——記山東省博興縣第一小學校長高桂榮

全國優(yōu)秀教師、全國骨干校長、國務(wù)院特殊津貼獲得者、2008北京奧運會火炬手、山東省特級教師、山東省教學能手、山東省創(chuàng)新校長、山東省兒童少年先進工作者、山東省優(yōu)秀青年知識分子標兵并被山東省人事廳記二等功、中共山東省第七、八次黨代會代表，高桂榮校長的證書積累了整整三個抽屜，透過這些蓋著各級部門鮮紅印章的榮譽見證，她對教育的付出我們可想而知。

博興縣第一小學1997年2月建校，目前已取得全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校、全國紅旗大隊、全國體育鍛煉先進集體、全國青少年集郵示范基地、省規(guī)范化學校、省教學示范學校、省校本培訓示范學校、省素質(zhì)教育實驗學校、省級文明單位、省首批依法治校示范學校等省級以上榮譽四十多項。高桂榮與這所年輕的學校同呼吸、共命運，一起成長著、收獲著。

愛心，使她更年輕

馬克思-燕妮說過：“愛是推動人類社會文明化進程的不竭動力?！睈墼诟吖饦s的人生坐標中永遠是不可動搖的堅實支點。從教之初，她日日思進，邊工作邊學習，幾乎把全部的愛都給了學生。歲月的年輪一圈圈地羅列，高桂榮對學生、對教師、對教育的愛也一刻未停。校園內(nèi)枝繁葉茂的梧桐樹印證著她無盡的付出，她無怨無悔，且一如既往。

每天老師們還沒到校，高校長就早早地來到教學樓巡視，她喜歡看孩子們早上那特有的朝氣，孩子們也喜歡跟校長坐在教室里暢談。高桂榮的電子信箱公布在學校的網(wǎng)站上，每天都收許多到來自學生和家長的郵件，有的向校長傾訴苦衷，有的向校長提出困惑，有的給校長幾條建議……無論多忙多累，她都會一一回復。在博興一小學生們的眼里，校長已經(jīng)不代表著高高在上、威嚴無比，而是平易近人、和藹可親，是可以悉心交流的朋友。因此，孩子們豐富的內(nèi)心世界高校長都非常了解，孩子們的心里話、悄悄話可以跟校長說，這讓她感到無比欣慰。

學校是一個大家庭，來自四面八方性格各異的一群人走到一起，高校長把他們凝聚起來了，并且把這個家庭經(jīng)營的非常和諧，這當然與她對這個大家庭付出的愛是成絕對正比的。博興一小每位老師的成長歷程中，無論是工作上、專業(yè)上，還是個人生活上，高桂榮都做到了盡職盡責、盡心盡力。

學?，F(xiàn)有全國優(yōu)秀教師3人，國家級骨干教師2人，省特級教師2人，省級骨干教師、教學能手9人，市級學科帶頭人、骨干教師、教學能手51人，獲得15節(jié)國家級、100余節(jié)省級優(yōu)質(zhì)課或公開課。每每有上級領(lǐng)導、教育同仁來校視察或參觀，高桂榮都會如數(shù)家珍，把這些沉甸甸的收獲一字不差地介紹給大家，那時候人們看到了她寫在臉上的自豪，但看不到這些金光閃閃的證書背后，也灑滿了高桂榮的汗水。無論哪位老師有機會出去講公開課，高桂榮都會不遺余力地親自指導，跟著老師們一遍遍地聽課、參與評課。有老師要到外地參加優(yōu)質(zhì)課評選了，校長會安排好車輛和幫忙的老師，并親自到場助陣，讓講課的老師感到心里無比踏實；老師們小有成績時，校長會及時地提醒避免驕傲、繼續(xù)努力；老師們失敗氣餒時，校長會送來鼓勵；剛參加工作的青年教師感到迷茫時，校長為他們指明前進的方向……

全校近300名老師，誰的家里有困難，作為校長的高桂榮總跑在最前面。有老師生病了，她再忙也會抽出時間前去探望；有老師老人去世，她定會親自帶去慰問和幫助；有老師一次次戀愛失敗，高校長更是急在心頭，囑咐同事們多留心幫忙介紹對象；過年了，高校長親自把離家較遠的老師送回家并帶去禮品，給這些老師的家人掙足了面子。這些暖暖的關(guān)愛，高桂榮送到了博興一小每位教師的心里，三天三夜也說不完。

高桂榮像一個天使，把愛播撒到了學校，播撒到了老師和學生的心田，使她看上去越顯年輕，難道不是嗎？奉獻愛的人會永遠年輕、美麗的。

學習，不竭的成長動力

常常有人這樣問高桂榮：“是什么使你從一名普通的老師成為一名與許多榮譽連在一起的成功校長？”她的回答很簡單，那就是學習。高校長說：“我常常思考一個問題：為什么我們的教育教學在過去一個漫長的階段內(nèi)沒有大的跨越？想來想去，感覺與老師們的讀書量有直接的關(guān)系。我曾經(jīng)看過一個資料，前蘇聯(lián)每人每年平均讀書55本，世界上最聰明的民族猶太人的年讀書平均數(shù)是63本，而我們國家每年讀書的數(shù)量少得驚人：平均不到半本！這個問題說明什么？一個不愛好讀書的民族是不可能有大的發(fā)展前途的，一個人也是一樣。教師自己都沒有好的讀書習慣，又怎么能夠教育我們的學生熱愛讀書呢？因此，首先讓我們的老師從多讀書開始。通過讀書，提高知識的儲存量，開闊視野和思路，為教學水平的提升奠定厚實的基礎(chǔ)?！被谶@樣的認識，多年來，學習、學習、再學習，就成為她和全校師生共同關(guān)注的熱點話題。

“做終身讀者”是高桂榮的追求，她最大的愛好是讀書，而且注重積累與反思。家里不大的書房里就有三大書櫥一萬余冊圖書，來客都稱之為“家庭圖書館”。她能站在更高的起點上來理解教育，把握教育規(guī)律，這一切都源于讀書之后，對教育生活的重新審視和發(fā)現(xiàn)。上百萬字的讀書筆記、厚厚的十余本剪貼本，是她辛勤學習的結(jié)晶，也是她創(chuàng)新實踐的源泉。

高校長從讀書中嘗到了甜頭，她更愿意更多的老師來分享這種收獲的喜悅，因此教學管理中她巧妙地融入了讀書學習的成分，使她的讀書成果在全校得到了共享。多年來，她堅持每周向老師們推薦教育、教學、管理等方面的一至兩篇文章，使更多的教師從中受益。她還多次對老師們說“一個小學教師，如果就知道教科書上那一點片斷知識，你可能連一桶水都沒有；可是，時代的發(fā)展是需要我們每位教師變成學生汲取知識、發(fā)展能力的源源活水的！”只有廣大教師更新觀念，樹立終身學習的理念，與時俱進，才能推動學校不斷向前發(fā)展。所以，早在1999年，她就在全市首倡了“建學習型學校，做學者型教師”的口號，學校制定了一系列有關(guān)獎勵讀書學習的政策、制度：每年拿出幾萬元用于教師個人訂閱報刊的補貼；多年來，學校還堅持從緊張的教育經(jīng)費中撥出專款用于為學校圖書室購置包括中外教育教學著作、勵志、文學等多方面的書籍，供老師們借閱；2001年起，她又發(fā)起了讀書交流會，老師們每周一次把自己的讀書心得和大家交流分享；2003年，學校又舉辦了首屆教學論壇，老師們盡情地展示自己的讀書成果、教學研究和反思，暢所欲言，氣氛熱烈。學校規(guī)定每周一下午第二節(jié)課為全校讀書時間，無論前勤后勤、領(lǐng)導群眾、教師學生，在這40分鐘的時間都在書海里暢游，這成為博興一小于無聲處見奮進的靚麗風景。愛讀書的校長營造了良好的氛圍，學習已在教師的心里生根發(fā)芽，習慣了邊學習、邊工作、邊研究的教師們，正成為一個日漸成熟的學習型組織。

學生是一所學校發(fā)展的生命線，他們才是學習的真正主人。實現(xiàn)教學質(zhì)量的提高最終決定于學習者自身的自發(fā)性、主動性。為調(diào)動同學們讀書學習的熱情，在高校長的倡導下，學校開設(shè)了閱讀課，每個教室一角都有小書櫥，學生們可以在閑暇時間隨心所欲地閱讀。每學期評選讀書小明星、書香教室。針對學生國學基礎(chǔ)薄弱和英語學習氛圍不濃等現(xiàn)狀，高桂榮特別關(guān)注國學經(jīng)典的誦讀和英語學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在校內(nèi)長期開展經(jīng)典詩文誦讀活動，并發(fā)起創(chuàng)辦了英語節(jié)，創(chuàng)設(shè)“孔子獎”、“孟子獎”“英語小博士”、“英語風采之星”等激勵形式，激發(fā)學生的學習積極性和主動性。

因為學習，使得高桂榮和她的老師們、學生們充滿了朝氣和活力。

來源: 山東文明辦