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人物故事：

　　清朝末年，民間有個(gè)“行乞興學(xué)”的人物叫武訓(xùn)。一部電影《武訓(xùn)傳》，表現(xiàn)了少年武訓(xùn)的苦難生活和他從青年時(shí)代起由“行乞興學(xué)”而終于獲得“苦操奇行”、“千古一人”美譽(yù)的坎坷經(jīng)歷，曾經(jīng)感動(dòng)中國(guó)。

　　近年來(lái)，在昆明王家橋社區(qū)有個(gè)苗族居民叫龍建光，他也是半生坎坷，一家貧困，卻將主要精力用在幫扶比他更貧困的各族群眾尤其是失學(xué)青少年身上。他的愛(ài)心善舉，感動(dòng)了周圍很多人。

　　為了兒童不再失學(xué)

　　龍建光在武定獅子山對(duì)面的一個(gè)苗族小山村長(zhǎng)大。少年時(shí)期，他最大的愿望就是走出山溝去上學(xué)，但是家境貧寒的他沒(méi)有等到這樣的機(jī)會(huì)。初中沒(méi)能讀完，他就輟學(xué)務(wù)農(nóng)了。直到1994年，當(dāng)時(shí)已經(jīng)是一歲孩子父親的龍建光，還是不甘心就一輩子在山溝溝里，他帶著一家三口來(lái)到昆明，由于文化低，找到的第一份工作是在建筑工地打雜，提沙灰、挖溝坎，粗木重石，盡是苦力活。這樣的工作，做了半年，勉強(qiáng)能維持一家人最簡(jiǎn)單的生計(jì)。

　　他覺(jué)得這樣下去，沒(méi)有什么出路，就改學(xué)電腦，然后去給一個(gè)朋友的公司打字，兼做一點(diǎn)辦公室雜務(wù)，又干了三年左右。后來(lái)快遞業(yè)興起，他改送快遞。再后來(lái)，他進(jìn)到學(xué)校做后勤工作，這里工資不比快遞收入多，卻有機(jī)會(huì)來(lái)到他少年時(shí)就夢(mèng)寐以求的學(xué)校，雖然自己干的只是后勤工作，但每天能聽(tīng)到學(xué)子朗朗書(shū)聲，他就覺(jué)得自己很充實(shí)也很幸福了。

　　后勤工作不需要很高文化，只要心細(xì)認(rèn)真負(fù)責(zé)，就可以做好這個(gè)工作。這些要求，對(duì)龍建光而言不是難事。他從小輟學(xué)，就靠自己在江湖上找立足之地，察言觀色，細(xì)處用心，本是他的強(qiáng)項(xiàng)。學(xué)校也覺(jué)得他是一個(gè)很好的后勤管家，很放心讓他獨(dú)當(dāng)一面，如果不是一個(gè)“意外”，他本可以一直就這么在學(xué)校干下去。

　　學(xué)校有幾個(gè)來(lái)自富民山區(qū)的苗族學(xué)生，因?yàn)楦F，他們經(jīng)?？肯滩烁杉Z打發(fā)用餐。龍建光早就注意到他們的困難，就經(jīng)常給他們留點(diǎn)飯菜，或者送點(diǎn)菜金，算是自己對(duì)同樣是貧困家庭出生的孩子的一點(diǎn)幫助照顧。然而，有一天，他發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)孩子齊刷刷地失蹤了。一打聽(tīng)，原來(lái)是因?yàn)榧依锾F，就連那點(diǎn)勉強(qiáng)維持生計(jì)的錢也供不上了，孩子們只好選擇輟學(xué)，一夜之前，從學(xué)校跑了。

　　這事讓龍建光心里受到極大刺激。他原以為，只有自己才會(huì)遇到那樣的苦難，那是因?yàn)樽约涸诖笊嚼?，而且?dāng)時(shí)農(nóng)村日子普遍還很艱難。如今在省城，也出現(xiàn)了這樣的事，就不能不讓他感到特別難過(guò)。他利用空閑時(shí)間，到城市一個(gè)又一個(gè)角落去尋找，他想，一定要將這幾個(gè)孩子找回來(lái)上學(xué)！兩個(gè)月后，他在當(dāng)時(shí)的張官營(yíng)舊貨市場(chǎng)，還真找到了這些孩子，而且孩子隊(duì)伍比逃學(xué)時(shí)多出好多！這些孩子一邊收破爛，一邊小偷小摸，已經(jīng)處在犯罪邊緣，情況十分危險(xiǎn)！龍建光一有空就來(lái)到孩子們身邊，勸他們回學(xué)校上課，勸他們改邪歸正。孩子們卻問(wèn)他：回去可以，上學(xué)要錢，錢在哪里？

　　龍建光不假思索就一口回答：錢，全部由我來(lái)出！他十分決絕地將孩子們?nèi)繋Щ亓藢W(xué)校。

　　人是回來(lái)了，錢在哪里呢？以龍建光那點(diǎn)微薄的工資，一家人糊口還勉強(qiáng)可以，要養(yǎng)一大堆孩子，就完全不可能了。他趕緊在親戚朋友中化緣，東家借一點(diǎn)，西家挪一點(diǎn)，自己一家人再省一點(diǎn)，先將日子維持著再說(shuō)。

　　連他自己也沒(méi)想到，這只是他助學(xué)扶貧的一個(gè)小小的開(kāi)頭。

　　為了挽救失學(xué)兒童，龍建光從此走上一條沒(méi)有盡頭的艱辛路。

　　尋找更多的失學(xué)兒童

　　龍建光找回了幾個(gè)失學(xué)兒童，他用種種辦法，讓這些孩子在學(xué)校安定了下來(lái)。由此卻引發(fā)了他一個(gè)思考：在社會(huì)上，還流落失散這多少失學(xué)兒童？

　　他借回老家之機(jī)。經(jīng)常走訪云南高寒貧困山區(qū)。見(jiàn)到山里的很多孩子，因?yàn)榧彝O度貧困，依然沒(méi)有辦法受到教育。他們住著極其簡(jiǎn)陋的松木土房，房頂都是用山上的植物和集市上買來(lái)的便宜薄膜鋪蓋而成的，有的家庭連衣服都是買不起一件，孩子長(zhǎng)大后也只能放牛放羊，還是走不出大山。而且山區(qū)里好多家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，主要是靠春夏季雨多時(shí)，到山上撿菌子，然后去集市販賣而來(lái)，年收入也就幾百元錢。看到這些情況后，龍建光感觸頗多！他就利用各種機(jī)會(huì)，向社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人募捐生活用品，二手閑置用品，籌集款項(xiàng)，然后送到山區(qū)，幫助貧困戶家庭孩子上學(xué)。龍建光個(gè)人也與幾戶特別貧困家庭的孩子結(jié)對(duì)，幫助他們上了附近學(xué)校，還有的被他送到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校上學(xué)。

　　龍建光在那家由民間扶貧興辦的私立學(xué)校里擔(dān)任了后勤主管,學(xué)校有時(shí)派他出一些遠(yuǎn)差，他也就借此機(jī)會(huì)，將尋找失學(xué)兒童的視線擴(kuò)大到更大范圍。他曾遠(yuǎn)赴四川德格藏區(qū)，幫助支持當(dāng)?shù)責(zé)o法上學(xué)的藏族兒童，并經(jīng)家長(zhǎng)和當(dāng)?shù)卣夂?，從那邊接收了一些從沒(méi)機(jī)會(huì)讀書(shū)的孩子到昆明讀書(shū)上學(xué)。他先后三次赴藏區(qū)，從藏區(qū)各地帶孩子到昆明讀書(shū)。

　　后來(lái)，因各種原因龍建光辭去了原來(lái)的工作，在一些朋友和國(guó)家政策的鼓勵(lì)下，他開(kāi)始獨(dú)自建立小的資助平臺(tái)，盡自己的微薄之力，幫助失學(xué)孩子讀書(shū)上學(xué)。為了解決資助孩子最大的難題——經(jīng)費(fèi)，他跟一個(gè)朋友商量，去朋友正在進(jìn)行的“城中村”改造項(xiàng)目上班，幫朋友搞管理，朋友從項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中抽出部分錢，?？钣糜谥С质W(xué)兒童復(fù)學(xué)事業(yè)。

　　龍建光專門尋找失學(xué)孩子上學(xué)的故事不脛而走。遠(yuǎn)在易門也有陌生人找來(lái)，并告訴他，那邊有一群少數(shù)民族的孩子，急需幫扶。一開(kāi)始龍建光覺(jué)得，無(wú)非就是再資助幾個(gè)孩子讀書(shū)。但那次探訪之行，深深震撼到了龍建光。

　　需要龍建光幫助的那幾戶人家住在遙遠(yuǎn)的山頂，車子從昆明開(kāi)到易門，經(jīng)過(guò)幾個(gè)小集市才到山腳，車開(kāi)到山腳就需要步行了，因?yàn)榍邦^已經(jīng)沒(méi)有路。山勢(shì)很陡峭，小路很難走，爬上去差不多都呈55~70度角的斜坡，彎彎繞繞，單從山腳走到山頂，就需要4個(gè)多小時(shí)，如何需要繼續(xù)翻過(guò)兩座大山，才到達(dá)那個(gè)少數(shù)民族小山村。到達(dá)目的地后，龍建光一行看到的是用幾根粗木搭起的房子，極其簡(jiǎn)陋，而且全都漏風(fēng)漏雨，那里還很缺水，很多人共用一個(gè)小洞涌出的水。非常簡(jiǎn)陋的學(xué)校，就一間房子，沒(méi)有門，屋頂是一層薄膜和一點(diǎn)薄草，墻壁是粘土堆砌而成，黑板是沒(méi)有上漆的木板，30多個(gè)孩子，不分班級(jí)，擠在這間簡(jiǎn)陋的教室里，很多孩子已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了上學(xué)的年齡，但是因家庭貧困，無(wú)法到學(xué)校上學(xué)，就請(qǐng)了一位文化不高的本地人去，將各種年齡段孩子混編在一起教課。這樣的學(xué)校，教學(xué)效果可想而知。

　　深入了解情況后，龍建光知道了遠(yuǎn)不是只幫助孩子上學(xué)那么簡(jiǎn)單。他決定先幫山民解決飲水，修建簡(jiǎn)易自來(lái)水管，然后再幫助孩子如何上學(xué)。

　　龍建光帶領(lǐng)福華國(guó)際機(jī)構(gòu)，去山頂修建了水管，解決了人畜飲水困難。當(dāng)困擾山民祖祖輩輩的飲水問(wèn)題得到解決后，龍建光提出要將孩子們送下山讀書(shū)時(shí)，孩子和家長(zhǎng)卻不樂(lè)意了。他們的理由是，最困難的就是喝水，既然已經(jīng)有水喝了，還下山去干什么？

　　龍建光被問(wèn)得哭笑不得。他一轉(zhuǎn)念頭，用同樣一個(gè)問(wèn)題回答了孩子和家長(zhǎng)：對(duì)面山頭還有個(gè)更大寨子沒(méi)水喝，你們想不想去幫助他們也建起自來(lái)水管？

　　樸實(shí)的山民都說(shuō)，當(dāng)然想！

　　那你們就得下山，去學(xué)本事，才能幫助更多的人，架管道，修大橋，讓大家都過(guò)上好日子。

　　問(wèn)題終于迎刃而解。

　　幫扶路上無(wú)止境

　　龍建光覺(jué)得，幫助貧困家庭最根本的問(wèn)題，是要讓他們的下一代接受教育。后來(lái)龍建光和朋友正式成立了一個(gè)專門幫扶失學(xué)孩子的愛(ài)朋助學(xué)基金會(huì)。他開(kāi)始著手把一些無(wú)家可歸的流浪兒童，被遺棄的孤兒，以及因?yàn)槌改笩o(wú)法撫養(yǎng)的孩子，陸續(xù)接到自己家中撫養(yǎng)照顧；他先給孩子們一個(gè)溫暖的家，再讓他們走進(jìn)學(xué)校。以這個(gè)小小基金會(huì)為平臺(tái)，通過(guò)規(guī)范地向社會(huì)愛(ài)心人士籌款，逐漸讓孩子們有機(jī)會(huì)走進(jìn)校園，接受教育。近年來(lái)，龍建光與妻子共同撫養(yǎng)照顧了24個(gè)孩子?，F(xiàn)在還帶著17個(gè)孩子在一起生活，并幫助他們上學(xué)，負(fù)擔(dān)他們的一切需要。這些年齡從5歲—17歲不等的孩子，大多數(shù)是出自貧困山區(qū)的單親家庭、孤兒和遺棄孩子。孩子們的日常所需，生活費(fèi)用等，全部由基金會(huì)募集，轉(zhuǎn)而全部用于孩子。此外，如有余力，龍建光還用資金幫助那些進(jìn)城的農(nóng)村貧困家庭，為他們的子女提供助學(xué)資金援助，減輕他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

　　在龍建光幫助收留失學(xué)兒童的一所寄宿制學(xué)校里，最多是有500多個(gè)來(lái)自各地的貧困家庭學(xué)生，其中全免費(fèi)的有近一半。這些孩子多數(shù)的來(lái)自香格里拉藏區(qū)。

　　在祿勸，有一所由龍建光和基金會(huì)幫助援建的希望小學(xué)，這所學(xué)校由龍建光及其基金會(huì)籌錢出資，村民出力，人背馬馱，花了一年建設(shè)起來(lái)，學(xué)校容納了周圍四個(gè)村子的孩子就近入學(xué)，他們進(jìn)到寬敞漂亮的兩層教學(xué)樓里，窗明幾凈，特別興奮，也特別感恩。龍建光卻沒(méi)有任何要求，只是在開(kāi)學(xué)時(shí)，在講臺(tái)上為孩子們講了自己的童年故事：我為什么沒(méi)有機(jī)會(huì)讀書(shū)？

　　從事幫助失學(xué)兒童事業(yè)已長(zhǎng)達(dá)12年之久的龍建光，經(jīng)他之手，幫助過(guò)山區(qū)留守兒童、流浪兒童、孤兒和失學(xué)兒童走進(jìn)校園，讓他們重回校園，接受教育。從2001年至今，龍建光幫助圓夢(mèng)的失學(xué)兒童達(dá)數(shù)百人，親自資助撫養(yǎng)多達(dá)60多個(gè)孩子，其中200多個(gè)孩子完成了小學(xué)教育，100多個(gè)孩子完成了國(guó)家九年義務(wù)制教育，他們中很多人已經(jīng)走上社會(huì)，成為有用之才。

　　幫助貧困孩子上學(xué)，成為了龍建光的人生目標(biāo)。他說(shuō)，在他有生之年，不管遇到多大困難，他都要把這個(gè)事繼續(xù)做下去。他希望在有生之年，能夠?qū)⒎鲐氈鷮W(xué)事業(yè)做得更好更大，讓那些需要的人得到幫助，也希望自己悲憫之心，惠及更多的孩子。

來(lái)源：云南文明辦