據(jù)報道，近日，河南鄭州一名初二學(xué)生在日記中寫了幾句罵老師的話，被同學(xué)發(fā)現(xiàn)向老師告發(fā)，隨后被勸退。老師很生氣，后果很嚴(yán)重，只是沒人想到會嚴(yán)重到如此程度，學(xué)校和老師對待犯錯的學(xué)生的懲戒之嚴(yán)厲讓人吃驚。

　　學(xué)生背后罵人當(dāng)然是錯誤的，老師作為被罵者有其人格尊嚴(yán)，對此憤怒可以理解。但在憤怒之余是否也有必要反思一下自己之前的言行，有沒有不妥之處，是否有必要和該學(xué)生進(jìn)行有效溝通，了解罵人背后的原因。冷靜反思和積極溝通之后，進(jìn)一步做出客觀判斷；如果自己確有需要改正之處，就要警醒自己、勇于改正；反之，則要切實負(fù)起對該學(xué)生教育之責(zé)，按照教育規(guī)律辦事。須知：學(xué)生就是在犯錯改錯中成長的，教育者對犯錯的學(xué)生進(jìn)行不斷的糾正和引導(dǎo)原本就是教育的常態(tài)。懲戒特別是勸退這樣的嚴(yán)厲措施不是不可以使用，但要于法有據(jù)，慎之又慎，防止濫用變成一種高壓暴力，對學(xué)生造成傷害。

　　值得注意的是，據(jù)報道，該學(xué)生在日記中罵老師事件爆發(fā)源于同學(xué)舉報。我們知道，日記屬個人隱私，受法律保護(hù)，雖有不敬之辭，但同學(xué)以舉報的形式將其曝光，無疑侵犯了其隱私權(quán)。從這個角度來說，該學(xué)生也是受害者。而學(xué)校和老師以被曝光的日記本中的言辭作為對其懲罰的依據(jù)，也有可商榷之處。

　　“教育是心靈的藝術(shù)。”而教育工作者應(yīng)該是“心靈藝術(shù)家”。他們不僅應(yīng)該深諳現(xiàn)代教育科學(xué)，而且應(yīng)有“春風(fēng)化雨”的博大胸懷。電閃雷鳴的高壓懲戒，還是少一點兒為好。作者：文心