人物故事：

　　楊毛吉，女，1974年5月出生，西寧市大通縣第二中學(xué)教師，曾獲2005年“大通縣師德標(biāo)兵”、2007年“大通二中優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、2008年至2013年連續(xù)5次被評(píng)為“大通縣優(yōu)秀班主任。

　　1996年7月，從青海師專(zhuān)分配到大通縣朔北中學(xué)的楊毛吉，成為了五十多個(gè)農(nóng)村孩子的班主任，她視生如子、愛(ài)生如女，用愛(ài)心澆灌每位可愛(ài)的學(xué)生。

　　青海四月天，早晚溫差大，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生秀玲不管天冷天熱，天天穿著花布小棉襖不曾換過(guò)，經(jīng)了解秀玲家庭困難，生活拮據(jù)，她沒(méi)有適時(shí)換洗的衣服。楊老師乘晚歸之機(jī)，匆匆去買(mǎi)毛線，千針萬(wàn)線連夜給她織毛衣，當(dāng)楊老師親手為她穿上合身的毛衣時(shí)，秀玲熱淚盈眶感動(dòng)不已，小臉充滿了感激時(shí)的紅潤(rùn)。從此她以勤奮好學(xué)的舉動(dòng)回報(bào)了老師，成為朔北中學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生。

　　秀蘭父母遠(yuǎn)在果洛，她寄住在舅舅家讀初中，而舅舅家中矛盾重重。因此，楊老師將她帶到學(xué)校單人宿舍，晚上同住一張一米二的床，同蓋一條被子。十多年后，結(jié)婚生女的秀蘭又受到了楊老師母親般的關(guān)愛(ài)，她給孩子織毛衣，買(mǎi)新衣服，東借西挪為夫妻倆在西寧買(mǎi)房籌措資金。作為楊老師丈夫的王三輩看著妻子所做的一切，義無(wú)反顧地搭乘了這艘愛(ài)心帆船，從此兩顆心溫暖著更多的孩子，這個(gè)家而編織起了他們不約而同的愛(ài)心夢(mèng)。

　　2005年9月，楊老師調(diào)入大通二中，在這里她接觸到了更多的學(xué)生，更復(fù)雜的學(xué)生家庭。小榮是遜讓鄉(xiāng)八里村的學(xué)生，這個(gè)學(xué)生聰明好學(xué)，但因母親長(zhǎng)期生病負(fù)債累累，就連每周回家的車(chē)費(fèi)都無(wú)力支付，完成學(xué)業(yè)艱難異常，楊老師把他帶到自己家里，為他墊付學(xué)費(fèi)，為他洗衣做飯，為他買(mǎi)衣買(mǎi)鞋，生病時(shí)遠(yuǎn)在遜讓山里的父母一無(wú)所知，而這個(gè)家卻給他噓寒問(wèn)暖，打針吃藥；高考的壓力不識(shí)字的父母更不清楚，而這個(gè)家為他解壓鼓勁。從每一頓早飯到每天的學(xué)習(xí)、休息時(shí)間都精心安排。最終，2009年小榮以大通縣文科第四名，青海省文科七十三名的優(yōu)異成績(jī)被中國(guó)政法大學(xué)錄取。進(jìn)入政法大學(xué)的小榮一次在QQ中與老師說(shuō)：“你不是媽媽?zhuān)瑒偎茓寢?。不是爸爸，勝似爸爸，我?dāng)面不敢叫媽媽、爸爸，但在心里一直把你們當(dāng)父母?！贝髮W(xué)畢業(yè)參加工作的小榮拿到第一份工資時(shí)，最想做的事就是為楊老師夫婦買(mǎi)身衣服，但楊老師和丈夫堅(jiān)定拒絕了，讓他積小錢(qián)蓄大錢(qián)謀劃成家立業(yè)。

　　燕燕是楊老師擔(dān)任高一班主任時(shí)的一個(gè)學(xué)生，她父母都在新疆打工，是個(gè)留守高中生。一學(xué)期都在學(xué)校度過(guò)，燕燕高三時(shí)，她的父母向楊老師求助，說(shuō)女兒在學(xué)校無(wú)法入睡，家里人擔(dān)心高三的女兒生活和學(xué)習(xí)，希望楊老師能幫助她，從來(lái)不會(huì)拒絕別人楊老師便安排燕燕和另外一名學(xué)生住進(jìn)了自己家里，一日三餐，她讓學(xué)生和自己的女兒一起吃。高三學(xué)習(xí)壓力大、時(shí)間緊，她從未讓這兩個(gè)學(xué)生在近一年的日子里洗過(guò)鍋，刷過(guò)碗，掃過(guò)地，許多時(shí)候，衣服都是她洗好疊好放在學(xué)生枕邊的，燕燕在近一年的時(shí)間里，說(shuō)得最多的話是：“我找到我親爸媽了”。沒(méi)有任何血緣關(guān)系的一家人，親密無(wú)間，繁忙而快樂(lè)。最終，兩個(gè)學(xué)生都以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入理想的大學(xué)。

　　小海是楊老師的一個(gè)學(xué)生，他身體不太好，老感冒，因?yàn)榧以谒繁卑⒓冶ご?，到學(xué)校有五公里的路，每次錯(cuò)過(guò)公交車(chē)或公交車(chē)出錯(cuò)時(shí)他都會(huì)從家跑步到學(xué)校，看到大汗淋漓的學(xué)生像剛洗過(guò)澡一樣跑進(jìn)教室，楊老師沒(méi)有過(guò)多的責(zé)備，而是心痛和擔(dān)心，擔(dān)心他又感冒，沒(méi)辦法，最終，他又住到了楊老師家，每天早晨做完早飯后老師去敲門(mén)叫他起床吃飯，晚上給他輔導(dǎo)作業(yè)，在他被子里塞上熱水袋，還鼓勵(lì)他鍛煉身體，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。高考結(jié)束，小海以?xún)?yōu)異成績(jī)考入江西師范大學(xué)。離別家鄉(xiāng)，告別父母、辭別老師時(shí)他深深鞠躬謝意，他的家人感激的說(shuō)：“你們家是我孩子的第二個(gè)家”。

　　面對(duì)個(gè)別學(xué)生需要心理上的關(guān)懷和疏導(dǎo)時(shí)，楊毛吉老師積極發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)，給孩子溫暖，以愛(ài)心感動(dòng)孩子，利用校訊通多次單獨(dú)向他們發(fā)出詢(xún)問(wèn)，示意老師天天在關(guān)注他們，多次進(jìn)行心靈交流，最終打開(kāi)了孩子們的心結(jié)，成績(jī)逐步提升。當(dāng)聽(tīng)到其他老師評(píng)價(jià)學(xué)生們與以前“判若兩人”等言語(yǔ)時(shí)，楊老師更多的是感到了為師者的成就感，當(dāng)聽(tīng)到電話那頭孩子家長(zhǎng)語(yǔ)無(wú)倫次的感謝話和哭泣聲時(shí)，楊老師再次感到小家溫馨、大家的溫暖。

　　假期里，這個(gè)家常?！叭藵M為患”，許多學(xué)生一住就是七、八天。他們有這個(gè)家門(mén)的鑰匙，進(jìn)出自如，做飯進(jìn)餐、洗衣拖地、整理房間、回憶過(guò)去，展望未來(lái)，歌聲、笑聲、鍋碗瓢盆聲，聲聲不絕；大家里傳出的笑聲在小區(qū)上空回蕩，左鄰右舍羨慕的說(shuō)：“當(dāng)老師真好，有這樣的老師之家更好！”

　　學(xué)生一屆又一屆，時(shí)間一年又一年，他們家為學(xué)生準(zhǔn)備的臥室從未閑置過(guò)。逢年過(guò)節(jié)，一葉葉新老小舟再次停泊在這溫馨港灣里，敘說(shuō)著發(fā)生在這里的故事，回味著每一個(gè)感人片段，共同譜寫(xiě)著一頁(yè)頁(yè)和諧而美麗的家庭篇章。

來(lái)源：青海文明辦