他是為國增光的科教“獲獎專業(yè)戶”，更是為學生播下科技“火種”的先行者。在廣州市第二十三中學的同學們眼里，物理老師黃海就是一位天天與各種器材分不開的“技術(shù)宅”，是開嘴閉嘴就“無線電”“航?！钡摹翱茖W怪咖”。

　　在荔灣校園里默默耕耘了20多年的黃海是中國無線電測向運動團隊的國家隊教練，全國青少年科技教育的領(lǐng)軍人物。5年來，他組建并培養(yǎng)起來的無線電社團參加多個無線電賽事，共獲得獎項1133個，其中世界冠軍8項、國家級獎項374個。

黃海在教學中。

　　“科教帶頭人”用熱情感染學生

　　讓科教的小嫩芽長成參天大樹并不易?；叵雽W校無線電社團成立的當初，黃?；貞?，由于比賽大多數(shù)在公園，但是在公園訓練受限較多，人多、地方少、怕影響公共安全，為了順利完成訓練，黃海就在節(jié)假日的時候組織學生前往白云湖訓練。這種“學生辛苦，老師更辛苦”的開始，并沒有把黃海“嚇到”。心中滿懷對科技的熱誠，有時候他一沉下心去研究就是一整天，變得“全年無休”。

　　黃海說：“如果自己都不感興趣，很難要求學生感興趣，我每逢節(jié)假日都會拿一些器材回學校，摸索研究一下，先說服自己去接受思路，然后看看哪個思路學生更容易接受?！?/p>

　　黃海憑借在二十三中的出色表現(xiàn)，被聘為無線電測向國家級教練，而他因此也成為了市二十三中，甚至是廣州科技教育的帶頭人。將科技教育作為特色的學校并不鮮見，但為何該校能培養(yǎng)出一批世界級、國家級冠軍？在全校師生中營造熱愛科學、喜歡動手探究的氛圍是關(guān)鍵。“我們?yōu)閷W生設(shè)置了一張可供自由選擇的‘課程菜單’：包括無線電測向、電子制作、智能機器人、創(chuàng)意模型、3D打印技術(shù)近20項校本課程，學生們都可以利用綜合活動課選修自己感興趣的項目。為此，學校還特地為師生們打造了電子制作專用室、智能機器人設(shè)計與展示室、科教模型室等功能室?！?/p>

　　黃海介紹，學校不僅給予老師自由發(fā)展特長的平臺，更從老師隊伍抓起，普及科技教育。如今該校超過八成的老師都參與到了無線電測向項目中，就連語文老師也加入到無線電測向的學習隊伍之中，還參加了無線電測向賽亞洲錦標賽。

　　建名師工作室 鍛造“獲獎專業(yè)戶”

　　黃海對科技的鉆研精神，影響了下一代。2010年起，黃海開始比較系統(tǒng)地撰寫無線電科技項目論文，并不斷申請課題、帶領(lǐng)團隊參加比賽。他對于無線電、對于科技教育始終不敢松懈，為了更好地訓練學生、培育項目，他牽頭在市二十三中申請了無線電“名師工作室”，這也是國內(nèi)少有的科教類名師工作室之一。

　　2013年9月，黃海帶領(lǐng)的學生黃兆源參加韓國首爾舉行的第九屆無線電測向亞洲錦標賽獲得銀牌； 2015年8月，包括黃海在內(nèi)的市二十三中師生5人入選中國國家隊，參加2015年國際無線電測向錦標賽，為國家隊奪得8金2銀。

　　5年來，黃海所帶領(lǐng)的無線電社團獲譽無數(shù)，他們參加由國際無線電聯(lián)盟、國家體育總局航空無線電模型運動管理中心和教育部門舉辦的無線電賽事，共獲得獎項1133個，其中世界冠軍8項、亞軍2項，亞錦賽銀牌1塊，國家級獎項374個，省級獎項329個，市級獎項283個，區(qū)級獎項147個。

　　2013年2月，國家體育總局、教育部、科技部授予市二十三中“全國科技體育傳統(tǒng)學校”。近3年，黃海和他的團隊不斷進步，二十三中也成功承辦了全國無線電測向公開賽、廣東省電子制作錦標賽等多項高水平競賽活動，成為央媒和省市媒體的焦點，推動了無線電教育活動在廣州乃至全國的普及。

　　教育援疆 為當?shù)亓粝驴萍肌盎鸱N”

　　2016年，黃海隨援疆隊伍遠赴喀什地區(qū)，在疏附二中任教物理，并擔任教學副校長?？κ矖l件艱苦，工作生活單調(diào)、枯燥，但黃海信心滿滿。在出發(fā)去新疆前，他準備了很多科技教學用的器材。他說：“我想著過去馬上就可以開展工作，那邊條件很艱苦，不一定能找到器材?！?/p>

　　有人以為，黃海在喀什人生地不熟，又要教學，又要當副校長，肯定忙著上課、管理，器材帶去也無“用武之地”。但黃海很認真地說：“我希望把一些先進的科技教育理念留在那里。”出發(fā)前，他進行了摸底調(diào)查，深知喀什地區(qū)是科技空白地帶，于是一到喀什就立即開辦老師的科技教育培訓班。

　　“我要在教師中打造一支帶不走的科技教育尖兵隊伍?！秉S海說：“畢竟我是要走的，老師學會了，才是當?shù)氐慕虒W資源，我要留下一支帶不走的教師團隊?！惫Ψ虿回撚行娜?，經(jīng)過努力，他援疆所在的中學，科技教育活動開展得有聲有色。對此，黃海深情地說：“我希望我走的時候，留下的不僅僅是器材，而是在當?shù)貙W生心里的科技火種?！?/p>

　　彎道超車 幫當?shù)靥钛a科技空白

　　淳樸的學生，上進的教師團隊，給了黃海很多的鼓舞。他很快大膽地在喀什疏附二中推行“STEM科技進課堂”理念。

　　黃海認為，將來社會不是擁有知識多少的競爭，而是整合零碎知識的能力、綜合運用知識的能力的競爭?！氨热缤婧侥＃O(shè)計航模，就要會畫圖，要計算，就要學數(shù)學，要讓它飛起來，就要學物理學空氣動力學，還要會機械學、力學，更要有動手能力，最后還要去試飛，反反復復，很考綜合能力，我認為科技教育是素質(zhì)教育的一個重要抓手，可以培養(yǎng)學生綜合運用知識和技術(shù)的能力?！?/p>

　　半年的援疆生活，讓黃海對當?shù)氐目萍冀逃F(xiàn)狀有了很深刻的體會，也跟當?shù)氐膶W生建立了深厚的感情。“在教學中，以前是老師講學生做，現(xiàn)在我要求老師帶動學生的主觀能動性，讓學生自己想辦法去完成，有問題可以提出，但老師不能幫忙想好做好，只能提供幫助?！盨TEM科技進課堂活動，對教師團隊的要求進一步提高，黃海希望當?shù)貛熒W習體驗，取得收獲。如今，在喀什疏附二中，每個星期四下午，學校都會開展社團活動。（廣州日報）