人物故事：

　　2016年6月6日，一年一度的高考即將拉開(kāi)帷幕，無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子的民運(yùn)將升華定格。但卻就在這一天，一個(gè)年輕的生命卻戛然而止，雜多縣的全體師生卻沉?在無(wú)限的悲痛之中，他們最親愛(ài)的同事，最敬愛(ài)的老師付成龍，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們！噩耗就像一個(gè)晴天霹靂，響徹雜多這座寧?kù)o的高原小城！2016.6.6，“愛(ài)你一路，留留”，這是雜多縣人民的的深情呼喚和悲愴懷念，情彌長(zhǎng)空，淚灑草原……。

　　七年前的夏天，生長(zhǎng)于河北唐山，畢業(yè)于青海師范大學(xué)的付老師滿懷好男兒志在四方的堅(jiān)毅來(lái)到了海拔4000米的青藏高原腹地青海雜多從教，一晃就是七個(gè)年頭。這7年期間，付老師一直在雜多縣第一民族中學(xué)默默工作著，他一直擔(dān)任班主任和英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)，曾多次榮獲縣級(jí)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教學(xué)能手等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。7年間共培養(yǎng)出近200名藏族孩子，孩子們都親切地叫付成龍“阿爸”。7年中，付老師不僅教會(huì)了他們知識(shí)，給了他們父親般的愛(ài)，還以自己的經(jīng)歷感染著這些孩子。畢業(yè)的學(xué)生中，近120名學(xué)生步入高中近50名學(xué)生考上了大學(xué)。記得2015年初中升學(xué)考試中全班57名學(xué)生步入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生就有48名學(xué)生，這數(shù)字對(duì)于教學(xué)條件優(yōu)越的發(fā)達(dá)地區(qū)來(lái)說(shuō)可能非常正常，但對(duì)教育極其落后的高原腹地來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是個(gè)奇跡！2015年8月對(duì)于初三年級(jí)老師而言，經(jīng)過(guò)緊張的三年教學(xué)生活應(yīng)該放松休息了。而為了更快更好提高學(xué)生英語(yǔ)水平，付成龍老師放棄原定的休息計(jì)劃毅然承擔(dān)起了2016屆初三兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。長(zhǎng)期高寒缺氧的高原生活，讓來(lái)自于低海拔地區(qū)河北唐山的付成龍很難適應(yīng)，而夜以繼日的教學(xué)生活更讓他羸弱的身體雪上加霜，剛30歲出頭的付成龍老師已是骨痩如柴。

　　2016年3月,從河北唐山返崗的付成龍老師剛到西寧就因氣候原因感冒引起肺部感染，在西寧經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的治療，病情稍有好轉(zhuǎn)之后他便坐上開(kāi)往雜多的班車(chē)。讓人難忘的是，在西寧治療期間，他的同事曾多次勸他把病醫(yī)治好后再回雜多，然而他卻說(shuō)：“治病的時(shí)間可以往后拖一拖，但是這些可憐的孩子們?cè)龠^(guò)三個(gè)月就要面臨人生中的第一次抉擇，這對(duì)這些藏族孩子們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，他們的時(shí)間拖延不得，他們的時(shí)間將一去不復(fù)返”。言語(yǔ)雖然質(zhì)樸，但卻感人至深。就在今年4月，付成龍老師的咳嗽開(kāi)始加重，一直到5月病情開(kāi)始惡化他都堅(jiān)持在教育教學(xué)的第一線，利用課余時(shí)間到醫(yī)院吃點(diǎn)藥輸點(diǎn)液來(lái)緩解癥狀。今年5月整整一個(gè)月的時(shí)間里，氧氣瓶、抗高原反應(yīng)的藥物和消炎藥物一直陪伴著他。期間校領(lǐng)導(dǎo)一直勸付成龍老師到西寧看病治療，但是他婉言謝絕了，他深深地知道那些孩子們?cè)谥锌记笆嵌嗝吹男枰约?，因此一再?jiān)持要等孩子們畢業(yè)了再檢查治療。為了孩子們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，他還利用周六的休息時(shí)間無(wú)償?shù)妮o導(dǎo)學(xué)生，一民中的師生們?cè)跄芡浉冻升埨蠋熃o學(xué)生上的最后一節(jié)課的情景！他帶著氧氣袋和餐巾紙，因?yàn)榇藭r(shí)付老師的身體已經(jīng)到了極限，一咳嗽就有咳出血來(lái)，加上高原反應(yīng)，當(dāng)時(shí)就暈倒在教室里。他的這節(jié)課不僅僅是授予學(xué)生知識(shí)的一堂課，更是為我們所有人上了一堂用生命和愛(ài)心詮釋的課，付成龍老師用自己的點(diǎn)滴行為訴說(shuō)了新時(shí)期一位漢族青年教師扎根高原、心系學(xué)生、奉獻(xiàn)牧區(qū)的感人故事。

　　他用青春譜寫(xiě)對(duì)教育的執(zhí)著,用生命闡釋著對(duì)教育的真愛(ài)，鞠躬盡瘁，死而后已！今天我們“受教”于付成龍老師和他的感人事跡 ；明天，我們將以他為榜樣，立足于工作崗位，盡我所能，關(guān)愛(ài)學(xué)生、幫助學(xué)生，不羨慕地位權(quán)力的高大，但求無(wú)愧于心、無(wú)悔人生，這就是教育人的初衷，也是我們最敬愛(ài)的付成龍老師給我們留下的最大的財(cái)富。

　　“愛(ài)是幸福的源泉。我們相信，愛(ài)心會(huì)傳遞下去，力量會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，甚至可以改變一個(gè)地區(qū)的命運(yùn)。”我們會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守在高原，把這份愛(ài)延續(xù)下去。

　　他放下蒼老的父母，是為了雜多的孩子將來(lái)能成為最好的父母。不是絕情，是極致的深情；不是沖動(dòng)，是不悔的抉擇。他是高原上永遠(yuǎn)的英雄，他的英魂將在高原教育的沃土中升華開(kāi)花！

來(lái)源：青海文明辦