思政課的教學(xué)與科研絕不是互不相干的兩樁事。好的教學(xué)一定是一種科研驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)，必須直面經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家治理現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不僅教師自身要全身投入這一研究過(guò)程，而且要樂(lè)于帶動(dòng)學(xué)生走向社會(huì)實(shí)踐這一廣闊的天地，把思政小課堂和社會(huì)大課堂相結(jié)合，融國(guó)情教育、科研訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐于一體。

　　習(xí)近平總書記3月18日在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話，既是對(duì)廣大思政課教師的鼓舞和激勵(lì)，也為思政課教師自身成長(zhǎng)完善提出了明確方向和基本遵循。筆者結(jié)合從事高校思政課教學(xué)9年來(lái)的基本經(jīng)驗(yàn)，主要有如下一些思考和體會(huì)。

　　其一，政治要強(qiáng)，就是要傳承正道、堅(jiān)定正念、政治過(guò)硬，不能患理想信念的“缺鈣癥”和“軟骨病”。我國(guó)思想政治理論課的教學(xué)體系，歷經(jīng)多次改革，現(xiàn)已形成小學(xué)的《思想品德》、初中的《道德與法治》、高中的《思想政治》和大學(xué)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《馬克思主義基本原理概論》《形勢(shì)與政策》階梯遞進(jìn)、層壘分布的大中小學(xué)德育一體化課程體系。其覆蓋的受教育者年齡范圍從7歲直至22歲，正是青少年“拔節(jié)孕穗”、成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵階段。這些課程盡管自身難易程度和貼近生活的程度不盡相同，但總體上都帶有鮮明的思想性、政治性、理論性，承載著厚重的文化傳統(tǒng)和國(guó)家意志。講好思想政治理論課，必然要求教師自覺(jué)強(qiáng)化理想信念意識(shí)，旗幟鮮明講政治。

　　其二，情懷要深，就是要胸有家國(guó)、心憂天下、敬畏人民，不能當(dāng)時(shí)代行程的“旁觀者”和“陌路人”。有人說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生只沉迷網(wǎng)絡(luò)，不關(guān)注現(xiàn)實(shí)。這大錯(cuò)特錯(cuò)！這么些年的教學(xué)實(shí)踐讓我感到恰恰相反，正因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)非常熟悉，所以他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)之外的真實(shí)世界、對(duì)書本之外的真實(shí)社會(huì)，反而有著天然的渴望、莫大的好奇和極強(qiáng)的熱情。思政課在滿足這一強(qiáng)烈需求方面恰好具有獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)勢(shì)，囊括了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)等諸多方面的課程體系，一方面對(duì)教師面對(duì)復(fù)雜世界的驚異之心、求知之欲、探索之能，提出了遠(yuǎn)超其他學(xué)科的更高要求；另一方面，也為教師設(shè)定了一個(gè)最為明朗的基本教學(xué)目的，即引導(dǎo)學(xué)生確立一種理性、健康的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使他們準(zhǔn)確把握我們這個(gè)民族由何而來(lái)、向何處去，正確看待我們前進(jìn)中的各種困難和挑戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。這就要求思政課教師需要有強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感和熾熱的家國(guó)情懷，與民族共命運(yùn)，與時(shí)代同步伐，非如此無(wú)以感染學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生。

　　其三，思維要新，就是要史論結(jié)合、論從史出、浸潤(rùn)人心，不能搞了無(wú)新意的“填鴨式”和“老一套”。當(dāng)下的95后、00后大學(xué)生思想活躍，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和懷疑精神，因而今天的教學(xué)工作必須嚴(yán)肅以對(duì)、以誠(chéng)相待。如果教師自身對(duì)于教學(xué)工作沒(méi)有充分準(zhǔn)備，就不免面對(duì)這樣的悖論與窘境：學(xué)生枯坐課堂、心不在焉，認(rèn)為有的老師老套死板，課程無(wú)聊乏味，全無(wú)學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在的學(xué)生有不少后現(xiàn)代、無(wú)厘頭的行為方式，如果要給今天的學(xué)生一味灌輸，學(xué)生是根本不會(huì)認(rèn)同的。面對(duì)新時(shí)代的新青年，必須掏心窩子對(duì)待，不要總覺(jué)得自己真理在握，就居高臨下地講大道理。思政課的教學(xué)與科研絕不是互不相干的兩樁事。好的教學(xué)一定是一種科研驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)，必須直面經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家治理現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不僅教師自身要全身投入這一研究過(guò)程，而且要樂(lè)于帶動(dòng)學(xué)生走向社會(huì)實(shí)踐這一廣闊的天地，把思政小課堂和社會(huì)大課堂相結(jié)合，融國(guó)情教育、科研訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐于一體。

　　其四，視野要廣，就是要深入淺出、交換比較、開(kāi)放創(chuàng)新，不能用硬性灌輸?shù)摹皢蜗蚨取焙汀靶「窬帧?。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，思政課教師如善于調(diào)動(dòng)“五路大軍”，實(shí)現(xiàn)理論（模型）、數(shù)據(jù)（事實(shí)）、政策（脈絡(luò)）、歷史（路徑）、經(jīng)驗(yàn)（個(gè)案）的五位一體，往往會(huì)收到事半功倍的效果。理論或模型對(duì)現(xiàn)實(shí)過(guò)程的模擬，也是人類心智的極大成就，很有生趣。新模擬，新經(jīng)驗(yàn)（案例），新事實(shí)（數(shù)據(jù)），都是重要的。當(dāng)理論遭遇特殊事實(shí)時(shí)，需要探究條件和邊界的特設(shè)性，有何以可能的分析，也有何以不可能的追問(wèn)。通過(guò)這“五路大軍”，讓學(xué)生感到有一種力量在拽著他回到歷史的“事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”，而不是直接給他一個(gè)結(jié)論，特別是涉及一項(xiàng)政策、一個(gè)指導(dǎo)思想的來(lái)龍去脈，一定要深入挖掘、多方照顧，最終講清“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”背后的“事非經(jīng)過(guò)不知難”。

　　其五，自律要嚴(yán)，就是要正心誠(chéng)意、表里如一、知行相契，不能做內(nèi)心分裂的“兩面人”和“叛離者”。思政課教師肩負(fù)著新時(shí)代鑄魂育人的崇高使命，是廣大教師隊(duì)伍中傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的關(guān)鍵力量，理應(yīng)在師德師風(fēng)方面成為教師隊(duì)伍中的表率。如果思政課教師口不應(yīng)心、言不由衷、知行分裂、言行不一，就不可能贏得學(xué)生、贏得未來(lái)。如果不從自身尋找問(wèn)題并加以改進(jìn)，反而總是責(zé)怪學(xué)生頑劣厭學(xué)，長(zhǎng)期以往，就會(huì)陷入缺乏自我認(rèn)同、喪失教學(xué)動(dòng)力的惡性循環(huán)。思政課教師在教育學(xué)生不做“兩面人”的同時(shí)，自身首先要以嚴(yán)于律己的精神做到這一點(diǎn)，老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)做事、兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)。

　　其六，人格要正，就是要學(xué)高身正、率先垂范、永無(wú)止境，不能有停頓懈怠的“放松感”和“自大狂”。思政課教師具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)和天然而來(lái)的親和力，很多學(xué)校的學(xué)生評(píng)教結(jié)果有一個(gè)普遍規(guī)律，即思政課教師往往躋身前列，是學(xué)生心目中的好老師、貼心人。因?yàn)樗颊n的授課對(duì)象是全體學(xué)生，我們樂(lè)于把每一個(gè)孩子都視為自己的孩子。也因此，思政課教師有更大的責(zé)任把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和幫助延伸到課堂之外甚至學(xué)校之外，去主動(dòng)關(guān)心和幫助疏導(dǎo)學(xué)生的思想困惑、緩解學(xué)生的心理壓力乃至于力所能及地解決學(xué)生的生活困難。筆者的不少學(xué)生在畢業(yè)后還保持著密切聯(lián)系，經(jīng)常就工作、生活中的一些問(wèn)題交流看法，這是對(duì)思政課教師的莫大信任。我們需要以一種“永遠(yuǎn)在路上”的姿態(tài)和心態(tài)，不斷提升自己的人格和理論修養(yǎng)，“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”。

　　總之，完成好培育時(shí)代新人的歷史重任，需要一大批具有積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的合格思政課教師。新時(shí)代的偉大召喚，需要思政課教師的奮斗和奉獻(xiàn)，愿我們以此共勉再接再厲！

曹東勃（上海財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委宣傳部副部長(zhǎng) 馬克思主義學(xué)院副教授）