少年缺少父母的陪伴，會導(dǎo)致性格上的冷漠，也會導(dǎo)致他們對人與人關(guān)系理解的偏差。

隨著媒體的跟進(jìn)，湖南衡陽13歲少年羅某錘殺父母案的細(xì)節(jié)開始浮出水面，那個13歲的“惡少年”的形象開始豐滿起來，他開始被還原成“人”的形象，而不僅僅是讓人感到害怕的符號。

 被忽視的信號：他的問題和答案 

讓人痛心的是，羅某心中也曾經(jīng)有深深的愛意。 

一次考試中，有一道“看圖說話”題：老人笑瞇瞇坐在椅子上，年輕人在給她洗腳。 

羅某寫道：“盡孝在當(dāng)下。孝敬雙親長輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長大成人后的事，我們應(yīng)該用行動來表達(dá)孝敬之心?！?span style="text-indent: 2em;"> 

但作文與現(xiàn)實，終究隔著捉摸不透的人心。哪怕他只是個孩子。 

羅某的母親，有先天智力障礙。老師曾布置一道語文題：“請聯(lián)系實際說說你的母親對你的影響有哪些？” 

羅某回答：“我的母親是外地的，說話有鄉(xiāng)音，但在小區(qū)鄰居面前很親切，在鄰居眼里很賢惠，在家中是個好媽媽，好妻子，我媽媽讓我心變得堅強(qiáng)了，也讓我在鄰居眼中成為好孩子。” 

這樣的回答，真真假假，既有中學(xué)作文的套話，也有隱藏真實想法的痕跡。 

理解母親和家庭的境況，對他來說是一個難題。父親以為他是一個“正?！钡暮⒆?，中年得子，歡天喜地，但無論如何也不會想到自己的兒子會弒殺雙親—— 

很多農(nóng)村家庭與不少地方的學(xué)校教育，并沒有精細(xì)到注意學(xué)生心理狀態(tài)的水平，距離關(guān)照每一個孩子的心理，更是相距甚遠(yuǎn)。 

溺愛？一個錯誤的理解 

父親對羅某很是寵愛，這一點鄰居和老師都可以作證，他們使用了“溺愛”這個詞。 

溺愛或許可以這么理解：在生活中百依百順，要錢給錢——“零花錢從來沒有少過他的，還不夠他花?！?span style="text-indent: 2em;"> 

可吊詭的是，促使他采取“行動”的，就是有一次要錢打游戲，父親沒有給他。 

這讓人想起上次12歲弒母的少年吳某，也是因為搶奪手機(jī)造成的“沖突”。 

吳某在成長中也有“溺愛”的情況，只不過是爺爺奶奶的溺愛。父母常年在外打工，對他缺少管教。等母親回來全力照顧他時，自然就產(chǎn)生了矛盾。 

嚴(yán)某的情況有些類似：母親是先天“智力障礙”，父親每天天不亮就起床，去工地做工，來養(yǎng)活家庭。他同樣缺少管教。 

在羅某的成長過程中，其實缺少父母真正的陪伴。尤其是母親智力狀況給他帶來的窘迫，從常情推測，這可能是作為少年的他所無法化解的。 

面對“寒門逆子”，我們能提供怎樣的答案？

農(nóng)村問題少年的議題，人們已經(jīng)談?wù)撨^很多。90年代外出務(wù)工的青年，他們的孩子如今已經(jīng)長大成人，若疏于管教，他們可能將成為新的“問題兒童”。 

如果過去的“問題”更多是理論上的或者推測的話，這兩起少年針對父母的兇案，則告訴我們，它可能已經(jīng)是不得不認(rèn)真面對的問題。

不少農(nóng)村兒童確實面臨著“愛的缺失”和“愛的泛濫”的雙重問題。

“溺愛”可能來自爺爺奶奶的隔代教育，也可能來自父母短暫回鄉(xiāng)時的“補(bǔ)償”行為。少年缺少父母的陪伴，會導(dǎo)致性格上的冷漠，也會導(dǎo)致他們對人與人關(guān)系理解的偏差。這是毋庸置疑的事實。

 殺死自己母親的吳某，曾說過一句讓每個中國人都痛心和反思的話：“我殺的是自己的媽媽，又不是別人”。這真的是一個詰問。

 是什么造成了這樣的“寒門逆子”？

未成年人吳某弒母、羅某錘殺父母，以及一些農(nóng)村少年違法犯罪事件不時見諸報端，或昭示著，“寒門出逆子”已經(jīng)成為一個值得關(guān)注的社會問題。如果農(nóng)村寒門子弟的心理難以得到照拂與矯正，或許類似的悲劇或?qū)㈦y以避免。 

羅某殺死父母，這是一出徹頭徹尾的悲劇。悲劇的根源，不能排除“溺愛”的因素，但如果僅僅如此簡單歸咎，恐怕也失之片面：“寒門逆子”的養(yǎng)成，有農(nóng)村生存環(huán)境駁雜的問題，有父母關(guān)愛、家庭教育缺失的問題，也有學(xué)校缺乏精細(xì)化管理、社會介入不充分的原因。

所以，求解寒門逆子現(xiàn)象，沒有一個一言以蔽之的答案，這需要每一個具體的家庭、具體的學(xué)校與具體的社區(qū)需要解決的事。 

比如就家庭管教來說，羅某、吳某都喜歡玩手機(jī)游戲，而買手機(jī)的錢是家長給的。如果發(fā)現(xiàn)孩子沉迷手機(jī)游戲，是否應(yīng)該回收手機(jī)，甚至直接斷掉電子產(chǎn)品的預(yù)算？

 農(nóng)村學(xué)校的師資力量可能比不上城市，但及時捕捉學(xué)生心理狀況卻并不難。羅某在作文中已經(jīng)表現(xiàn)出某種異常，老師如果能多一點警惕，及時將羅某的微妙心理狀態(tài)通知學(xué)校與家長，是否也會有用？ 

而社會也該建立對貧困家庭的社會幫扶計劃，通過組織公益活動或其他渠道加強(qiáng)親子交流，或建立對貧困家庭少年的對口幫助機(jī)制，促進(jìn)其心理健康。

 社會流動加速、現(xiàn)代性日益浸入農(nóng)村的當(dāng)下，與“寒門出貴子”相伴而來的是“寒門出逆子”。面對這樣的現(xiàn)象，我們能提供怎樣的答案，考驗著所有人的耐心與智慧。

□ 張豐（媒體人）

編輯  王言虎   實習(xí)生 鄧海瀅   校對 劉軍