新華網(wǎng)昆明7月19日電（記者秦晴）劉洪剛曾是一名受到西部開發(fā)助學金資助的大學生。完成學業(yè)后，這位從云南省曲靖市師宗縣貧困山區(qū)出來的窮孩子沒有留戀繁華優(yōu)裕的都市生活，而是帶著滿腔熱情回到了自己的家鄉(xiāng)，回到最需要他的地方，腳踏實地做了一名普通園丁。

　　記者見到劉洪剛的那個下午，他正在師宗縣第一中學高中184班上數(shù)學課。當時他發(fā)著高燒，做板書的時候，大顆大顆的汗順著額頭滑落，頭發(fā)全都濕了。課后，劉洪剛接受了記者采訪，“畢業(yè)后能用自己所學知識回報家鄉(xiāng)人民，為貧困地區(qū)教育事業(yè)播撒青春，是自己最快樂的事情?！币驗楦忻?，他的嗓音略帶沙啞，但眼睛卻炯炯有神。

　　劉洪剛的哥哥也在上大學，母親的肺心病、父親坐骨神經(jīng)痛等毛病每年要花掉1萬多元治療費，這給本就貧困的家庭帶來更大的負擔。2001年劉洪剛考上了云南師范大學數(shù)學學院，對他來說喜憂參半，于是他東挪西借，湊了點錢踏上了去省城昆明的求學路。

　　年均5000元的學雜費相當于劉洪剛?cè)乙荒甑氖杖耄瑹o疑給他及其家庭帶來沉重負擔。在學校和社會各界的關(guān)心下，劉洪剛得到了西部開發(fā)助學金，每年可支助5000元，這讓他終于可以順利完成學業(yè)了。第一次拿到助學款時，他非常激動、暗下決心：要好好學習，將來回報社會。因為各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，2003年，他在班里第一批光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。

　　2005年7月畢業(yè)時，成績優(yōu)秀的劉洪剛放棄了在省城找工作的機會，毅然回到家鄉(xiāng)師宗縣一中工作，在校領(lǐng)導的支持下，擔任高中183班、184班的數(shù)學教學工作。

　　通過學習和教學，他體會到數(shù)學課不應(yīng)使學生陷在題海中，而是要注重學生的情感體驗，培養(yǎng)學生濃厚的興趣，才能變被動為主動。同時，他還把布魯納“課堂教學與創(chuàng)造能力培養(yǎng)”的理論運用于教學中。他改變過去數(shù)學教學中過分強調(diào)證明、驗算別人的發(fā)現(xiàn)的做法，而是把學生從習題和知識細節(jié)中解放出來，讓學生用嘗試、討論等辦法尋求結(jié)論，發(fā)展學生的自信和勇氣。

　　高中學生的課程比較多，因此，減輕學生負擔是劉洪剛首要考慮的問題。他常愛引用一句名言“負擔過重必然導致膚淺”，讓老師、家長和學生從思想上松綁，努力改進教學方法。教學中，實行以學生為主的“合作討論式”教學模式，打破教師講、學生聽的“一言堂”教學陳規(guī)。雖然花了大量的時間準備每一堂課，可每次他一般只講30分鐘左右，先從實例引入，讓學生從形式上有一個感性的認識，再引導學生進行證明。課后布置作業(yè)，從不搞題海戰(zhàn)術(shù)，只布置少量有針對性的作業(yè)，真正體現(xiàn)了學生的學習主體地位。

　　高二184班劉紅麗同學的母親常年臥病在床，兄弟上學要花錢，只有父親一人務(wù)農(nóng)。面對生活的困難，劉紅麗產(chǎn)生了厭學情緒，劉洪剛發(fā)現(xiàn)后常找她談心,并用自己的例子現(xiàn)身說法，鼓勵她好好學習，爭取用成績贏得更多的機會，用知識去改變自己的命運。多次交談后，劉紅麗開始轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在學習很有積極性，也取得了進步。

　　劉洪剛明白：青春是美麗的，只有用扎扎實實的步子才能走到輝煌壯麗的未來。正是在這句格言的指引下，他一路走來，留下了堅實的腳印。從成為教師的第一天起，他告訴自己，唯有勤奮才能使自己從一個新手變?yōu)槟苁郑晃ㄓ兄t遜才能讓自己由“孤軍奮戰(zhàn)”到博采眾長，從而贏得同行的信任、贏得學生的尊重。

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