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人物故事：

　　樂建昆，男，回族，1968年6月生，中共黨員，本科學(xué)歷, 中學(xué)高級(jí)教師，1986年7月畢業(yè)分配到昆明市盲啞學(xué)校，開始從事特殊教育工作。29年來,他刻苦鉆研,勤學(xué)苦練,從不計(jì)較個(gè)人得失,把所有的愛全部?jī)A注在盲聾殘疾學(xué)生身上,把所有的熱情全部投入在特殊教育事業(yè)上,并且取得了顯著成績(jī)。他曾先后被評(píng)為“云南省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?、?nbsp;云南青年五四貢獻(xiàn)獎(jiǎng)?wù)隆?；云南省人們政府給予記二等功；昆明市教衛(wèi)文工會(huì)評(píng)為“先進(jìn)工會(huì)工作者”；昆明市教育局“職業(yè)道德優(yōu)秀青年教師”；兩次被昆明市體育局、昆明市殘疾人聯(lián)合會(huì)評(píng)為“優(yōu)秀教練”等。在云南省中小學(xué)體育與健康競(jìng)賽中榮獲“高中組綜合競(jìng)賽一等獎(jiǎng)”、“課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)”。擔(dān)任中國(guó)國(guó)家盲人足球隊(duì)教練，率隊(duì)在韓國(guó) “第二屆亞洲盲人足球錦標(biāo)賽” 中為國(guó)家盲人足球隊(duì)勇奪冠軍；擔(dān)任云南省盲人足球隊(duì)教練，奪得中華人民共和國(guó)第七屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)盲人足球冠軍、中華人民共和國(guó)第八屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)盲人足球亞軍。盲人足球隊(duì)和他的事跡先后被中央電視臺(tái)科教頻道《講述》欄目及四川衛(wèi)視、云南電視臺(tái)二套、中國(guó)體育報(bào)、騰訊新聞等省內(nèi)外媒體進(jìn)行過專題報(bào)道；他的3篇論文在國(guó)家級(jí)核心刊物發(fā)表，且獲獎(jiǎng)。

　　一、 立足特殊教育，不懈追尋的“足球夢(mèng)”贏取佳績(jī)。

　　樂建昆同志作為體育教師，29年來始終立足于特殊教育第一線,為了讓盲聾殘疾孩子在同一片藍(lán)天下平等、和諧地參與到社會(huì)生活中，他在特殊教育這方土地上遵循特殊教育規(guī)律和盲聾殘疾學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,樹立科學(xué)的教育觀、教師觀,對(duì)盲聾殘疾學(xué)生認(rèn)真教學(xué),無私奉獻(xiàn),對(duì)每位殘疾程度、自身特點(diǎn)不同的盲聾殘疾學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)方案，真正實(shí)現(xiàn)“德以育人，因材施教”。

　　樂老師常說：“當(dāng)你真正深入去關(guān)愛殘疾人，了解殘疾人的時(shí)候，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是這個(gè)世間美麗的風(fēng)景”。盲學(xué)生由于先天或者后天的缺陷，常有自卑、情緒急躁、膽小害怕、自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)、不易相信別人的心理特點(diǎn)，因此常常缺乏社會(huì)交往和社會(huì)活動(dòng)能力，主動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)也比較淡漠。樂老師在平時(shí)的教學(xué)工作中就常常注意到，盲學(xué)生們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自身的安全，不敢跑，不敢跳，平時(shí)只是喜歡獨(dú)自聽聽音樂聽聽廣播。在他們的世界里，小小的收音機(jī)成為了生活必需品，尤其是廣播中轉(zhuǎn)播體育足球賽事時(shí)，他們寧愿不吃飯也不要錯(cuò)過，解說員激情地解說和現(xiàn)場(chǎng)球迷的歡呼吶喊聲常常讓他們興奮不已。漸漸的，足球這項(xiàng)極富魅力的運(yùn)動(dòng)吸引住了這些孩子，他們?yōu)楦惺芴咔虻目鞓?，常常拿塑料袋套起的足球踢，以便滾動(dòng)時(shí)能發(fā)出聲音，有時(shí)甚至拿吃飯的口缸當(dāng)足球踢，還會(huì)踢裝有石子的飲料瓶。見此情景，樂老師萌生了組建一支盲人足球隊(duì)的想法，決定利用自己的專業(yè)知識(shí)，帶著這些孩子一起“玩”球。依據(jù)西班牙人創(chuàng)立了五人制盲人足球這項(xiàng)比賽，并且還被納為殘奧會(huì)的比賽項(xiàng)目的前車之鑒，樂老師開始四處奔波尋找相關(guān)資料來實(shí)現(xiàn)孩子的足球夢(mèng)，在別人看來，盲人踢球簡(jiǎn)直就是天方夜譚，球滾到哪個(gè)位置都看不見，還想踢球？況且訓(xùn)練、比賽中也容易受傷，常人都難以避免，更何況盲人。而現(xiàn)在的很多體育老師為了避免學(xué)生受傷，稍有危險(xiǎn)的體育項(xiàng)目都不愿意帶領(lǐng)學(xué)生參與。樂老師頂住了強(qiáng)大的壓力，不斷學(xué)習(xí)盲人足球訓(xùn)練比賽的相關(guān)知識(shí)，終于在他不懈的努力下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，昆明市盲啞學(xué)校盲人足球隊(duì)成立了。而更讓大家高興的是，不久足球隊(duì)也得到了省市殘聯(lián)的支持，接收到了第一批專業(yè)的盲人足球。這種足球外觀與正常足球一樣，但球體里面裝有響鈴，球隨著運(yùn)動(dòng)就會(huì)發(fā)出響亮的叮當(dāng)聲，從而幫助盲人判斷足球的位置。有了這個(gè)專業(yè)的足球，沒多久，盲人足球隊(duì)就開始了專業(yè)的訓(xùn)練。聽聲辨位、帶球、過人、跑位、射門這一項(xiàng)項(xiàng)訓(xùn)練。如果是給健全人講解動(dòng)作，連看帶比劃很快就能領(lǐng)悟，但盲人學(xué)足球要克服眼睛不能看的困難，教動(dòng)作時(shí)得拉著他們的手來摸肌肉如何運(yùn)動(dòng)、身體如何協(xié)調(diào)，一個(gè)動(dòng)作需要反復(fù)教許多次。盲人足球的教法和學(xué)法都與健全人完全不同，要摸索出大家都能理解的方法，教練和隊(duì)員都付出了數(shù)倍的辛苦和汗水。每一個(gè)動(dòng)作都是學(xué)生摸著樂老師的示范姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)的。腰腹力量作用全身、大腿帶動(dòng)小腿、小腿快速擺動(dòng)、這是正確的踢球方法。由于盲人學(xué)生對(duì)踢球效果的判斷主要是靠聽、觸來獲得反饋消息的，在練習(xí)射門的過程中，他們覺得腳觸球的聲音、腳面感受的壓力，球反彈的聲響越大，球速就越快，由于缺少了視覺的判斷，他們的感受是片面的，和實(shí)際情況往往是不符合的。為了追求更大的聲響和片面感受他們把踢球的正確方法改了。樂老師說踢得好的球，他們覺得不好，說不好的，他們覺得還不錯(cuò)。為了幫助他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)感受技術(shù)，全面感受事物，樂老師想了各種各樣的方法讓他們體會(huì)、感受，并加以啟發(fā)、引導(dǎo)，改變一個(gè)人已有的判斷是多么的不容易，何況是一群人。其中的枯燥和辛苦只有樂老師和隊(duì)員自己知道。通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練、啟發(fā)、引導(dǎo)，現(xiàn)在他們對(duì)身邊發(fā)生的事物的分析判斷能力全面多了，不再只靠自己耳朵感受，就能聽取分析別人的意見和看法了。

　　每天清晨樂老師總是手里拿著一串小鈴鐺讓學(xué)生聽著鈴聲和腳步聲，跟著樂老師進(jìn)行體能練習(xí)。日復(fù)一日，大量的消耗體能，營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)給就成了問題。而這些學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況大多都很不好，樂老師就只能用自己的收入買一些營(yíng)養(yǎng)品給學(xué)生，并給有困難的學(xué)生購(gòu)買球鞋、球衣等運(yùn)動(dòng)必需品。球隊(duì)就像一個(gè)大家庭，而樂老師為了讓這個(gè)大家庭更加團(tuán)結(jié)，隊(duì)員之間的關(guān)系更加默契，吃住行都和隊(duì)員們?cè)谝黄?。吃飯時(shí)，每份飯菜都要經(jīng)過樂老師的手遞到學(xué)生的手里，所以久而久之，學(xué)生們也開玩笑說樂老師有一手報(bào)菜名的絕活。就是在樂老師這樣不懈努力的付出下，很快，球隊(duì)的水平有了一定的提高。省殘聯(lián)決定由我校盲人足球隊(duì)代表云南省參加全國(guó)首屆盲人足球錦標(biāo)賽。就這樣在第一次的全國(guó)性比賽中，球隊(duì)屬中上游水平獲得了第十名。通過比賽和交流，學(xué)生們的信心倍增，重新認(rèn)識(shí)了盲人足球，之后的訓(xùn)練也更加努力刻苦，進(jìn)步神速。而后屢獲佳績(jī)，在全國(guó)第七屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)盲人足球預(yù)選賽暨第二屆全國(guó)盲人足球錦標(biāo)賽中獲得了全國(guó)第二名，順利進(jìn)入決賽。決賽中，通過大家的努力，獲得了自盲人足球進(jìn)入中華人民共和國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)以來我國(guó)的第一塊盲人足球金牌。由于成績(jī)突出，樂老師率隊(duì)員代表中國(guó)參加了第二屆亞洲盲人足球錦標(biāo)賽并獲得冠軍。之后，樂老師又率3名學(xué)生備戰(zhàn)2008年北京殘奧會(huì)，最終獲得銀牌，到目前已有6名隊(duì)員先后代表國(guó)家參加了各種國(guó)際比賽，為國(guó)爭(zhēng)了光。他們也因此擁有了來自全國(guó)各地、不同年齡層的“粉絲”。

　　盲人足球隊(duì)的成功組建也帶動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的開展，學(xué)生還成立了球迷協(xié)會(huì)。通過鍛煉，學(xué)生們的變化越來越大，越來越多，也敢于嘗試過去不敢做的一些事情，他們克服了心里障礙，增強(qiáng)了信心，漸漸的開始敢獨(dú)自走街串巷，坐公交車、銀行取錢、超市購(gòu)物、郵局寄信....從曾經(jīng)充滿的不安全感、怕受到傷害、舉步維艱的狀態(tài)中感受到了自我本身具有的強(qiáng)大力量，敢于與社會(huì)交往，更多地參與社會(huì)活動(dòng)。

　　有的愛心人士認(rèn)為，盲學(xué)生走路有人牽，吃飯有人添，衣物臟了有人洗，教室、宿舍、公共衛(wèi)生有專人打掃，這是真正對(duì)他們的關(guān)愛。而樂老師卻常對(duì)自己的學(xué)生們說：“自己的事自己做?？繅?huì)倒，靠娘娘會(huì)老，只有靠自己最牢靠”。而在樂老師堅(jiān)持“授之以魚不如授之以漁”的教育理念下，校園里常常可以看見當(dāng)天冷得出奇，小盲生的手凍得通紅時(shí)，他們一邊洗衣一邊唱著歡樂的歌這樣的場(chǎng)景。學(xué)生也喜歡現(xiàn)在這樣獨(dú)立、自主的生活。在去年的全國(guó)盲人足球錦標(biāo)賽上尹文華同學(xué)在比賽中鼻梁被撞骨折，正好中央電視臺(tái)科教頻道記者隨隊(duì)釆訪拍攝，尹文華要求記者不要把被撞傷的事報(bào)道出來。他說：“受傷只是偶發(fā)的事，如果讓不了解盲人足球的盲人朋友和家長(zhǎng)看到了，會(huì)影響他們參加盲人足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的積極性。說真的盲人足球?qū)τ谖覀兊腻憻捠呛艽蟮?，超出了足球本身，能打開我們的心理的枷鎖，能讓我們知道自己的潛能是無窮的，能給我們帶來自信，帶來頑強(qiáng)，帶來希望，還有健康的身體，只有在球場(chǎng)上奔跑時(shí)，自己才是最無憂無慮的，才不會(huì)覺得自己是個(gè)盲人。不能因?yàn)檫@一次偶然的受傷，動(dòng)搖了教練、盲人朋友、家人對(duì)足球的向往和信心，我們盲人需要這樣的運(yùn)動(dòng)來磨練自己，因?yàn)槲覀兊膶磉€是要靠自己的，我們需要大膽嘗試、克服困難、勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，這樣才能獨(dú)立的走入社會(huì)，而不是什么事都怕，都需要?jiǎng)e人幫助，這樣怎么面對(duì)未來？”

　　二、 忠誠(chéng)特殊教育，用慈父般的愛，關(guān)注特殊學(xué)生成長(zhǎng)成才

　　在學(xué)校里，樂建昆老師永遠(yuǎn)是最忙碌的。不僅要完成好日常的教學(xué)工作，孩子們的日常起居生活也得細(xì)心照料。殘疾孩子遠(yuǎn)離父母，住宿在校,平時(shí)缺少家庭的關(guān)愛，天氣變化了，樂老師要提醒孩子們?cè)鰷p衣服；哪個(gè)孩子病了，他及時(shí)送去醫(yī)院治療；誰鬧情緒了，又要耐心細(xì)致地做好疏導(dǎo)工作；學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，家長(zhǎng)不能把生活費(fèi)按時(shí)寄來，他就從自己微薄的工資中拿出一部分，為學(xué)生們添置必要的生活學(xué)習(xí)用品，讓他們吃飽穿暖。他用慈父般無微不至的愛，鼓勵(lì)和關(guān)注著學(xué)生們的成長(zhǎng)，他把自己的滿腔愛心毫無保留地獻(xiàn)給了這些特殊的孩子。

　　1986年,剛剛踏入工作崗位的樂建昆老師，所要面對(duì)的是一個(gè)個(gè)7、8歲大小的盲聾新生。這些學(xué)生的家大多不在昆明城區(qū)內(nèi)，就只能住校。孩子們要一周、一個(gè)月、甚至一個(gè)學(xué)期才能回一次家。一個(gè)個(gè)從未離開過親人的盲聾孩子，突然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離父母，來到一個(gè)陌生的環(huán)境，生活的不便、對(duì)周圍環(huán)境的不適讓本來就缺乏安全感的他們顯得更加焦躁不安。這樣的局面讓剛?cè)肼毜臉防蠋熞惨粫r(shí)犯愁，樂老師急切的想幫助到他們，但怎樣進(jìn)入他們的內(nèi)心，怎樣博得他們的信任，怎樣讓學(xué)生們開心這是難題。在向前輩老師們交流學(xué)習(xí)之后，樂老師的焦慮開始消除了，他帶著這些新生們到校園各處認(rèn)識(shí)新環(huán)境，陪伴他們做游戲，教他們?nèi)绾螐?qiáng)身健體，還一次次跑到學(xué)校大門口接回想悄悄溜走回家的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行思想上的寬慰和鼓勵(lì)，盡自己最大的努力去安撫那些因?qū)δ吧h(huán)境未知而感到的恐懼和孤獨(dú)的孩子……每每看到校門外家長(zhǎng)的眼淚和校門內(nèi)新生的哭、喊、叫，甚至是滿地打滾，就讓他更加感到肩上的責(zé)任之重、任務(wù)之艱。他內(nèi)心更是下定決心一定要好好關(guān)愛、教育這些孩子。

　　關(guān)愛幫助這些孩子的工作得從最基礎(chǔ)、最日常的生活起居開始。疊被子，在常人看來是生活中最基礎(chǔ)的技能，然而對(duì)于一個(gè)盲童來說卻不是一件容易的事。為了讓這些特殊孩子能夠像常人一樣掌握一些基本的生活技能，僅僅教他們疊好被子這一項(xiàng)，樂老師就要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間和精力。首先，要發(fā)給學(xué)生每人一張A4紙，把課桌當(dāng)做床板，把紙張當(dāng)做被子，然后通過一一示范，教學(xué)，讓他們自己在腦海里慢慢形成疊被子的概念。可是這畢竟只是“紙上談兵”,他們一到實(shí)際操作的時(shí)候又犯難了。對(duì)于小朋友來說，實(shí)際的被子實(shí)在太大、太重了，但樂老師總是會(huì)耐心的一遍一遍地幫助他們，一邊說，一邊比劃，一邊示范指正他們?cè)谟昧ι系腻e(cuò)誤。同樣的，其他基礎(chǔ)的生活技能，也是需要這樣反反復(fù)復(fù)的教學(xué)、實(shí)踐和引導(dǎo)。

　　樂老師對(duì)特殊教育的奉獻(xiàn)不僅僅停留在對(duì)自己學(xué)生日常生活無私關(guān)愛，對(duì)他們成長(zhǎng)成才不懈的努力引導(dǎo)上，同時(shí)他也把這份愛投入到了愛心公益事業(yè)。業(yè)余時(shí)間，他會(huì)帶著自己的學(xué)生和社會(huì)上的特殊群體孩子們參加公益活動(dòng)，讓他們?cè)诨?dòng)和交流中感受來自社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛和幫助。不管是盲聾學(xué)生，智障兒童，還是腦癱孩子，樂老師在他們的心目中更像是一位可以交心，值得信賴的慈父。

　　今年春節(jié)前，有一位來自四川28歲的盲人小伙子吳毅打電話給樂老師說：“他原本是一個(gè)喜歡踢足球的健全人，2013年年底的一天他在踢足球時(shí)突然失明了。經(jīng)過了多方治療仍未復(fù)明，2014年4月到北京治療，經(jīng)專家診斷目前的醫(yī)療技術(shù)不能復(fù)明。這時(shí)他真恨不得從病房的窗子往下跳……母親為讓他分散一點(diǎn)注意力打開了電視，這時(shí)正好播放中央三套的《開門大吉》，節(jié)目中的參與者正是樂老師的學(xué)生中國(guó)盲人足球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)李孝強(qiáng)?？春笏苁芨袆?dòng)……通過多種途徑找到了樂老師和李孝強(qiáng)的電話，想在春節(jié)假期讓家人陪他來昆明參加5天盲足訓(xùn)練，訓(xùn)練是次，主要是通過訓(xùn)練能和樂老師、李孝強(qiáng)在一起多交盲人朋友從他們身上得到力量，學(xué)習(xí)如何做一名合格盲人?！睒防蠋熡淇斓拇饝?yīng)了，積極為他聯(lián)系食宿，到火車站接他，五天的訓(xùn)練結(jié)束了，吳毅收獲滿滿，他同樂老師和球隊(duì)的盲人球友建立了深厚的友誼?，F(xiàn)在還通過電話、QQ、微信經(jīng)常交流，相互鼓勵(lì)。樂老師用這種方式幫助孩子們走出自己的小圈子，引導(dǎo)他們用自己的方式去感觸去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，從而發(fā)掘出自己的潛在能力。在樂老師的關(guān)愛和教育下，盲聾殘疾學(xué)生中涌現(xiàn)出一批批優(yōu)秀人才。有3名學(xué)生參加中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)“千手觀音”節(jié)目的演出。學(xué)生中先后涌現(xiàn)出一批批殘奧會(huì)獎(jiǎng)牌獲得者，多個(gè)省、市級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部。也有多人曾在各級(jí)各類比賽上獲獎(jiǎng)，數(shù)以千計(jì)的盲聾學(xué)生身懷一技之長(zhǎng)，奔赴全國(guó)各地就業(yè)，平等地融入了社會(huì)生活。

　　三、發(fā)展特殊教育，用不斷學(xué)習(xí)，潛心的鉆研精神引領(lǐng)教研工作

　　樂建昆同志深刻認(rèn)識(shí)到自身的進(jìn)步和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在于教研工作的不斷深化和提高。因此，他更加忘我、勤奮地學(xué)習(xí)。

　　好學(xué)、勤學(xué)是樂建昆的一生追求。他始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn),學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。在他身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。29年來,他從未間斷過學(xué)習(xí),從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科。為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),他總是利用假期參加各種教育研究的前沿科學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),從未完整地休息過一個(gè)寒暑假。

　　做一個(gè)研究型、專家型教師,一直是他追求的目標(biāo)。他鉆研、善研,始終致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探索,潛心于課題研究。帶領(lǐng)音體美教研組開展教研活動(dòng)。樂建昆同志以身作則，積極總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育教學(xué)論文。《淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在聾校體育教育教學(xué)中的運(yùn)用》《聾生運(yùn)動(dòng)平衡狀況的初步調(diào)查研究》，《提高聽障學(xué)生運(yùn)動(dòng)平衡能力的初步研究》先后在國(guó)家級(jí)核心刊物發(fā)表。《淺談盲人足球項(xiàng)目在盲校開展的必要性》等多篇論文獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)論文評(píng)審一、二等獎(jiǎng),形成了具有個(gè)人獨(dú)特見解的盲聾殘疾學(xué)生體育教育思想和方法。還擔(dān)任昆明市特殊教育中學(xué)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)成員。期間，參加云南省中小學(xué)體育與健康競(jìng)賽中榮獲“高中組綜合競(jìng)賽一等獎(jiǎng)”、“課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)”。

　　長(zhǎng)期以來,樂建昆主動(dòng)做好傳、幫、帶。無論是校內(nèi)還是校外,他認(rèn)為每一位特殊教育教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量,培養(yǎng)他們是自己應(yīng)盡的責(zé)任,因此,他總是不厭其煩,毫無保留,全心全意地幫助所有特殊教育同行。他承擔(dān)了實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo)工作,他對(duì)待這些學(xué)生就像自己的盲聾學(xué)生一樣,生活上無微不至地關(guān)心,實(shí)習(xí)工作耐心細(xì)致地指導(dǎo),不厭其煩地接受每位學(xué)生的訪談、問卷等課題研究工作。受云南省特殊教育師資培訓(xùn)中心委派，完成對(duì)貴州興義、畢節(jié)、云南保山、昭通、思茅、楚雄、紅河、曲靖等地聾校教師的培訓(xùn)；對(duì)昆明、玉溪、保山、西雙版納等地的殘聯(lián)干部進(jìn)行培訓(xùn)。對(duì)校內(nèi)的青年教師,他更注重言傳身教,在平日工作中,他有良好的師德修養(yǎng),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。不僅指導(dǎo)每一位教師的教學(xué)活動(dòng),課后還與他們逐一反饋和互動(dòng),通過上示范課給全校教師觀摩。他指導(dǎo)青年教師嚴(yán)格細(xì)致。既有理論上整體框架的指導(dǎo),又有操作過程中具體環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。從不放過每個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)：如教師的站位,手語(yǔ)的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確都一一指導(dǎo)到位。在他的指導(dǎo)下,青年教師迅速成長(zhǎng)。更為可貴的是只要找到他,他都及時(shí)前往指導(dǎo),并毫無保留地傳授他的教科研成果。在國(guó)內(nèi),經(jīng)常受到上海、廣東、浙江、寧夏、四川、青島等地的邀請(qǐng), 幾年來，到省內(nèi)外特校、殘疾人體育協(xié)會(huì)講課十余次，在全國(guó)特教體育界有較高聲望。樂老師為盲聾學(xué)生教育教學(xué)改革和發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。長(zhǎng)期以來,樂建昆一直努力使自己成為先進(jìn)教育思想的實(shí)踐者,科學(xué)育人的示范者,青年教師的引領(lǐng)者。

　　他對(duì)殘疾人的愛是真誠(chéng)真摯的，他為中國(guó)殘疾人教育事業(yè)、體育事業(yè)所作出的貢獻(xiàn)是有目共睹的，他的辛勤付出是值得社會(huì)肯定的。忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，細(xì)心關(guān)懷學(xué)生，樂建昆同志全面、積極貫徹黨的教育方針，用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法以德育人；不拋棄，不放棄的信念，讓樂建昆同志得到了無數(shù)學(xué)生的愛戴。愿社會(huì)各界都有這樣無私奉獻(xiàn)、為社會(huì)做實(shí)事、有發(fā)展目標(biāo)的精英，共同構(gòu)建和諧、溫暖、幸福的社會(huì)。

來源：云南文明辦