，已介入調(diào)查。

事件回顧

今天早些時候，人教版數(shù)學(xué)教材插圖引發(fā)爭議并登上熱搜。

人教版教材部分插圖，圖源網(wǎng)絡(luò)

部分網(wǎng)友表示插畫人物眼神奇怪、毫無美感，擔(dān)心會影響孩子今后的審美發(fā)展。

還有網(wǎng)友表示，該版本插圖對比其他版本的教材插圖存在明顯審美差距。

網(wǎng)友還提供了以前的教材配圖進行對比：

據(jù)《封面新聞》報道，教材副頁顯示，插圖（含封面）由北京吳勇設(shè)計工作室設(shè)計。

值得一提的是，5月23日，教育部官網(wǎng)印發(fā)了《關(guān)于教材工作責(zé)任追究的指導(dǎo)意見》，其中明確指出：要全面落實教材編寫、審核、出版、印制發(fā)行、選用使用等各方面主體責(zé)任，同時要加大對違法違規(guī)行為的查處力度，為高質(zhì)量教材體系建設(shè)提供有力保障。

有網(wǎng)友表示，教材的插圖設(shè)計本身也是一種教育，會潛移默化影響學(xué)生的審美，建議更換插圖。