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人物故事：

　　侯列琴,女，1971年6月生，現(xiàn)為扶風(fēng)縣扶風(fēng)高中高三政治教師。

　　侯列琴老師1993年畢業(yè)于寶雞文理學(xué)院，參加教育工作25年來，一直站在教學(xué)第一線，其中15年擔(dān)任班主任工作。她工作勤懇，扎實(shí)認(rèn)真，所帶科目在多次考試中成績(jī)突出，所帶班級(jí)學(xué)生進(jìn)步快，班級(jí)凝聚力強(qiáng)，多次獲得優(yōu)秀班集體稱號(hào)。侯老師教學(xué)上善于鉆研、精益求精，撰寫的論文多次在報(bào)刊上發(fā)表；教學(xué)方法上勇于創(chuàng)新，兩次獲得賽教一等獎(jiǎng)，并獲得縣級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)。

　　在教育教學(xué)中，她愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，甘為人梯，以“勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”為自己的座右銘，她熱愛本職工作，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求，文明執(zhí)教，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不間斷，努力提高自身政治、思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，更新教育理念，適應(yīng)不斷更新、提高的教育教學(xué)要求；生活中的她待人誠(chéng)懇，為人謙和，具有很強(qiáng)的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　“沒有愛就沒有教育”

　　自從做班主任工作以來，侯老師更是一心撲在了學(xué)生身上。在多年的班主任工作中，她始終愛生如子，用一顆愛心公平公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，用愛架起了和學(xué)生溝通的橋梁，班級(jí)工作做得有聲有色、得心應(yīng)手，愛心發(fā)揮了不可估量的作用。一次，侯老師所帶班級(jí)的學(xué)生袁瑞突然在宿舍暈倒，當(dāng)時(shí)正是晚上11點(diǎn)，侯老師聽到消息，趕快到宿舍把學(xué)生送到醫(yī)院，等醫(yī)生治療輸液后，她一直堅(jiān)守到凌晨一點(diǎn)多，學(xué)生病情穩(wěn)定，家長(zhǎng)從外地趕來時(shí)才離開醫(yī)院。

　　學(xué)生李翔，剛上高一不到一個(gè)月，他的父親和叔父先后病故，突如其來的災(zāi)難給這個(gè)農(nóng)村孩子很大的打擊，學(xué)習(xí)成績(jī)也一落千丈，已經(jīng)有了輟學(xué)回家?guī)湍赣H的念頭。看到這個(gè)情況，侯老師及時(shí)跟他進(jìn)行心與心的交流，用孟子的話“故天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”來激勵(lì)他。告訴他這是命運(yùn)向他提出的挑戰(zhàn)，何去何從，關(guān)鍵就看他怎么做了。后來侯老師又送他一本勵(lì)志的書讓他慢慢品味。李翔終于從困境中走出，恢復(fù)了以前的斗志?？蔀榱瞬唤o母親增加負(fù)擔(dān)，這個(gè)懂事的孩子一周的生活費(fèi)不到其他同學(xué)的一半，侯老師及時(shí)伸出援手，用自己的錢資助這個(gè)要強(qiáng)的學(xué)生。后來她多方協(xié)調(diào)，讓學(xué)校減免了這個(gè)孩子部分學(xué)費(fèi)。侯老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴李翔：告訴他，在老師眼里他和自己的孩子沒什么兩樣，身體好才能保證讀好書。李翔眼含淚花，說他會(huì)盡心盡力讀書，讓老師和母親放心。在侯老師的精心呵護(hù)下，李翔圓了自己的大學(xué)夢(mèng)。

　　學(xué)生眼中的“媽媽”

　　侯老師非常關(guān)心單親家庭的孩子，幫助失去母親的于曉波同學(xué)買書，冬季給這個(gè)孩子送棉衣，他感冒了，侯老師把感冒藥遞在他手上。接觸中，性格怪癖、愛逃學(xué)的于曉波終于敞開心扉：他說想念去世的母親，討厭不回家的父親，感謝侯老師母愛般的關(guān)懷。得知這些情況，侯老師便替他寫了封信給他父親，勸他能抽時(shí)間回來陪陪這個(gè)孤獨(dú)的孩子。功夫不負(fù)有心人，這個(gè)很頑劣的學(xué)生終于在老師的愛心和關(guān)懷下開始轉(zhuǎn)變了。今年所帶的學(xué)生韓銀，自幼失去母親，性格敏感脆弱，遇到一點(diǎn)困難和問題就哭得稀里嘩啦，侯老師經(jīng)常鞭策鼓勵(lì)她，與她進(jìn)行心靈溝通，給她特別的關(guān)愛，2018年高考?jí)m埃落定，韓銀終于被錄取到西安醫(yī)學(xué)院。

　　侯老師的寬容、理解和尊重給了學(xué)生很大的信心與激勵(lì)。她經(jīng)常說：只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，賞識(shí)一點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)心滿意足，“言聽計(jì)從”。她自己身體力行，蹲下身子與學(xué)生對(duì)話，努力去用自身的行動(dòng)去影響學(xué)生。侯老師的真誠(chéng)和善良打動(dòng)了學(xué)生，課堂上學(xué)生管她叫老師，私底下管她叫侯媽。一聲“侯媽”凝聚了侯老師多少心血，也凝聚了學(xué)生對(duì)老師媽媽一樣的愛。

　　侯老師帶的學(xué)生中，一個(gè)農(nóng)村家庭的女學(xué)生的父親在車禍中不幸喪生，女孩子痛不欲生。在她回去奔喪的那周班會(huì)上，侯老師發(fā)起了一個(gè)小小的募捐活動(dòng)，自己先帶頭捐款200元，用自己的愛心和真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生在她的感召下，紛紛掏出零花錢奉獻(xiàn)自己的一片愛心，不大工夫，就捐到800元錢。當(dāng)這個(gè)女孩重返學(xué)校，侯老師把愛心捐款交到她手上時(shí)，這個(gè)孩子感動(dòng)得哭了。在第二周的班會(huì)上，這個(gè)女孩主動(dòng)要求發(fā)言，她把自己的感動(dòng)和謝意都凝聚在講話中，她說她會(huì)把老師和同學(xué)的關(guān)愛轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，用心讀書、用心做事，回報(bào)父母、回報(bào)老師和同學(xué)。從此以后，同學(xué)更加團(tuán)結(jié)友愛了，學(xué)習(xí)上你追我趕，生活上互幫互助，班上的凝聚力更強(qiáng)了。

　　做呵護(hù)學(xué)生青春成長(zhǎng)的園丁

　　責(zé)任心是一種習(xí)慣性的行為，也是一種重要的素質(zhì)，是衡量一個(gè)人成熟與否的重要標(biāo)志。教師的工作是平凡的，但卻承擔(dān)著培養(yǎng)下一代的重任，沒有責(zé)任心是不行的，要傳道、授業(yè)、解惑，每一方面都要付出心血，絲毫馬虎不得。倘若當(dāng)一天和尚撞一天鐘，得過且過，勢(shì)必誤人子弟，有負(fù)家長(zhǎng)厚望和社會(huì)重托。侯老師是一位特別敬業(yè)的人。為了管好班上的學(xué)生，她經(jīng)常深入學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，常常因?yàn)閷W(xué)生的事耽誤了對(duì)自己孩子的照顧。尤其是她帶上畢業(yè)班，每天早出晚歸，經(jīng)常利用休息時(shí)間到教室和學(xué)生宿舍了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，她還給不同程度的學(xué)生提出不同的奮斗目標(biāo)。為了加強(qiáng)落實(shí)，她除了每天完成教學(xué)任務(wù)，還要給學(xué)生從方法和心理上不斷引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，努力做到更好。

　　在侯老師帶班過程中，她非常注重和學(xué)生的交流。和不同層次的學(xué)生定期談心是侯老師做好班主任工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)及在學(xué)生中的了解，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與學(xué)生溝通交流，盡可能把問題解決或消滅在萌芽狀態(tài)。每次大型考試完畢，結(jié)合學(xué)生的成績(jī)變化，針對(duì)性地談話，分析原因，尋找對(duì)策，化解學(xué)生心中的困惑和迷茫。學(xué)生劉青青性格內(nèi)向，父母常年在外地打工，她有一個(gè)夢(mèng)想就是去草原上大學(xué)，和父母團(tuán)聚。不料在高考前的模擬考試中失利，她痛哭流涕，不愿再進(jìn)教室，學(xué)生再三勸阻都沒讓她冷靜下來，晚自習(xí)前突然離校出走。侯老師得知消息后，馬上帶幾名學(xué)生尋找，直到晚上十點(diǎn)左右才在一處街心花園找到她。那晚，侯老師沒有回家，和這個(gè)壓力大、心理脆弱的女孩子苦口婆心交流了兩個(gè)多小時(shí)，才把這個(gè)迷茫的學(xué)生勸醒過來。后來，小麗終于考上了內(nèi)蒙古一所大學(xué)，她第一時(shí)間把這個(gè)好消息告訴了她敬愛的侯老師。

　　對(duì)成績(jī)不理想的同學(xué)，侯老師絕不輕言放棄，反而給他們更多的自信和力量，告訴這些學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不是衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。幫助他們根據(jù)個(gè)人興趣愛好確定人生目標(biāo)，激勵(lì)他們只要努力就會(huì)不斷進(jìn)步，只要用心，一樣會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。學(xué)生王鑫從小學(xué)到中學(xué)成績(jī)差，行為也懶散，去年分在侯老師帶的文科班，接二連三犯錯(cuò)誤，不是早晨遲到就是在宿舍搗蛋，作業(yè)也不能按時(shí)上交，交往的朋友也大多不務(wù)正業(yè)。面對(duì)這樣一個(gè)頑劣學(xué)生，侯老師依然沒有放棄，沒有簡(jiǎn)單粗暴地處理他，而是動(dòng)之以情，曉之以理，陳其利害，明其得失。經(jīng)過一年多的努力，他才逐漸走上正軌，基本能按時(shí)到教室上課了，作業(yè)也能上交了，見了老師能主動(dòng)地打招呼問好了，看到他的可喜變化，侯老師時(shí)不時(shí)在他的作業(yè)本上寫幾句激勵(lì)的話語(yǔ)，鼓勵(lì)他樹立自信，迎接新的挑戰(zhàn)。王鑫在一次作業(yè)中給侯老師回寫了張紙條，說侯老師是最看得起他、相信他的老師，他會(huì)用行動(dòng)證明給老師看?？吹綄W(xué)生的轉(zhuǎn)化，作為一個(gè)老師，還有什么比這個(gè)更令人欣慰的呢？

　　一份耕耘一份收獲，侯老師的努力沒有白費(fèi)。她所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生進(jìn)取意識(shí)強(qiáng)，尤其是近幾年所帶的文科畢業(yè)班，高考成績(jī)突出，學(xué)生升學(xué)率特別高。她自己也贏得師生、家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。最感人的是2017年春節(jié)，她帶過高三15班的60多名已經(jīng)考上大學(xué)的學(xué)生集體回母校來看他們最可敬的老師，這讓全校師生都深受震撼。今年侯老師帶的文科二班，紀(jì)律嚴(yán)整，學(xué)生斗志昂揚(yáng)，在“侯媽”的帶領(lǐng)下，他們乘風(fēng)破浪，已經(jīng)取得了2018年高考的新輝煌。

　　二十五個(gè)春秋，侯老師用真誠(chéng)詮釋了什么是愛心什么是高度的責(zé)任心。她用行動(dòng)把自己的熱情、愛心和責(zé)任融入到了班級(jí)管理，給學(xué)生留下了終生難忘的記憶和終身享用的財(cái)富，也讓我們看到一個(gè)平凡老師的偉大。

來源：陜西文明辦