人物故事：

　?。ㄈ宋锖?jiǎn)介）

　　黃章開，男，出生于1970年，陽江陽春市河口鎮(zhèn)中心小學(xué)上雙分校教師， 2009年9月被評(píng)為“廣東省南粵優(yōu)秀教師”，2011年9月被評(píng)為廣東省教育系統(tǒng)職業(yè)道德建設(shè)標(biāo)兵，2015年被評(píng)為“陽江好人”和第三季度“廣東好人”。

　?。ㄊ论E概述）

　　黃章開1989年陽江師范畢業(yè)后，一直在大山深處的上雙小學(xué)任教。1991年，不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，無論是走路還是站立，主要?jiǎng)右粍?dòng)就會(huì)疼痛不止，他的背駝了、腳站不穩(wěn)了、走路歪歪斜斜的，但他依然熱愛學(xué)生熱愛教學(xué)。 “要像愛自己的孩子一樣愛所有的孩子?！薄爸灰泄ぷ?，只要站在孩子們的身邊，我就會(huì)忘記身體的疼痛。”他用自己的行動(dòng)、自己的品格譜寫了身殘志堅(jiān)的篇章。

　?。ㄊ论E描述）

　　在陽春市河口鎮(zhèn)，有一所偏遠(yuǎn)的山村學(xué)校，它座落在峨凰嶂大山腳下。學(xué)校里有一位愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的堅(jiān)守者：黃章開老師。

　　一、堅(jiān)守大山講臺(tái)廿七載

　　上雙小學(xué)是河口鎮(zhèn)最邊遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)。由于自然條件差，一般老師都不樂意到這所小學(xué)任教，即使組織安排來的教師大部分都會(huì)想方設(shè)法盡快調(diào)離。可是，黃章開老師不怕艱苦，1989年8月于陽江師范學(xué)校畢業(yè)后，毅然回到了自己的母校任教，堅(jiān)守在大山里任教20多年，把全部精力都投入到工作中去。由于學(xué)校教師少，工作繁重，黃老師常常弄得腰酸背痛，最后積勞成疾，腰腿經(jīng)常疼痛，走路艱難。

　　二、疾病纏身盡職守

　　1991年暑假到醫(yī)院檢查，醫(yī)生診斷他患了嚴(yán)重的類風(fēng)濕、強(qiáng)直性脊椎炎。這是一種不能根治的病，打針、服藥只能暫時(shí)控制病情的惡化，緩解身體的疼痛。由于山區(qū)落后的醫(yī)療技術(shù)和艱苦的工作條件，他的身體狀況越來越差。二十多年來，他先后四次住院治病，嘗試了藥物、理療、針灸和手術(shù)等治療方法，嘗盡了百味藥，吃了千般苦，挨了很多痛。但是，黃老師的病情依然未能得到控制，病魔依然折磨著他。每走一步，都是一次鉆心疼痛的折磨。在邁步前，他先要慢慢地探出彎曲的右腳，身體隨之向一邊傾斜，左腳跟著拖上去，算是向前挪了一小步。在這個(gè)過程中，他的頭不能動(dòng)，腰不能擺，整個(gè)身體呈僵硬的Ｓ型。多年來，他服從分工，勇挑重?fù)?dān)，積極地協(xié)助校長(zhǎng)做好各方面的工作。在過去，他一直擔(dān)任教導(dǎo)主任和高年級(jí)數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，近十年來又兼任學(xué)校報(bào)賬員。

　　他是個(gè)盡職盡責(zé)的人。有一天，黃老師臥倒在地上，一只手不停地尋找著什么。同事們驚訝的問：“黃老師，你在干什么呀？”原來他是想找柜子底下的東西，但腿腳蹲不下來，只好臥倒在地上，用一張小板凳作為支撐點(diǎn)。同事說：“黃老師，你不必這么辛苦的，想找什么，你說一聲，讓我來幫你吧！”但黃老師只是感激地笑了笑，可并沒有停止手中的動(dòng)作。他仍然臥倒在地上，一只手撐著小板凳，另一只手在一大堆資料中找來找去。突然，他舉起手中的一個(gè)文件袋欣喜地對(duì)說：“找到了，找到了。這是往年期末考試的試卷，你們拿去用吧！”啊，黃老師不惜睡倒在地上，原來是為了幫同事們尋找復(fù)習(xí)用的資料，這是一種怎樣的情懷啊。黃老師就是這樣，從來不肯輕易地依靠別人，只要他自己能做的事，他總會(huì)盡心盡力地做好。

　　三、熱愛學(xué)生不言痛

　　黃老師最令人動(dòng)容的一句話是：“只要有工作，只要站在孩子們的身邊，我就會(huì)忘記身體的疼痛”。他是這樣說的，也是這樣做的。他認(rèn)真做好備課、上課、批改、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)的工作，一次次出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。見過他的字跡的人都知道：黃老師寫得一手好字。他的字端莊飽滿、雄壯有力，落在黑板上，脈絡(luò)清晰、字字珠璣；寫在白紙上，剛正有力、渾然一體。這樣的好字，你知道是怎樣寫出來的嗎——是用生命的疼痛換來的！看吧，說到關(guān)鍵處，黃老師又要板書了。他緩緩地轉(zhuǎn)過身來，身體習(xí)慣性地向一邊側(cè)去。他的腰夾著鋼板，是僵硬的；他的頭不能轉(zhuǎn)動(dòng)，也是僵硬的。只有側(cè)著寫字，他才可以舉起右手，在黑板上認(rèn)真書寫。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，黃老師班里的孩子就會(huì)特別的安靜，他們說，黃老師側(cè)著身子還能寫出這么漂亮的字，我們?cè)跄懿蛔鹁?、不佩服他呢？也許黃老師自己沒有想到，他的一舉一動(dòng)，早已潛移默化地教會(huì)了孩子們什么叫做堅(jiān)強(qiáng)，什么叫做不拋棄、不放棄。

　　四、從不落下一節(jié)課

　　2012年9月25日，一場(chǎng)災(zāi)難悄無聲息地降臨到黃老師的家中。因電線短路，引起自燃！黃老師家里恰好沒人，大火愈燒愈旺，不到半個(gè)小時(shí)，黃老師的房子就變得面目全非了。當(dāng)黃老師接到鄰居的電話趕回來時(shí)，他看到了滿眼蒼痍，一切都是那么的不堪入目。房屋墻壁裂口了，家用電器全毀了，榮譽(yù)證書、存折、證件、被鋪衣服等都被燒成了灰燼！那一刻，黃老師不禁悲從痛來，豆大的眼淚吧嗒吧嗒地流。這個(gè)和病魔抗?fàn)幜硕嗄陱牟惠p易流淚的男子漢，今天，他流淚了，在場(chǎng)所有的人都以為黃老師這次被摧垮了，絕望了。誰知，不一會(huì)兒，黃老師擦干了眼淚，像是突然想起什么似的，他看了看表，寬慰了妻子兩句，又匆匆趕回學(xué)校上課了。

　　不因個(gè)人的問題而影響工作，不因意外的打擊而落下孩子的一節(jié)課。這就是堅(jiān)強(qiáng)隱忍，愛崗敬業(yè)的黃老師！然而，屋漏偏逢連夜雨。2013年4月3日下午，一股強(qiáng)勁的龍卷風(fēng)掠走了黃老師那僅可棲身的廚房，只好借住到弟弟的家里。不幸的遭遇，生活的變故并沒有將黃老師打倒，他依然每天情緒飽滿地來上課，依然堅(jiān)強(qiáng)樂觀地跟孩子們?cè)谝黄稹?/p>

　　五、言傳身教育桃李

　　不因自身殘疾而讓孩子們成長(zhǎng)的心靈有缺陷。2003年冬天，黃老師的頸部又出現(xiàn)了疼痛，并且經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)燒癥狀。他堅(jiān)持工作，直到雙休日才到陽春市中醫(yī)院治病。當(dāng)聽到醫(yī)生建議他住院治療時(shí)，黃老師犯難了。因?yàn)榭紤]到為迎接2004年奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，他想充分利用時(shí)間給學(xué)生上輔導(dǎo)課。于是，他說服了醫(yī)生，同意自己把藥帶回家服，一個(gè)星期到醫(yī)院做一次理療。就這樣，黃老師利用課余時(shí)間，一次次不厭其煩地為學(xué)生選題、講解，和他們一起思考難題，討論答案。艱辛的付出終于換來了回報(bào)，2004年4月，黃老師輔導(dǎo)的學(xué)生黃懷橋在全國(guó)華羅庚杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得陽江市三等獎(jiǎng)，龔杏江同學(xué)在廣東省小學(xué)生數(shù)學(xué)育苗杯競(jìng)賽中榮獲廣東省三等獎(jiǎng)。

　　黃老師說，身為教師，不能跟活潑好動(dòng)的孩子們一起跑、跳，總感覺對(duì)孩子們有虧欠，所以要在自己力所能及的其他方面盡力補(bǔ)償。因此，黃老師愛崗敬業(yè)的同時(shí)，還十分關(guān)愛學(xué)生，從來不打罵學(xué)生。邱戰(zhàn)藝同學(xué)是一位比較調(diào)皮的學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)不自覺，上課經(jīng)常開小差，影響其他學(xué)生聽課，屢教不改。有一天上課時(shí)，黃老師發(fā)現(xiàn)他靜靜地坐在自己的座位上，眼里噙著淚。黃老師感覺到“不正?！保R上走到他身邊，摸他的額頭，燙得很，發(fā)燒了，手也腫了。經(jīng)詢問，邱戰(zhàn)藝同學(xué)哭著告訴黃老師，他兩天前玩小刀時(shí)不小心割傷了手指，怕媽媽罵，不敢跟媽媽說，現(xiàn)在手痛得厲害。黃老師清楚他是傷口感染了，馬上叫兩位同學(xué)幫忙攙扶他到衛(wèi)生站，照顧他打針吃藥，鼓勵(lì)他要堅(jiān)強(qiáng)，不怕痛。最后還送他回家，囑咐他的家長(zhǎng)一定要帶他到醫(yī)院治療，防止病情惡化。這件事之后，邱戰(zhàn)藝同學(xué)就像變了一個(gè)人似的。他變得乖巧、懂事、積極好學(xué)了?！耙駩圩约旱暮⒆右粯訍鬯械暮⒆樱　彼膼凼菢闼氐?，又是偉大的！在過去國(guó)家還沒有減免書雜費(fèi)的年代里，黃老師即使是在生活本來已經(jīng)很困難的情況下也毫不猶豫地資助貧困孩子上學(xué)的事情！當(dāng)黃老師得知學(xué)校里的黃章軍、黃章仕兄弟倆因?yàn)樨毟F而交不起書雜費(fèi)，正準(zhǔn)備輟學(xué)時(shí)，他拍拍胸脯說：“章軍、章仕啊，你們盡管放心去上學(xué)吧，學(xué)費(fèi)的事情我來考慮！”當(dāng)兄弟倆開開心心地坐在教室里讀書時(shí)，背后，黃老師不知道付出了多少辛酸和汗水，他先后幫那兩位貧困學(xué)生墊付了近千元的書雜費(fèi)。

　　愛是會(huì)相互傳遞的。黃老師關(guān)心、呵護(hù)每一位孩子，他也因此獲得了孩子們的愛戴。有位學(xué)生在作文中寫道：“敬愛的黃老師，你是那么的和藹可親。我一定要聽從你的教導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)。長(zhǎng)大了，我要研究醫(yī)學(xué)，把你的病治好，報(bào)答你對(duì)我們那慈母般的愛?！蔽蚁嘈藕⒆蛹冋娴脑竿５更S老師施愛培育的桃李將會(huì)遍野花開，芳香怡人。

　　光陰荏苒。如今，黃老師堅(jiān)守在大山里默默耕耘，無私奉獻(xiàn)已經(jīng)二十七個(gè)春秋了。他付出了辛勤的汗水，也取得了可喜的收獲。他的教學(xué)成績(jī)歷來都很好，輔導(dǎo)學(xué)生參加各類競(jìng)賽獲得省級(jí)獎(jiǎng)的學(xué)生有6人，獲陽春市級(jí)獎(jiǎng)的有8人，考上市重點(diǎn)中學(xué)的有3人。他先后被 “陽江市優(yōu)秀教師”、“廣東省南粵優(yōu)秀教師”和“廣東省師德建設(shè)標(biāo)兵”。

　　以后的路還很長(zhǎng)，也許前面還會(huì)有更多的艱難險(xiǎn)阻，但黃老師時(shí)常微笑著說：“勇敢面對(duì)，戰(zhàn)勝困難。”

來源：廣東文明辦