人物故事：

　　趙茂紅，1962年10月生，河南省臨潁縣第二高級中學(xué)教師。

　　“我們的學(xué)生大多來自農(nóng)村，唯有教育才能幫助他們改變命運(yùn)、擺脫貧困，作為一名鄉(xiāng)村高中教師，有義務(wù)讓農(nóng)村的孩子們走得更遠(yuǎn)、飛得更高?！壁w茂紅說，教師雖然沒有豐厚的收入，也沒有顯赫的官位，但在教學(xué)中自己得到了尊重，獲得了快樂和滿足，實(shí)現(xiàn)了人生價值。

　　病床上學(xué)生是他的牽掛

　　今年57歲的趙茂紅是河南省漯河市臨潁縣第二高中生物教師。1982年，剛剛20歲的趙茂紅走上了教學(xué)崗位，時光荏苒，至今已經(jīng)過了37年。這些年來，趙茂紅每年至少擔(dān)任三個畢業(yè)班的生物課，還擔(dān)任復(fù)習(xí)班的班主任，每周上課35節(jié)以上。

　　工作強(qiáng)度高，壓力大，趙茂紅并沒有任何怨言，他以學(xué)校為家，每天早上5點(diǎn)多起床，晚上11點(diǎn)多休息，常年如此。

　　2000年初，趙茂紅經(jīng)常感到腹部不適，每次發(fā)作都疼得大汗淋漓。但畢業(yè)班距離高考越來越近，他不愿丟下學(xué)生，就強(qiáng)忍著疼痛繼續(xù)上班。

　　到了5月份，學(xué)生們即將踏入考場之時，趙茂紅實(shí)在撐不住了，在家人和同事們的勸告下，到醫(yī)院檢查，診斷結(jié)果是他患上了結(jié)腸癌。躺在省腫瘤醫(yī)院的病床上，趙茂紅心里依然牽掛著他的學(xué)生們，他給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打電話說：“眼看孩子們就要走進(jìn)高考考場了，在這個節(jié)骨眼上住院，我不能躺下?！?/p>

　　趙茂紅忍受著手術(shù)、化療帶來的折磨，每天堅(jiān)持用電話與學(xué)生們談心溝通、指導(dǎo)鼓勵他們好好學(xué)習(xí)。看著丈夫臥病在床仍然掛念著學(xué)生，妻子心疼的直抹眼淚，趙茂紅對妻子說，高考事關(guān)孩子們終身，我就是倒在講臺也要把學(xué)生們送進(jìn)考場。

　　一個多月后，趙茂紅順利出院，他的體重由70多公斤降到40多公斤，醫(yī)生反復(fù)叮囑他至少要休息一年?？伤诩抑淮袅艘粋€月，就又在酷暑中投入到緊張的高三教學(xué)中。

　　身體虛弱，加上化療副作用極大，趙茂紅經(jīng)常感到惡心、嘔吐、口干舌燥，學(xué)生們看到他痛苦不堪的狀態(tài)，多次勸他休息，但他沒有耽誤一節(jié)課。他經(jīng)常說：我要和時間賽跑，用我的有限生命為學(xué)生打造一個成才的天空。

　　二次患癌仍堅(jiān)守三尺講臺

　　隨著時間的推移，趙茂紅結(jié)腸癌病情逐步好轉(zhuǎn)，身體狀況也得到一些恢復(fù)，他更是全身心地把時間和精力都傾注到教學(xué)中，傾注到學(xué)生們身上。

　　2013年12月，趙茂紅突感胃部不適且情況越來越嚴(yán)重，最終被確診為胃癌。拿著診斷書，趙茂紅坐在醫(yī)院的凳子上淚流滿面，他說：我不明白，老天為何對我如此不公，竟然兩次癌癥降到我一個人身上？

　　領(lǐng)導(dǎo)來了，親朋好友們來了，都勸他趕緊看病，他思索再三，卻把診斷書一撕，回到學(xué)校繼續(xù)上課。遠(yuǎn)在深圳工作的兒子得知父親的病情，哭著辭掉工作回到老家，要陪著他看病。兒子說：“工作辭了可以再找，但爸就一個呀?！?/p>

　　經(jīng)過手術(shù)、化療，趙茂紅又一次頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了病魔。他把班里學(xué)生們寫的慰問信放在病床床頭，每每讀來都會落淚。正在澳大利亞求學(xué)的王潁杰得知趙老師住院，也發(fā)來了電子郵件，她寫道：“您是一位朋友式的、最可信賴的、最值得尊敬的老師！”

　　“讀著一封封充滿感激的來信，看著一群群風(fēng)華正茂的學(xué)子，我仿佛一下子年輕了10歲、20歲，充滿了力量?！?趙茂紅說，學(xué)生們需要老師，他一定要回到他們身邊。

　　手術(shù)做完不到兩個月，趙茂紅又投入到教學(xué)中，即使在化療期間，他也從沒耽誤一節(jié)課。面對大家的關(guān)心，趙茂紅微笑著說：“我是一名老教師，學(xué)生們信任我，我愿意為他們付出，即使用生命的代價也在所不惜。”

　　用教育改變農(nóng)村學(xué)生命運(yùn)

　　趙茂紅把精力全都奉獻(xiàn)給了學(xué)生。他精心編制學(xué)案、教案，不斷進(jìn)取，更新知識，訂購十多種教育報刊，做讀書筆記，寫教學(xué)札記，他還利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教學(xué)方法，精心編制學(xué)案、教案，即使是重病期間也從不間斷。

　　趙茂紅特別在備課上狠下工夫，針對生物課中一些難以理解的知識，他創(chuàng)造性地提出了“欲深入先淺出、欲抽象先具體”的教育理念，并利用多媒體技術(shù)、直觀效果進(jìn)行教學(xué)。始終讓學(xué)生成為課堂的主角，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和求異思維能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。在全市模擬考試和高考中，趙茂紅所帶班級的成績多次超過重點(diǎn)高中。

　　西北工業(yè)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)任教北京航天大學(xué)的范真真說：“以前我最怕上生物課。跟著趙老師，我的生物成績一下子變的那么好。愛學(xué)了，會學(xué)了?！?/p>

　　學(xué)生們學(xué)習(xí)成績參差不齊，趙茂紅實(shí)行分級管理。對于優(yōu)秀拔尖學(xué)生，啟發(fā)自學(xué)，點(diǎn)撥拔高。對于中間學(xué)生，加強(qiáng)輔導(dǎo)，以量變促質(zhì)變。對后進(jìn)學(xué)生，鼓勵信心，重點(diǎn)幫扶，促其轉(zhuǎn)化。在歷年高考中，趙茂紅所帶班級一本上線率30%以上，本科上線率80%以上，創(chuàng)造了普通高中班級成績的輝煌。

　　學(xué)生李戰(zhàn)鋒因在校外打架，被派出所治安處罰，他怕受學(xué)校處分，就跑去外地打工。幾個月后，李戰(zhàn)鋒萌生復(fù)學(xué)的念頭，趙茂紅頂著各方面的壓力收下了他。從此李戰(zhàn)鋒發(fā)憤苦讀，最終以優(yōu)異成績考入長安大學(xué)。現(xiàn)在李戰(zhàn)鋒是鄭州市一家公司的項(xiàng)目部任經(jīng)理，提起趙茂紅，他十分感激地說：“如果沒有趙老師，我早進(jìn)監(jiān)獄了?！?/p>

　　學(xué)生王倩倩家境經(jīng)濟(jì)條件較差，冬天仍穿著單薄的衣裳，平時連菜都舍不得吃。趙茂紅經(jīng)常給她買一些生活學(xué)習(xí)用品，幫她申請減免學(xué)雜費(fèi)。屋漏偏逢連夜雨，王倩倩的父親在木材廠打工時砸傷腰椎，喪失勞動能力，母親在打工中遇到火災(zāi)不幸遇難，一連串的家庭變故讓王倩倩落入人生冰點(diǎn)，多次產(chǎn)生退學(xué)的想法，成績一落千丈。趙茂紅耐心開導(dǎo)，父親般的關(guān)懷讓王倩倩走出低谷，最終考入河南大學(xué)。

　　“把一個學(xué)生推出校門很容易，而對于一個家庭來說則是100%的損失，一個負(fù)責(zé)任的教師有義務(wù)教好學(xué)生，更有義務(wù)改變他們的人生軌跡！” 趙茂紅說，學(xué)校的學(xué)生基本都來自農(nóng)村，唯有教育才能改變命運(yùn)，讓他們脫貧致富，放棄他們就等于毀掉一個家庭的希望，一名農(nóng)村老師，更要有良好的師德。

　　多年來，趙茂紅先后獲河南省“優(yōu)秀教師”、漯河市“優(yōu)秀教師”、漯河市“優(yōu)秀班主任”、漯河市“高考特殊貢獻(xiàn)獎”、漯河市“十佳師德標(biāo)兵”、漯河市“優(yōu)質(zhì)課大賽”一等獎、漯河市“優(yōu)秀論文”一等獎等幾十項(xiàng)榮譽(yù)。他憑著對教師這份職業(yè)的摯愛，把全部精力都用在了學(xué)生身上，創(chuàng)造了一個又一個豐碩成果，贏得了學(xué)生的愛戴、家長的贊譽(yù)、社會的認(rèn)可。

　　趙茂紅說：假如有來生，我還會選擇教師，我還會站在三尺講臺之上；假如有來生，我還會選擇這個太陽下最光輝的職業(yè)，堅(jiān)持不懈，無怨無悔。

來源：河南文明辦