人物故事：

　　人物簡介：馬成東，男，1970年11月出生，肥城市經(jīng)開區(qū)過村中學(xué)教師

　　事跡簡介：二十五年堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育一線，對待工作，他兢兢業(yè)業(yè)，對待學(xué)生，他暖心關(guān)懷。源于對三尺講堂的熱愛，身患左下肢靜脈血栓與強(qiáng)直性脊柱炎，他忍受病痛也要照亮學(xué)生求學(xué)的路。對于職業(yè)及學(xué)生的付出，他無怨無悔。獲得肥城好人、泰安好人、山東好人、全國優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號。

　　“即使被病痛折磨，我也要堅(jiān)守講臺”

　　2007年，馬成東患上左下肢靜脈血栓與強(qiáng)直性脊柱炎，相繼做了兩次手術(shù)治療，但依然留下了后遺癥。2007年第一次手術(shù)后，醫(yī)生建議休息半年，當(dāng)時刀口還沒拆線，他就軟磨硬泡纏著醫(yī)生要求出院。回到家第二天，便義無反顧地走上了講臺。站的時間長了，擰擰身子就疼得要命，但他堅(jiān)持站立為學(xué)生講課。馬成東的學(xué)生說：“經(jīng)?？吹嚼蠋煄坠?jié)課下來非常疲憊，但只要有同學(xué)去請教問題，他都會耐心解答?！?/p>

　　病痛的折磨從未壓垮他對三尺講堂的熱愛。對待工作，他反復(fù)打磨備課到深夜是家常便飯，兩百多份試卷批閱從不過夜。對待學(xué)生，他不拋棄不放棄，利用自己周末時間做家訪、給孩子補(bǔ)課，幫助厭學(xué)的孩子心理疏導(dǎo)。為了不讓一位學(xué)生輟學(xué)，他往返學(xué)生家二十余次，圓了他的升學(xué)夢。馬成東常說，老師就要像老黃牛一樣，倒也要倒在犁溝里。

　　“父親病逝未歸，是我一輩子的遺憾”

　　每當(dāng)中考在即，便是馬成東最忙碌和緊張的時刻，他經(jīng)常和同學(xué)們一起吃住在學(xué)校，以方便補(bǔ)課和了解學(xué)生備考狀況。2009年3月，他帶的畢業(yè)班正在中考沖刺，這時菏澤老家來電話，稱父親病重，希望他回家探望。馬成東既掛念父親又放心不下孩子的中考，最后跟學(xué)校請了三天假回家探望?！盎氐郊遥赣H的眼淚一下子就流了下來，父親怕耽誤我工作不讓說，后來病情嚴(yán)重，家人忍不住通知了我。”馬成東回憶說。三天過后，馬成東將父親托付家人照顧，對父親說：“兒子不孝，請您諒解”，便踏上了返校的路?；貋砗笕?，老家傳來父親病逝的消息，馬成東沒有見到父親最后一面?！澳赣H去世早，父親一手將我們帶大，我畢業(yè)后就不在他身邊照顧，去世也沒陪在床前，心里的痛難以表達(dá)?！瘪R成東說著，眼角留下了淚水。

　　馬成東常說，教師是個良心活，學(xué)生永遠(yuǎn)排在第一位，沒有學(xué)生，就沒有老師。

　　“我的根在農(nóng)村，這里更需要我”

　　馬成東自1994年畢業(yè)便分配到過村中村，從此扎根肥城，在鄉(xiāng)村教育的路上一走就是25多年。鄉(xiāng)村留守學(xué)生不斷增多，孩子的心靈相對較脆弱，作為班主任，他付出了更多的時間和關(guān)懷。在學(xué)校，他送突發(fā)高燒的同學(xué)到醫(yī)院診治，直到病情好轉(zhuǎn)；為幫心理抑郁的學(xué)生，他自學(xué)心理學(xué)苦口婆心進(jìn)行疏導(dǎo)；班里內(nèi)向和家庭條件困難的學(xué)生，他留心觀察。

　　班里有個叫王成的學(xué)生平時內(nèi)向不愛交流，有一天他沒來上課，那天下著大雨，馬成東冒雨一個多小時，走了15里山路來到他家，身上的衣服都濕透了。王成哽咽地說：“老師，沒想到這種天您能來！”看著這個家徒四壁的困難家庭，他不禁一陣陣心酸。回校后，他動員全班同學(xué)捐款捐物，緩解了王成家的困難，讓王成安心學(xué)習(xí)。

　　愛的付出結(jié)出了豐碩的果實(shí)，面對一批批學(xué)生升入高一級學(xué)校，他感到莫大的幸福。近幾年，不斷有教育機(jī)構(gòu)和私立學(xué)校開出優(yōu)厚待遇請他過去支教，都被他一一拒絕，他說：“我是農(nóng)村出來的孩子，我的根在農(nóng)村，這里的孩子更需要我?！?/p>

　　“教育是份事業(yè)，嗜教如命?！边@是馬成東用行動踐行的誓言。多年的教學(xué)生涯，他收獲了全國優(yōu)秀教師、山東省教書育人楷模、泰安市最美教師、泰山功勛教師等榮譽(yù)稱號，實(shí)現(xiàn)了“桃李滿天下”的美好愿望。

來源：山東文明辦