董桂蓮，女，寧夏中衛(wèi)人，漢族,現(xiàn)年36歲，1995年畢業(yè)于寧夏銀行學校后,分配到中衛(wèi)縣柔遠鄉(xiāng)政府工作，曾擔任過柔遠鄉(xiāng)政府黨政辦公室主任、會計、統(tǒng)計、組織紀檢干事。2005年參加了中衛(wèi)市人勞局、編辦、財政局、教育局組織的統(tǒng)一考試，取得了第一名的好成績，分配到鎮(zhèn)羅鎮(zhèn)觀音學校工作，2006年，擔任觀音學校語文教研組組長，現(xiàn)任中衛(wèi)市鎮(zhèn)羅小學教導處主任。

　　董桂蓮同志從走向工作崗位的第一天起，就定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準則，并且立足本職崗位，深入學習、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，積極肯干、將自已的青春奉獻到了工作崗位中。天道酬勤，1997年全國首次農(nóng)業(yè)普查工作中，她被縣政府評為先進工作者；1998年被鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理局評為統(tǒng)計工作先進工作者；2002年12月，被國家農(nóng)業(yè)部評為全國先進村組財會人員；1999年至2004年，連續(xù)六年被評為鎮(zhèn)級兩大文明建設先進工作者。

　　董桂蓮有一個教師夢，一個當教師的情結(jié)。改行當小學教師，誰都沒想到。然而，十年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作練就了她不畏艱難、勇于拼搏的精神。倔強的她從踏上講臺的第一天起，就立下了“當園丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，并讓自己在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫自己的人生樂章。

　　要想培育出合格的人才，首先要成為一名合格的老師。

　　當董桂蓮踏入熟悉的教室，看到一個個天真可愛的孩子時，心情無比激動，她把全部精力投入到了教育教學工作中。但由于她專業(yè)不對口，許多家長對她不信任，有的甚至找學校領導要求把孩子調(diào)到別的班去，這使她感覺到極大的壓力，幾乎想要打退堂鼓了。在學校領導和教師的鼓勵下，她把壓力變成了動力，暗下決心，一定要干出成績，一定要用自己的行動證明，自己是一名稱職的人民教師。從此，她一面向老教師請教管理班級的經(jīng)驗，一面在抓教學上狠下功夫。為增強集體凝聚力、調(diào)動學生學習積極性、全面提高學生的素質(zhì)，她廣泛閱讀教育教學理論書籍，鍥而不舍地向有經(jīng)驗的老師學習，并全身心投入到工作實踐中。功夫不負有心人，兩個月下來，她所帶的班級學風濃厚、秩序井然。學期中間，沈橋、觀音、關(guān)莊三個學校片區(qū)聯(lián)考中，她所帶的班級取得了一等獎。從此，她贏得了學生的心，贏得了家長的贊許。

　　為了適應新世紀教育工作的需要，董桂蓮把學習作為自己的使命，勤學不輟，努力提高自身的素質(zhì)。業(yè)余時間，她學習了《走進新課程》《農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展導引》《小學語文教學評價》《新課程課堂教學行為創(chuàng)新》《新時期班主任工作的創(chuàng)新》等理論書籍，觀看于永正等一些名師的光盤，練習普通話，學習制作課件。歷經(jīng)一番寒徹骨，終得梅花撲鼻香，學生紛紛反映，聽董老師講課真是一種享受，令她欣慰的是，學生的整體素質(zhì)也迅速提高了。

　　為了提高自己的教育教學水平，董桂蓮認真學習優(yōu)秀教師成功的教學經(jīng)驗，積極參加各種教學競賽，不斷積累經(jīng)驗。在課堂教學中，她能教善導，堅持以學生為主體，開展互動式教學，形成一套扎實有效的教學方法。她就像時刻保持沖鋒姿態(tài)的戰(zhàn)士，哪怕十幾分鐘的課都充滿激情，她的課充滿了理論的力量和人格的魅力。2007年11月鎮(zhèn)級五年級語文競賽中，她輔導的景欣同學獲得一等獎、馮翠媛同學獲得二等獎；在2007至2008年度教學質(zhì)量測查中，獲得五年級語文第一名；2006至2008連續(xù)三年被學校評為優(yōu)秀教師； 2009年5月,在中衛(wèi)市教育局、工商局組織的征文比賽中，她輔導的張浩同學獲得一等獎、張蕾和丁浩同學獲得三等獎;6月,在學校優(yōu)質(zhì)課比賽中，獲得一等獎，并被確定為骨干教師。

　　她相信，用愛的和弦，會奏出美的樂章。

　　作為一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。董桂蓮始終認為：“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙?！?

　　葛鑫是她班里的學生，父母離異后，跟父親一同生活。因為缺少雙親的關(guān)愛，葛鑫行為離群，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手?？吹竭@一切，董桂蓮沒有因他違犯紀律而訓斥、挖苦他，而是以母親般的愛心關(guān)心他、愛護他。在一個秋風蕭瑟的早晨，她在教室里見到葛鑫，卻見他只穿了一件薄薄的襯衣，小臉凍得煞白，不停地哆嗦，董桂蓮感到一陣揪心的痛。她急忙脫下自己的絨衣給葛鑫穿上。這個倔強的孩子輕輕說了聲:“我不冷?！绷私獾揭驗榘职肿蛲頉]回家，他沒能進去家門，在鄰居家借宿一夜時，董桂蓮又領他去吃飯。父母的漠視、老師的關(guān)愛，使得這個孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。

　　面對這個可憐的孩子，董桂蓮感覺到僅僅是給他買飯、談心、補課還是不夠的，最關(guān)鍵的是要讓他有一個溫暖的家。她想方設法聯(lián)系他的爸爸、媽媽，要求他們關(guān)心這個孩子，給孩子應有的愛。在她的勸說下，葛鑫能夠按時回家。得到了溫暖的葛鑫從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，能嚴格要求自己了，學習也努力了。

　　她深深地熱愛她的事業(yè)，她將終身奉獻給教育事業(yè)，無怨、無悔。

　　雖然教師工資不高，兩袖清風，但從教時間越長，她對這份職業(yè)的感情越深，她放棄了改行的機會，一心一意投身于她所鐘愛的教育事業(yè)。

　　2008年8月，她被組織任命為鎮(zhèn)羅小學教導處主任后，更是忙得不分晝夜，常常為了學校的工作而顧不得管自已的兒子。老公是火車司機，一走就是兩三天。一次，在學校加班，她一直干到了晚上十一點鐘。當回到家時，已是晚上零點了，發(fā)現(xiàn)九歲的兒子掛著滿臉淚水在睡夢中抽泣時，她有一絲猶豫。一邊是自已的孩子，一邊是學校的工作，怎么辦？這樣到底值不值？經(jīng)過反復思考，她毅然堅持自已的選擇，那就是寧可舍小家，也要顧大家。2008年11月，鎮(zhèn)羅小學制作的《讀中感悟是小學語文教學的靈魂》光盤在全區(qū)農(nóng)村教研工作現(xiàn)場觀摩研討會上展示，她作為教導主任針對本校教研工作做了專題講座。

　　在成績面前，董桂蓮老師表現(xiàn)的是謙虛，增添的是干勁，樹立的是信心，鎖定的是高標。如今在教師這個普普通通的平凡職業(yè)崗位上，她正加倍努力，辛勤地耕耘，為黨的教育事業(yè)，為培養(yǎng)出更多合格的人才做出貢獻。

　　來源:寧夏文明辦