線上與線下互聯(lián) 現(xiàn)實與虛擬互補

　　爬雪山、過草地……長征中的種種磨難，坐在教室里的大學生往往很難想象，更無法身臨其境。不過，在北京理工大學的思想政治理論課上，通過與VR技術(shù)結(jié)合，學生們第一個體驗的場景就是爬雪山。

　　“平時聽課，我們只是把長征當做中國近現(xiàn)代史中眾多考點中的一項。但通過VR體驗，爬雪山時陡峭的山崖、老班長的諄諄教誨、迎面而來的風雪是那么真實，視覺沖擊感很強。我這才真切感受到，那時紅軍戰(zhàn)士克服了怎樣的困難?！北本├砉ご髮W研一學生高楊告訴中國青年報·中青在線記者。

　　VR技術(shù)為思政課增加體驗感

　　12月10日，北京理工大學舉辦“高校思政課教育教學改革與虛擬現(xiàn)實技術(shù)在思政課中的應用”學術(shù)研討會，會上展示了VR互動體驗系統(tǒng)《重走長征路》。為了運用新媒體技術(shù)讓思政課教學“活”起來，推動思政課同信息技術(shù)融合，研發(fā)團隊近年來持續(xù)探索新媒體在思政課教育教學中的研究。

　　此次展示的《重走長征路》，運用VR模擬紅軍長征過程中的地理環(huán)境、氣候條件等，通過場景再現(xiàn)、交互體驗，讓學生“經(jīng)歷”紅軍遭遇圍追堵截，爬雪山、過草地的艱辛。

　　“紅軍長征的艱難與不易從沒有這么真切，書本上的文字變得鮮活起來?！备邨铑^戴VR眼鏡，小心翼翼地和紅軍戰(zhàn)友“攀爬”在雪山的懸崖峭壁上，遠處山峰冰雪覆蓋，近處紅軍戰(zhàn)士衣衫襤褸。

　　5分鐘的體驗過后，高楊的心情十分激動。“我轉(zhuǎn)身面對正在爬山的戰(zhàn)士，他們的面部表情都那么真實，耳邊傳來的是風聲。老班長告訴我，讓我快點跟上隊伍?！备邨畋硎?，雖然知道是虛擬場景，但自己也生怕滑倒，仿佛腳下就是那厚厚的雪地。

　　“以前我從來沒有見過雪山，也沒想過做一名紅軍戰(zhàn)士是什么體驗，通過VR技術(shù)，我對他們那時面臨的困難有了更深的認識，更能從情感上產(chǎn)生共鳴?！备邨钫f。

　　北京理工大學馬克思主義學院常務(wù)副院長李林英表示，通過VR技術(shù)，學生可以在虛擬環(huán)境中充分利用人的感知功能，深刻體驗當時的歷史過程，帶來更加真實、身臨其境的體驗，實現(xiàn)“現(xiàn)實與虛擬的互補”。

　　新媒體技術(shù)成了思政課的“神助攻”

　　新媒體技術(shù)究竟能為思政課帶來什么？在北京理工大學馬克思主義學院中國近現(xiàn)代史綱要教研室主任楊才林看來，思政課的最高層次就是情感、態(tài)度、價值觀的輸出，知識的傳授是可以通過老師上課講授實現(xiàn)的，但情感的體驗通過新技術(shù)手段的輔助，可以更快傳遞給學生。

　　自2009年起，北京理工大學馬克思主義學院就開始探索新媒體技術(shù)在思政課教育教學改革中的應用，《重走長征路》只是他們的“三步曲”之一。研發(fā)團隊還開發(fā)過《情商加油站》《職場演兵》等輔助教學軟件應用于思政教學，讓學生可以在嚴肅游戲中學習。

　　據(jù)了解，不少高校和地區(qū)都在探索將新媒體、“互聯(lián)網(wǎng)＋”等技術(shù)運用在思政課中，讓學生們可以從理性和感性兩方面學習。

　　例如，天津市研發(fā)全市大學生思政App平臺，涵蓋即時通訊、上課考勤、師生互動等多項功能，做到“手機在手，思政入腦”。上海、廣西著力打造集思想引領(lǐng)、教育教學、生活服務(wù)、文化娛樂為一體的“易班”網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。華南師范大學成立“青少年網(wǎng)絡(luò)文明志愿行動計劃”工作坊，運用大數(shù)據(jù)技術(shù)為學校開展大學生黨建和思政工作提供實證依據(jù)。

　　“讓學生認可思政課的內(nèi)容，僅靠老師的講授是不夠的?！睏畈帕指嬖V中國青年報·中青在線記者，“一些新媒體技術(shù)給學生帶來的‘沉浸式體驗’的確比以往的教學方式效果好得多。有的學生在VR體驗過后給我發(fā)郵件，說這次經(jīng)歷對他觸動很大，我想這就達到了教育的目的?！?/span>

　　思政課的技術(shù)探索是為了“走進人心”

　　對于現(xiàn)在的大學生來說，“有意思的內(nèi)容”，是他們上課時最關(guān)注的點。

　　北京市哲學社會科學規(guī)劃辦公室主任崔新建認為，思政課的內(nèi)容與理想、信念、信仰關(guān)系密切，新技術(shù)的教學輔助可以帶給學生一種“身臨其境”的感覺。“這種體驗式的思政課為學生帶來了新鮮感，更容易走進人心?！?/span>

　　李林英也表示，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的出現(xiàn)，使教學手段更科學化、多樣化、高效益，能提供直觀、形象的視聽覺材料。這能讓學生感知到在現(xiàn)實中不能觸碰的事物，實現(xiàn)“線上與線下互聯(lián)”。

　　對于新媒體技術(shù)在思政課程中的應用與發(fā)展，北京理工大學黨委書記趙長祿表示，新媒體技術(shù)可以使思政工作活起來，“將思想政治工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)融合，可以增強時代感和吸引力。VR與思政課結(jié)合，也讓理想信念教育不再‘虛擬’”。

　　思政課程的技術(shù)探索，最終的落腳點是希望知識和信仰可以真正走進學生的心中，對學生產(chǎn)生觸動。趙長祿認為，思政課的教學過程“要使思政課內(nèi)容和方法從空中回到地上、從文本進入學生心中。要讓馬克思主義講中國話、讓大專家講家常話”。

　　趙長祿表示，思政課的生命力在于其有效性，取得課堂實效在于教師要練好內(nèi)功，在于用扎實的學理說服人，在于貼近實際釋疑解惑，在于不斷創(chuàng)新理論與方法。“澆花澆根，育人育心?！彼f。

　　中國青年報·中青在線記者 葉雨婷