習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想課到底包括哪些內(nèi)容？如何認(rèn)識(shí)和把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的內(nèi)涵與特征？青年中如何做有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人？

　　在復(fù)旦大學(xué)新近開(kāi)設(shè)的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想課上，復(fù)旦大學(xué)國(guó)際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院本科生黨森對(duì)由鄭長(zhǎng)忠老師講授的“當(dāng)代青年的戰(zhàn)略使命”印象深刻。他發(fā)現(xiàn)，這次上課的思政老師非常接地氣，對(duì)年輕人流行的話題“張口就來(lái)”，“他在課上注重和學(xué)生的交流，隨時(shí)觀察學(xué)生的思維起伏，決定下一步怎么講?！?/p>

　　面對(duì)95后、00后的“網(wǎng)生一代”，復(fù)旦大學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想課程選取了一大群青年教師來(lái)上課。他們不一定是教授，卻是一群能夠發(fā)現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、懂得理論知識(shí)，并且愿意和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題的年輕人。

　　薛小榮是馬克思主義學(xué)院年輕的副教授，如今在給學(xué)生上課時(shí)，他會(huì)特別要求自己用大家耳熟能詳?shù)恼Z(yǔ)言將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的內(nèi)涵表達(dá)出來(lái)。

　　一般人可能想象不到，準(zhǔn)備一堂一個(gè)半小時(shí)的課，老師需要花多少時(shí)間。在馬克思主義學(xué)院教授杜艷華這里，上一節(jié)“黨的執(zhí)政能力建設(shè)與社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展”的課，她要把黨的十九大報(bào)告一字不落仔細(xì)讀七八遍，還要把從1840年至今中國(guó)社會(huì)變遷的整個(gè)過(guò)程再研究一遍。最后，她可以在課堂上用自己的研究成果來(lái)解釋建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)與全面從嚴(yán)治黨的關(guān)系是什么？為什么中國(guó)共產(chǎn)黨現(xiàn)在要提全面從嚴(yán)治黨？為什么國(guó)家要制定2035年、2050年的發(fā)展目標(biāo)？杜艷華現(xiàn)在要求自己把所有的理論都放到中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐中去解讀，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，寧可只講兩三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，也一定要把理論講深講透。

　　據(jù)悉，復(fù)旦新開(kāi)設(shè)的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想課程共16講，內(nèi)容包括“新時(shí)代與新征程——習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的歷史地位與時(shí)代價(jià)值”“主要矛盾與美好生活——我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化是關(guān)系全局的歷史性變化”“建設(shè)世界上第一流的一支軍隊(duì)”等，課程由來(lái)自馬克思主義學(xué)院的老師和一批在校內(nèi)頗具人氣的專業(yè)課老師擔(dān)綱主講，參與備課的28名教師中超過(guò)一半是青年教師。

　　青年教師陳琳的課堂一個(gè)顯著特點(diǎn)是——老師與學(xué)生共同就某個(gè)話題一起探討，“在課堂上，我會(huì)把自己原來(lái)學(xué)到的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)整合起來(lái)，告訴他們社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)與資本主義經(jīng)濟(jì)到底有什么不同?！标惲照f(shuō)，更多的時(shí)候，學(xué)生所能掌握的知識(shí)遠(yuǎn)超老師的想象，不僅如此，他們還特別善于理解和思考，“我把自己當(dāng)成一個(gè)思考者跟學(xué)生對(duì)話?！?/p>

　　據(jù)復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書(shū)記董雅華介紹，黨的十九大召開(kāi)后，學(xué)校面向全體本科生，請(qǐng)了10位名師開(kāi)設(shè)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想系列專題課程，在學(xué)生中引起了熱烈反響，激發(fā)了大家理論學(xué)習(xí)的熱情?，F(xiàn)正在原來(lái)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求為導(dǎo)向，以提高課程的質(zhì)量為核心，對(duì)課程進(jìn)行總結(jié)和提高，并進(jìn)一步擴(kuò)充了師資團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)更多青年教師“唱主角”。

　　復(fù)旦大學(xué)黨委副書(shū)記劉承功告訴記者，學(xué)校要求思政課老師做到把馬克思主義基本原理的理論邏輯與當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的實(shí)踐邏輯融會(huì)貫通起來(lái)，在理論教學(xué)中注重回應(yīng)和深入解答學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，使教學(xué)更加系統(tǒng)、生動(dòng)。

中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者 王燁捷