人物故事：

　　人物簡介：李成義，男，1973年4月出生，中共黨員，江蘇省響水縣第二中學(xué)安管處主任，拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)援藏教師。

　　事跡簡介： 2014年8月，李成義作為江蘇首批組團(tuán)式援藏教師，到拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)任教。2015年7月，支教期滿，他又先后兩次申請留藏，并擔(dān)任鹽城援藏支教組長和江蘇六市援藏支教總組長，連續(xù)五年堅(jiān)守雪域高原，默默奉獻(xiàn)。他克服嚴(yán)重的高原反應(yīng)，頑強(qiáng)工作，取得優(yōu)異成績。他連續(xù)三年任教初三，中考語文成績均列拉薩市前三名。他兼任拉薩市教育局教研員，不辭勞苦，多次深入各縣區(qū)送教下鄉(xiāng)，組織全市語文研討活動，面向全市開設(shè)觀摩課。2018年11月，他患重病回江蘇治療，仍牽掛拉薩教育，牽掛拉薩教師，時常通過電話、微信、視頻等方式幫助當(dāng)?shù)乩蠋熃鉀Q由區(qū)編教材更換成人教版教材過程中出現(xiàn)的教學(xué)難題，幫助他們成長進(jìn)步。2015年7月、2017年6月，李成義先后兩次被評為“拉薩市優(yōu)秀援藏教師”，2016年7月被評為“拉薩市優(yōu)秀援藏干部”，2019年2月被評為“鹽城好人”，2019年6月被評為“拉薩市優(yōu)秀援藏干部人才”。新華日報(bào)、交匯點(diǎn)、鹽阜大眾報(bào)等媒體曾對他的先進(jìn)事跡作專題報(bào)道。

　　2014年，本著用自己的知識能力為拉薩教育做點(diǎn)事的樸素想法，他主動報(bào)名進(jìn)藏支教。2015年、2017年，沉甸甸的責(zé)任感使命感和藏族孩子不舍的目光讓他兩次毅然留藏支教。

　　“缺少氧氣，決不能缺志氣”，“比珠穆朗瑪峰更高的，是男人的境界”。援藏五載，他歷盡艱難，默默堅(jiān)守，用自己的敬業(yè)奉獻(xiàn)點(diǎn)亮更多藏族孩子的生命和人生。他，就是真情灑滿雪域高原，視藏族學(xué)生如自己孩子，努力讓雪域雛鷹飛得更高更遠(yuǎn)的援藏好教師李成義。

　　歷盡艱難終不悔，許身雪域育桃李

　　每年3月初，正是拉薩學(xué)生春季開學(xué)、江蘇援藏教師返藏的日子。一連幾天，兒子總會問他：“爸爸，你什么時候去拉薩？”他不忍也不敢告訴兒子，只是含糊的回答：“怕什么，早著呢！”可兒子并不放心，整日盯著他，生怕他不告而別，突然離開。他只好趁兒子午睡，偷偷拿上行李，離家返藏。去車站前，他都要叮囑妻子高艷芹：“到車站不許哭，否則不許去車站送我！”妻子答應(yīng)好好的，可他上車時，妻子每次都是捂臉哭著跑離車站。在車上，他打電話不停地安慰妻子，想到妻子要上班照顧兒子，又要經(jīng)?；乩霞艺疹櫮赀~的父母，內(nèi)心酸楚，不知不覺，自己也是淚流滿面。

　　2018年10月，父親去世。他奔波幾千公里，回到家里，跪在父親靈前，悲傷欲絕，為自己未能盡孝父親膝前、未能見到父親最后一面而愧疚哀痛。

　　但他知道，在遙遠(yuǎn)的雪域高原，一群活潑可愛的藏族孩子更需要他，更需要在他的關(guān)心呵護(hù)下成長進(jìn)步，圓夢理想。

　　援藏支教的艱難遠(yuǎn)不止這些。

　　2014年8月，剛剛進(jìn)藏，他感到胸悶氣短，氧氣特別缺乏，夜里經(jīng)常失眠，有時要打開窗子，呼吸那么一點(diǎn)可憐的新鮮空氣才能睡著。拉薩晝夜溫差大，容易感冒，缺氧環(huán)境下，還不容易痊愈。他曾經(jīng)連續(xù)感冒咳嗽近兩個月，只好一邊吃藥、打點(diǎn)滴，一邊上課。令他揪心的是，在內(nèi)地一向非常標(biāo)準(zhǔn)的血壓，在2015年4月一路飆升到了120—180，吃藥調(diào)理了很長時間才逐漸降下來……“剛?cè)ノ鞑啬菚?，很?dān)心自己回不來！”回想起來，他仍心有余悸。但是，一位共產(chǎn)黨員的責(zé)任感使命感及父母妻子默默的支持，使他頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來，完全適應(yīng)了高原環(huán)境，繼續(xù)著他熱愛的援藏支教工作。

　　默默奉獻(xiàn)愛長在，辛勤澆灌格桑開

　　在拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)，李成義教過的學(xué)生們都記得他常說的一句話：“我孩子跟你們差不多大，可他遠(yuǎn)在四千公里以外，你們就是我的孩子，可要努力學(xué)習(xí)，讓我臉上有光?。　倍潭處拙湓挘寣W(xué)生們感到非常親切，連語文學(xué)科，也似乎親近了許多。

　　是??！他愛學(xué)生。他愛學(xué)生的能歌善舞，愛學(xué)生的熱情淳樸，也愛去引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn)，督促他們不斷前行。

　　由于學(xué)校初創(chuàng)，最初兩屆初三都只有一個班，是由拉薩一中、八中分流給拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生組成。第三屆初三是學(xué)校招生的首屆畢業(yè)班，他接手的是別人不愿教的兩個班。三屆學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱，信心不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。他采取“激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、降難減量、小步快走”的教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。他常常找學(xué)生談心，像慈愛的父親一樣鼓勵學(xué)生。他堅(jiān)持從秩序、預(yù)習(xí)、聽講、筆記、作業(yè)等細(xì)節(jié)入手，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他注意調(diào)整教學(xué)內(nèi)容容量和難易度，選用有效教學(xué)策略，讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有信心，學(xué)有進(jìn)步……

　　“次旺曲珍，你這一次練習(xí)仍然沒有什么進(jìn)步，帶上試卷到辦公室，利用早自習(xí)前這段時間老師和你一起分析問題出在哪里？”“格桑朗杰，你的作業(yè)默寫部分錯了三個字，課后到老師那里，再默寫給老師看?！薄鞍赚斪扛?，晚自習(xí)下咱們談?wù)勀阕魑慕?jīng)常走題的問題?！薄?/p>

　　早起鳥兒的鳴叫伴隨他進(jìn)入校園，夜晚路燈的昏黃拉長了他的影子。歲月暗暗流逝，兩鬢悄悄染霜。

　　“春風(fēng)化細(xì)雨，桃李吐芬芳”，2015年中考，他任教的初三（1）班人均總分超過自治區(qū)人均總分92.6分，有3名同學(xué)中考成績進(jìn)入西藏自治區(qū)前20名，語文均分達(dá)70多分，比一年前接手時提高了20多分。2016年中考，他任教的初三（1）班語文取得拉薩市第二名的好成績。2017年中考，他任教的班級均分都達(dá)到80分以上，為拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考取得全市第一的好成績作出了貢獻(xiàn)。

　　教師的幸福感其實(shí)很簡單，它就在學(xué)生閃亮的眸子前，就在學(xué)生成長的旅途上，就在學(xué)生成功的果實(shí)里。

　　2015年，考上北京西藏中學(xué)的丹增白央同學(xué)暑假專程來看望他，滿懷感激地對他說：“李老師，謝謝您！是您的督促鼓勵，使我考上了北京西藏中學(xué)；是您的諄諄教誨，照亮了我的人生前途?！?/p>

　　在2017年第十九屆“語文報(bào)杯”全國作文大賽中，獲得了國家級二等獎格桑卓瑪同學(xué)說：“謝謝您，李老師！是您激發(fā)了我學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)了我的寫作能力，我一定繼續(xù)努力，追求更加美好的未來?！?/p>

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　　默默辛勤澆灌，迎來格?；ㄩ_，怎能不幸福滿懷？得學(xué)生如此，夫復(fù)何求？

　　愿為東風(fēng)繞田畔，催放百花香滿園

　　李成義深知“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。為了更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，展示江蘇教師風(fēng)采，讓江蘇先進(jìn)的教育教學(xué)理念扎根邊疆，飄香西藏。他在做好本職工作的同時，積極利用各種教研活動，帶動當(dāng)?shù)亟處煂I(yè)成長。

　　2015、2016年，他兩次面向拉薩全市開設(shè)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，打造實(shí)效課堂”觀摩課；為林芝、墨竹工卡等地的教師開設(shè)展示課；在國培活動中，為當(dāng)雄縣、林周縣等地的學(xué)員開設(shè)示范課，剖析中考考綱及命題規(guī)律。

　　墨竹工卡中學(xué)校長羅布次仁緊緊握住他的手說：“李老師，您的課太精彩了，請您把聯(lián)系方式給我，我要讓我們的年輕教師拜您為師！”尼木中學(xué)一位教師說：“李老師的課，富有前瞻性，能讓學(xué)生于輕松愉悅之中學(xué)到知識，培養(yǎng)能力，真希望能常聽李老師的課！”

　　如今，他的徒弟遍及拉薩各縣區(qū)，有的在自治區(qū)課堂教學(xué)大賽中獲獎，有的已成長為自治區(qū)級骨干教師。

　　2016年10月、11月，在“初中組教研員蹲?！被顒又?，作為拉薩市教育局兼職教研員，他深入拉薩下轄的七個縣區(qū)，送教下鄉(xiāng)，奔波數(shù)十天，勞累過度，感冒發(fā)燒，咬牙堅(jiān)持，直到完成任務(wù)，讓拉薩市教育局教研所尼瑪卓瑪所長及各縣區(qū)教師非常感動。

　　2017年，他研究“部編本”初中語文教材在民族地區(qū)教學(xué)中的有效使用問題，主編書籍《雪域金冠初中語文學(xué)習(xí)方案》，由南京出版社出版發(fā)行。江蘇援藏干部、拉薩市教育局繆榕楠副局長高興地說：“李老師，你的書填補(bǔ)了‘部編本’新教材推廣使用的空白，實(shí)在太好了！”

　　2017年到2018年，他的論文《淺析閱讀教學(xué)中教師意識與行為的研究》《多媒體信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的作用》《初中語文教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)》等陸續(xù)在國家級、省級刊物發(fā)表。

　　2018年10月，在“拉薩市中小學(xué)‘三科’教材2018年主題研討活動”中，他主持聽評課工作，并開設(shè)講座《“部編本”初中語文記敘文教學(xué)策略》。

　　2018年10月、11月，作為拉薩市教育局兼職教研員，根據(jù)《拉薩市教育局2018年下半年教研員蹲校視導(dǎo)工作方案》，他深入曲水中學(xué)、墨竹工卡中學(xué)、柳梧初中等學(xué)校，評估指導(dǎo)拉薩各縣區(qū)中學(xué)《教學(xué)五環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則》及自治區(qū)課程計(jì)劃的落實(shí)工作。

　　就在奔赴各縣區(qū)中學(xué)蹲校視導(dǎo)過程中，他罹患重病，不得不打電話給拉薩市教育局教研所尼瑪卓瑪所長，匯報(bào)完病情后，他說：“尼瑪卓瑪所長，11月20日到23日達(dá)孜中學(xué)、堆龍德慶中學(xué)的蹲校視導(dǎo)工作及12月7日的全市公開教研活動我完成不了啦！實(shí)在對不起……”話未說完，他早已泣不成聲。然后，他滿心遺憾、戀戀不舍地離開拉薩，返回江蘇治療。其實(shí)，早在2015年，首批援藏活動就結(jié)束了。但李成義心系那片土地，繼續(xù)申請留藏，與第二批援藏的老師繼續(xù)傳道解惑。第二批結(jié)束后，他再次申請留藏……

　　江蘇治療期間，他和拉薩的教師、學(xué)生保持經(jīng)常性聯(lián)系，因拉薩由自用教材更換成全國通用版教材，當(dāng)?shù)乩蠋熃虒W(xué)很困難，他便時常通過電話、微信、視頻等方式幫助當(dāng)?shù)乩蠋熃鉀Q由區(qū)編教材更換成人教版教材過程中出現(xiàn)的教學(xué)難題，幫助他們成長進(jìn)步?！皫煾担乙鞒忠淮卫_市詩歌教學(xué)公開課聽評課活動，請問詩歌應(yīng)該教學(xué)什么？應(yīng)該從哪些角度點(diǎn)評？”堆龍德慶縣中學(xué)語文教研組長涂卉打電話詢問?！袄蠋?，我快上高三了，可我的作文卻怎么也寫不好，請您給我說說我該怎么辦！”他曾經(jīng)的學(xué)生康珠發(fā)微信請教……

　　在藏五年，他深深地愛上了這片土地。他知道，自己的心會永遠(yuǎn)牽掛那片雪域高原。

　　2015年7月、2017年6月，李成義先后兩次被評為“拉薩市優(yōu)秀援藏教師”，2016年7月被評為“拉薩市優(yōu)秀援藏干部”，2019年2月被評為“鹽城好人”，2019年6月被評為“拉薩市優(yōu)秀援藏干部人才”。新華日報(bào)、交匯點(diǎn)、鹽阜大眾報(bào)等媒體曾對他的先進(jìn)事跡作專題報(bào)道。

來源：江蘇文明辦