內(nèi)容提要：古今中外有許多關(guān)于友情的動(dòng)人佳話，但那些多發(fā)生在成人之間。今天，在天津市河西區(qū)梅江白云山路國(guó)際商務(wù)學(xué)校0807班，有這樣一個(gè)“組合”——陳君和張啟倫兩位同學(xué)每天背著患有腦癱的同學(xué)劉旭在教室和機(jī)房間往返，一年半的時(shí)間里，他們成為他的“雙腳”，用行動(dòng)詮釋了“90后”的仁與愛(ài)。

陳君和張啟倫送劉旭去上課。殷 瑩 秦 夢(mèng)攝

　　古今中外有許多關(guān)于友情的動(dòng)人佳話，但那些多發(fā)生在成人之間。今天，在天津市河西區(qū)梅江白云山路國(guó)際商務(wù)學(xué)校0807班，有這樣一個(gè)“組合”——陳君和張啟倫兩位同學(xué)每天背著患有腦癱的同學(xué)劉旭在教室和機(jī)房間往返，一年半的時(shí)間里，他們成為他的“雙腳”，用行動(dòng)詮釋了“90后”的仁與愛(ài)。

　　同學(xué)，我們幫你

　　2008年，第一次走進(jìn)新班集體時(shí)，細(xì)心的陳君便發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別的同學(xué)——?jiǎng)⑿?。劉旭患有先天性缺氧性腦癱，坐在教室第一排角落里的他從不主動(dòng)與其他同學(xué)交流。劉旭因雙腿呈“剪刀形”連站立都費(fèi)勁，如果要行走就要雙手交替扶著墻才勉強(qiáng)可以。別人走幾分鐘的路，劉旭可能要花幾十分鐘。

　　仁者愛(ài)人，將心比心。了解到劉旭的情況后，陳君與同宿舍的張啟倫商量后作出了這樣一個(gè)決定：幫劉旭“走路”。從那以后，課間，他們就攙著劉旭去機(jī)房、洗手間；中午，他們會(huì)為劉旭買飯……劉旭也被他們善意、溫暖的舉動(dòng)所感動(dòng)，不再封閉自己，變得開(kāi)朗起來(lái)。

　　同學(xué)，我們背你

　　剛開(kāi)始，陳君他們攙扶著劉旭走樓梯時(shí)，上一層樓往往要二十多分鐘；后來(lái)又讓他雙腳騰空，兩個(gè)人架著劉旭使勁往樓梯上跑；或者兩人合力抬著劉旭上下樓……最終他們決定要成為劉旭的“雙腳”——背著他走！

　　劉旭說(shuō)，每天，陳君和張啟倫都會(huì)背著他去另一個(gè)教學(xué)樓的機(jī)房上課。500多天，這兩三百米去上課的路上，留有他們仨的身影，也留下他們一步一丈量的情誼。劉旭哽咽著告訴記者，一年半的時(shí)間，陳君和張啟倫背他走過(guò)的路至少有一百多公里了，而為了讓他舒服些，陳君他們還采取了一種特殊的“背法”。每次，陳君他們幾乎跪在地上再讓劉旭趴上，他們采用這種背后高高托起的方式，為的是讓劉旭整個(gè)身體完全趴在他們身上，以此減輕劉旭雙臂需要付出的力量。陳君和張啟倫說(shuō)：“只要?jiǎng)⑿裨谖覀儽成夏軌蚴娣c(diǎn)，我們背他的姿勢(shì)困難些、力氣用得多些，倒沒(méi)關(guān)系?！毕娜湛耧L(fēng)大雨中，張啟倫和陳君，一個(gè)打著傘護(hù)送，一個(gè)背著劉旭迎著風(fēng)雨前行，兩個(gè)孩子濕透了全身，卻舍不得讓劉旭淋濕半點(diǎn)；新年那場(chǎng)大雪，雖然腳下一步一滑，但陳君和張啟倫還是穩(wěn)穩(wěn)地將劉旭背在身上，照常去機(jī)房上課。

　　同學(xué)，我們愛(ài)你

　　陳君告訴記者：“其實(shí)，很多時(shí)候我們也是被劉旭身上那種身殘志堅(jiān)的樂(lè)觀向上的精神打動(dòng)，我們覺(jué)得幫助他不是負(fù)擔(dān)，而是友情的一部分，是很自然的行為?！?/P>

　　陳君和張啟倫說(shuō)，畢業(yè)后，他們和劉旭很可能不在一起上學(xué)了，但只要有時(shí)間，他們還會(huì)陪在劉旭身邊，做他堅(jiān)實(shí)的雙腳。而在陳君和張啟倫的帶動(dòng)下，國(guó)際商務(wù)學(xué)校0807班的很多學(xué)生也加入到他們之中，幫助有需要的人。

　　該校寧校長(zhǎng)說(shuō)，對(duì)于“90后”，社會(huì)上不少人認(rèn)為他們是只知道伸手索取的一代，但是陳君他們用自己的行動(dòng)表明，“90后”也是充滿仁愛(ài)之心，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮?。陳君他們所做的一切甚至超越了課本，他們用自己的行動(dòng)為身邊的學(xué)生上了最感人的一課。(本報(bào)記者殷 瑩實(shí)習(xí)生秦 夢(mèng))

（責(zé)任編輯：孫賓）