易延堅(jiān)老師

　　易延堅(jiān)老師是伊犁師范學(xué)院人文學(xué)院的一名普通教師。他在邊疆生活45年，從教38年，把一生中最美好的年華奉獻(xiàn)給了邊疆的教育事業(yè)。他關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，為各民族學(xué)生的健康成長(zhǎng)付出了畢生的心血，他以高尚的師德，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)贏得了各民族師生的廣泛贊揚(yáng)。

　　易延堅(jiān)老師在大學(xué)從教14年，擔(dān)任過(guò)語(yǔ)文課程與教學(xué)論教研室主任、人文學(xué)院學(xué)生黨支部書記、人文學(xué)院教師黨支部書記、人文學(xué)院黨總支委員。主講過(guò)《中教法》、《應(yīng)用文寫作》、《公共關(guān)系》、《新聞學(xué)概論》等課程，在《語(yǔ)文月刊》、《民族論壇》、《長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)》等刊物上發(fā)表論文10余篇，完成院級(jí)課題一項(xiàng)。

　　在教學(xué)中，易老師注意營(yíng)造平等、互動(dòng)和諧的課堂氛圍，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，被評(píng)為伊犁師范學(xué)院“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、“三育人”先進(jìn)個(gè)人、“十佳標(biāo)兵”、“伊犁州師德標(biāo)兵”、“伊犁州優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“伊寧市民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個(gè)人”。擔(dān)任伊犁州中語(yǔ)會(huì)顧問(wèn)和中學(xué)教師講課比賽的評(píng)委，多次講示范課，受到大家的好評(píng)。易延堅(jiān)老師經(jīng)常深入教室、寢室與學(xué)生交談，全面了解學(xué)生的思想狀態(tài)。易老師上課的特色是將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己講課，說(shuō)課，進(jìn)行微格教學(xué)，他高屋建瓴，給學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真地點(diǎn)評(píng)。他還帶學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，把最新的理念、方法教給學(xué)生，使學(xué)生找工作心中有數(shù)，走上工作崗位很快能適應(yīng)新的環(huán)境。他的學(xué)術(shù)論文《論行動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)法在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用》發(fā)表在《民族論壇》上，被中國(guó)人民大學(xué)《教與學(xué)》全文收錄，這是他多年理論和實(shí)踐的積淀，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了一定的影響。易老師從不訓(xùn)斥學(xué)生，他總是說(shuō)，沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的老師。所以當(dāng)學(xué)生出了問(wèn)題，他首先檢查自己。學(xué)生不好好聽(tīng)課，他不怪學(xué)生，認(rèn)為是自己上課不能吸引學(xué)生，就投入更大的精力和熱情去備課、上好課。

　　易延堅(jiān)老師懂樂(lè)理，學(xué)過(guò)聲樂(lè)，平時(shí)能寫歌譜曲，能編劇，能演講，他把自己的這些特長(zhǎng)融入課堂教學(xué)，不斷探索有效的教學(xué)方法，他還充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，幫助學(xué)生開展豐富多彩的校園文化生活。 易延堅(jiān)老師為“青藍(lán)工程”獻(xiàn)出了自己的力量，凡是青年教師的課，他都反復(fù)聽(tīng)過(guò)，并作詳細(xì)的聽(tīng)課記錄，下課后，幫助他們分析得與失。很多年輕教師與易老師成了忘年之交，大事小事都愿意找易老師商量。

　　易延堅(jiān)老師是一位普普通通的人民教師，但十幾年來(lái)他在平凡的教學(xué)崗位上用愛(ài)心澆灌著莘莘學(xué)子的心田，用無(wú)私地幫助溫暖著貧困的大學(xué)生群體。十幾年來(lái)，易延堅(jiān)老師用自己對(duì)學(xué)生的真愛(ài)，為各民族學(xué)生營(yíng)造著這樣一個(gè)港灣——幫助他們考上大學(xué)、順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)，甚至還為他們的就業(yè)鋪平道路，讓他們各自在人生的旅途上健康地前行著。

　　光陰荏苒，一批批學(xué)生與易老師結(jié)下了不解之緣。他們有的是高中生，有的是在校的大學(xué)生，有的是已經(jīng)工作的他原來(lái)教過(guò)的學(xué)生。有一次，在農(nóng)四師一中帶學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)特克斯的一名學(xué)生正在這所學(xué)校讀補(bǔ)習(xí)班，自己在外租了別人家的一個(gè)煤棚子住。四處透風(fēng)，房頂露雨，地上濕乎乎的，飽一頓餓一頓地過(guò)日子。后來(lái)易老師還了解到：他家只有多病的爺爺和爸爸，他的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)全靠自己打工掙得。看到這種情況，易老師流淚了，他深深的被這位學(xué)生與命運(yùn)抗?fàn)幍木袼袆?dòng)，立即讓這位學(xué)生住到自己家去。要他專心復(fù)習(xí)，別的什么都不要管。安靜而又溫暖的環(huán)境使一顆倔犟的小苗得到很快成長(zhǎng)，一年后，他考上四川大學(xué)。易老師為他準(zhǔn)備了旅途的必需品，送他上汽車。并在他大學(xué)的四年中，為他寄去生活費(fèi)，關(guān)心著他的一切?，F(xiàn)在，在學(xué)校、社會(huì)的共同關(guān)心下，他入了黨，畢業(yè)后在上海市一家報(bào)社工作。這些年，易老師共拿出了1萬(wàn)多元資助學(xué)生們上學(xué)。說(shuō)實(shí)在的，易老師前些年因愛(ài)人生病去逝，還欠了債，又要供兒子上學(xué)。平時(shí)，他很少注意自己的吃穿，即使到今天，自己穿的襪子還是打了補(bǔ)釘?shù)模险n提的包上也有自己上一針下一針，左一針又一針的痕跡。從20世紀(jì)90年代初至今，在他家住的學(xué)生有30多，他既是他們的老師、長(zhǎng)輩，又是他們的朋友。他每年為他們每人節(jié)約開支上千元。

　　易老師非常珍愛(ài)這一個(gè)個(gè)鮮活的生命。人文學(xué)院—2班一位學(xué)生剛畢業(yè)就得了白血病，想到一個(gè)多么可愛(ài)的學(xué)生就要受到摧殘，他整夜睡不著覺(jué)，想方設(shè)法到幾個(gè)學(xué)校搞募捐，通過(guò)新聞媒體呼吁社會(huì)各界伸出援助之手。今年，一位學(xué)生在阿拉山口出了車禍，他心急如焚趕到博州人民醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)，要立即做手術(shù)，需要家長(zhǎng)簽字。醫(yī)生他哪里知道這位病人的家長(zhǎng)還在湖南呢！看到這種危機(jī)的情景，易老師二話沒(méi)說(shuō)，毫不猶豫地在手術(shù)單上簽了名字?！耙籽訄?jiān)”，“你是他什么人？”醫(yī)生瞪大眼睛問(wèn)?！袄蠋煛?，易老師回答?！袄蠋煛边@兩個(gè)凝重，包含愛(ài)的字，同學(xué)生的生命緊緊聯(lián)系在一起。易老師你可想過(guò)，萬(wàn)一手術(shù)有個(gè)什么閃失，你可是要負(fù)責(zé)任的？手術(shù)后，一連三天，易老師守候在病床邊，喂水倒尿，護(hù)士們都交口稱贊這位老師就是病人的父親?？墒?，在萬(wàn)里之遙的學(xué)生的父親，你知道這里的情況嘛？易老師生怕學(xué)生的父母擔(dān)心，他把學(xué)生的一切都扛在了自己的肩上。

　　從2002年開始，易延堅(jiān)老師按照學(xué)院安排開始代2001屆維語(yǔ)言文學(xué)班《漢文作品導(dǎo)讀》課，從教30多年來(lái)，易延堅(jiān)還是第一次代民語(yǔ)班的課，就是這個(gè)“第一次”使他與民族學(xué)生間的距離更近了。易老師帶了兩屆民族班的《漢文作品選講》，這期間和民族同學(xué)接觸也越來(lái)越親密。針對(duì)民族同學(xué)的實(shí)際情況，他特別注意深入淺出，形式多樣，用真情實(shí)感充分發(fā)揮語(yǔ)文的熏陶感染作用。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，課堂非常活躍。學(xué)生們把易老師當(dāng)成他們的知心朋友，他一走進(jìn)他們當(dāng)中，就像回到家一樣，一張張笑臉，一句句暖心的話語(yǔ)……有的同學(xué)看到易老師對(duì)人和藹可親、樸實(shí)熱情、工作認(rèn)真。就長(zhǎng)期找易老師利用晚上、星期六和星期天為其補(bǔ)習(xí)漢語(yǔ)。易老師也就在這期間，結(jié)識(shí)了人文學(xué)院2001－3A班的班長(zhǎng)木沙江。

　　木沙江是2001屆維語(yǔ)言文學(xué)班的班長(zhǎng)，可2002年剛?cè)氪髮W(xué)，母親就去世了，父親患了癌癥，家里80多歲的老奶奶，上大學(xué)的他和還在上中學(xué)的弟妹陷入了生活的困境。想靠知識(shí)改變命運(yùn)的木沙江頂住壓力，在連吃飽飯都是奢侈的情況下，卻依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)。木沙江回憶起那段難熬的日子，眼圈不由地紅了，“每天最后一個(gè)進(jìn)餐廳，買最后賣不掉的飯，因?yàn)閮r(jià)格低份量多；同學(xué)們吃剩下的囊常常就是我的一噸午餐或晚餐；每當(dāng)晚上同宿舍的同學(xué)們?cè)谙氲诙焐鲜裁凑n，有什么活動(dòng)安排時(shí)，我卻為自己第二天最低檔次的早飯的著落而發(fā)愁。春耕秋收農(nóng)忙時(shí)節(jié)，我是家里唯一的勞動(dòng)力，必須放下學(xué)習(xí)回家種田，因?yàn)槟?0畝地是家里唯一的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。”窮人的孩子早當(dāng)家，可就在這樣的環(huán)境中，木沙江的學(xué)習(xí)成績(jī)依然排在班里前幾名，年年拿一等獎(jiǎng)學(xué)金。易延堅(jiān)得知這些情況后，完全被木沙江的頑強(qiáng)征服了。2003年，易老師把木沙江接進(jìn)了自己家。

　　就這樣木沙江在易延堅(jiān)家一住就是三年，三年中易延堅(jiān)對(duì)木沙江的關(guān)心照顧始終如一。他還利用節(jié)日期間（肉孜節(jié)），備上禮物、帶上錢和脫貧的主意去察縣海努克鄉(xiāng)看望木沙江的一家。易老師與木沙江一家結(jié)下了不了之情。易老師經(jīng)常對(duì)木沙江說(shuō)：民族同學(xué)要想適應(yīng)社會(huì)的需要，就一定要思想上過(guò)硬，學(xué)習(xí)上過(guò)硬、身體上過(guò)硬。他鼓勵(lì)木沙江當(dāng)好班干部，積極創(chuàng)造條件入黨。在易老師和大家的共同關(guān)心下，木沙江通過(guò)自己的勤奮努力，政治思想方面進(jìn)步很快，大學(xué)期間加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，漢語(yǔ)口語(yǔ)水平突飛猛進(jìn)，HSK考試過(guò)了七級(jí)，2004年榮獲國(guó)家二等獎(jiǎng)學(xué)金。2006年，木沙江以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，并被伊寧市重點(diǎn)高中第三中學(xué)錄用。面對(duì)今天的收獲，木沙江內(nèi)心洶涌澎湃，他說(shuō)：“是易延堅(jiān)老師改變了我的命運(yùn)，在我的心目中，易老師就是我的漢族父親，和我的維吾爾族親爸爸一樣親。”每當(dāng)外界對(duì)維吾爾族小伙木沙江與一個(gè)漢族老教師同在一個(gè)屋檐下生活了三年的事實(shí)產(chǎn)生懷疑時(shí)，每當(dāng)木沙江和漢族恩師親如父子的舉動(dòng)引得周圍人投上異樣的眼光時(shí)，木沙江都是用這些簡(jiǎn)單、質(zhì)樸的話來(lái)解答別人的疑惑。

　　木沙江求學(xué)期間，易老師為他節(jié)省了近6000元費(fèi)用，2007年6月，木沙江因患肝包蟲病動(dòng)手術(shù)，易老師又掏出4000元。這錢是從每月給他兒子的房款中擠出來(lái)的。

　　2005年以來(lái)，他的事跡帶動(dòng)和感染了伊犁師范學(xué)院的很多干部、教師、學(xué)生，民族團(tuán)結(jié)、捐資助學(xué)成為校園里普遍的行為。

　　如今，在伊犁師范學(xué)院以易延堅(jiān)老師為代表的珍視民族團(tuán)結(jié)、用愛(ài)心關(guān)愛(ài)學(xué)生、溫暖社會(huì)的良好風(fēng)氣正在形成。易延堅(jiān)老師高尚的師德將影響和帶動(dòng)更多的師生為構(gòu)建和諧校園、為邊疆教育事業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才而努力！

（責(zé)任編輯：盧亞飛）