習(xí)俊玉 田飛 / 繪

　　編者按：如何讓“睡在我上鋪的兄弟”的室友溫情能夠蔓延校園？在迎春花恣意綻放的季節(jié)，很多高校都更加重視開(kāi)展“宿舍節(jié)”活動(dòng)，因?yàn)榻陙?lái)，關(guān)于大學(xué)生“同室操戈”的新聞屢見(jiàn)報(bào)端，從“親如一家”到“感謝不殺”，讓人們不禁對(duì)記憶中親密無(wú)間的大學(xué)同學(xué)關(guān)系產(chǎn)生疑問(wèn)：是因?yàn)槊襟w過(guò)度地強(qiáng)調(diào)了極端惡性事件中的“大學(xué)生”字眼，還是說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)歲月、躁動(dòng)的年齡、功利的現(xiàn)實(shí)改變了太多東西？象牙塔里的同學(xué)關(guān)系還好嗎，是不是“病”了？主流是什么，隱憂(yōu)在哪里，怎樣去改變？這些就是我們本期邀請(qǐng)5所高校學(xué)工部部長(zhǎng)探討的話(huà)題。

    主持人：

    ■本報(bào)記者 李薇薇

    嘉  賓：

    ■對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)工部部長(zhǎng) 王云海

    ■華南理工大學(xué)學(xué)工部部長(zhǎng) 馮小寧

    ■蘭州大學(xué)學(xué)工部部長(zhǎng) 安俊堂

    ■湖南科技大學(xué)學(xué)工部部長(zhǎng) 李紅革

    ■武漢長(zhǎng)江工商學(xué)院學(xué)工部部長(zhǎng) 陳義文 

　　瑕不掩瑜，極端惡性事件只是個(gè)案 

    主持人：雖然理智告訴我們，諸如室友投毒之類(lèi)極端惡性事件只是個(gè)案，但亦不可否認(rèn)，現(xiàn)在的同學(xué)關(guān)系存在癥結(jié)和隱憂(yōu)。你對(duì)目前大學(xué)同學(xué)關(guān)系總體評(píng)價(jià)是怎樣的？ 

    王云海：大學(xué)同學(xué)關(guān)系在所有社會(huì)關(guān)系中應(yīng)該說(shuō)還是相對(duì)比較簡(jiǎn)單的，但隨著社會(huì)的快速發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)壓力的逐漸增大，以及多元文化和多元價(jià)值觀(guān)的影響，大學(xué)生的人際關(guān)系也逐漸從過(guò)去的相對(duì)單純向更加復(fù)雜發(fā)展，產(chǎn)生了諸如同宿舍同學(xué)難以和諧相處、同學(xué)之間惡性競(jìng)爭(zhēng)等不良現(xiàn)象。 

    馮小寧：個(gè)案是瑕，然而瑕不掩瑜。90后大學(xué)生絕大多數(shù)積極陽(yáng)光、重情守義、勇于擔(dān)當(dāng)，只是在同學(xué)溝通、同窗之誼維系方式等方面相比過(guò)去發(fā)生重大變化，各種新媒體特別是交友媒體的運(yùn)用，讓新時(shí)代的大學(xué)同學(xué)聯(lián)系方式多元化。 

    安俊堂：極端惡性事件屬于個(gè)例。在工作中，我與很多學(xué)生有過(guò)深入交流，總體看，大學(xué)生群體還是積極樂(lè)觀(guān)、充滿(mǎn)正能量的，同學(xué)之間的關(guān)系也非常融洽，更不乏互幫互助的感人事跡，只是社會(huì)特別是一些媒體對(duì)這些凡人善舉關(guān)注得少一些。當(dāng)然，個(gè)別極端事件讓我們看到某些大學(xué)生在性格方面的缺陷，以及高校教育中存在的一些問(wèn)題，但是，我們更應(yīng)看到高等教育界都在積極研究大學(xué)生思想特征及發(fā)展趨勢(shì)，主動(dòng)加強(qiáng)教育與引導(dǎo)。

    唯我獨(dú)大，是出現(xiàn)問(wèn)題的重要原因

    主持人：目前大學(xué)同學(xué)關(guān)系中存在的問(wèn)題主要包括哪些方面？具體的表現(xiàn)是什么？你認(rèn)為是什么原因造成的？ 

    王云海：存在的問(wèn)題主要包括以下幾個(gè)方面：一是群體生活恐懼，較難與同學(xué)和諧相處。主要是因?yàn)檫^(guò)多關(guān)注成績(jī)，忽視了良好人格和行為的養(yǎng)成，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)超過(guò)合作意識(shí)。二是個(gè)人主義突出，集體意識(shí)淡薄。主要是獨(dú)生子女家庭教育帶來(lái)的過(guò)度追求個(gè)性和自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)造成的。三是功利思想主導(dǎo)，攀比行為突出。主要是受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響。四是社交生活障礙，熱衷網(wǎng)絡(luò)卻在正常社交中無(wú)所適從。

    產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是復(fù)雜多樣的：一是社會(huì)因素。功利主義、享樂(lè)主義、金錢(qián)至上等不正確價(jià)值觀(guān)沖擊著大學(xué)生還不健全的價(jià)值觀(guān)體系，導(dǎo)致一些大學(xué)生集體主義淡化，個(gè)人主義抬頭。二是家庭成長(zhǎng)環(huán)境。有些學(xué)生自幼形成較強(qiáng)烈的優(yōu)越感和占有欲，遇事總是先考慮自己，這樣難免要與他人產(chǎn)生沖突。三是心理素質(zhì)。大學(xué)生還處于人格發(fā)展形成期，自我認(rèn)知能力不完善，在生活中容易與人沖突。 

    李紅革：我認(rèn)為最關(guān)鍵的是學(xué)校、家庭、社會(huì)在這方面的教育沒(méi)有形成合力。大學(xué)同學(xué)關(guān)系存在的問(wèn)題具體表現(xiàn)為同學(xué)之間存在矛盾沖突、感情淡漠、缺乏關(guān)愛(ài)信任、排斥集體活動(dòng)、抵觸合作，甚至打架斗毆，等等。其中，性格不合是主要原因，另外，缺少溝通與交流、家庭條件懸殊、家庭教育缺失、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、見(jiàn)解不同等都影響到良好關(guān)系的養(yǎng)成。還有一個(gè)很重要原因，不少學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、看韓劇和網(wǎng)絡(luò)交友等，反而忽視現(xiàn)實(shí)中人與人之間的實(shí)際交往。 

    陳義文：大學(xué)生存在著學(xué)業(yè)和就業(yè)的巨大壓力，這種壓力很容易讓抗壓能力較差的學(xué)生產(chǎn)生焦慮、嫉妒等心理問(wèn)題。而他們當(dāng)中多數(shù)是獨(dú)生子女，從小在父母的呵護(hù)和包容下長(zhǎng)大，一些人個(gè)性鮮明、唯我獨(dú)大，不懂得寬容和理解，在同學(xué)交往中出現(xiàn)問(wèn)題也就在所難免了。

    培育和諧，學(xué)校一直在努力探索

    主持人：就學(xué)校而言，在培育和諧的同學(xué)關(guān)系方面，可以做哪些努力？你們學(xué)校在這方面開(kāi)展了哪些工作？

    王云海：對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)努力營(yíng)造積極樂(lè)觀(guān)、和諧文明的校園文化，幫助學(xué)生建立和諧健康、互助互愛(ài)的人際關(guān)系。一是學(xué)前助力計(jì)劃打好基礎(chǔ)。在新生入學(xué)前建立QQ（網(wǎng)絡(luò)工具）群，輔導(dǎo)員和班主任提前介入。二是利用新生教育平臺(tái)加強(qiáng)引導(dǎo)。在大學(xué)第一課等新生入學(xué)教育平臺(tái)上重點(diǎn)加入人際關(guān)系適應(yīng)和融合等內(nèi)容。三是校園文化激發(fā)正能量。通過(guò)開(kāi)展優(yōu)秀班級(jí)、人物評(píng)選等活動(dòng)，倡導(dǎo)和建立健康向上的人際關(guān)系。四是文明公約引導(dǎo)行為規(guī)范。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體開(kāi)展大學(xué)生文明公約行動(dòng)，提醒學(xué)生注意規(guī)范自身行為。

    馮小寧：學(xué)校應(yīng)倡導(dǎo)和諧的同學(xué)關(guān)系，通過(guò)學(xué)風(fēng)建設(shè)、評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和個(gè)人、開(kāi)展文體活動(dòng)等，更多地關(guān)注同學(xué)之情的打造，凝練同窗之誼。華南理工大學(xué)創(chuàng)建了“兩工程一計(jì)劃”學(xué)生工作體系——首先是創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)“標(biāo)桿工程”。這項(xiàng)工程以“七色的彩虹，榜樣的力量”為主題，開(kāi)展“十大先進(jìn)班集體”、“十大感動(dòng)華園人物”等評(píng)選活動(dòng)，幫助廣大學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、拓展能力、提升素質(zhì)。其次是學(xué)風(fēng)建設(shè)“卓越工程”。這是我校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要舉措，如倡導(dǎo)學(xué)生每天“干一件實(shí)事，做一個(gè)回顧，做一次自省”等。再其次是“百步梯攀登計(jì)劃”。這是一項(xiàng)全校性、綜合性的學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)。 

    安俊堂：學(xué)校加強(qiáng)教育和管理是構(gòu)建和諧同學(xué)關(guān)系的重要途徑。蘭州大學(xué)在歷來(lái)重視輔導(dǎo)員、班主任等學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，開(kāi)創(chuàng)并推行了“副班主任制度”，挑選優(yōu)秀的大三學(xué)生擔(dān)任新生的副班主任，開(kāi)展朋輩輔導(dǎo)。同時(shí)，積極推進(jìn)宿舍長(zhǎng)制度、黨員宿舍掛牌制和學(xué)工人員定期走訪(fǎng)學(xué)生宿舍、平安校園建設(shè)等機(jī)制建設(shè)，堅(jiān)持開(kāi)展“溫馨宿舍設(shè)計(jì)大賽”、“文明宿舍評(píng)比”等活動(dòng)。

    李紅革：高?？蓮呐囵B(yǎng)學(xué)生健康人格、開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作、營(yíng)造和諧環(huán)境等方面，培育和諧的同學(xué)關(guān)系。湖南科技大學(xué)在這方面有較好的傳統(tǒng)，總結(jié)成一點(diǎn)就是以“和諧集體”培養(yǎng)“大愛(ài)精神”。通過(guò)文明宿舍和班級(jí)建設(shè)、創(chuàng)建“愛(ài)心互助吧”、“愛(ài)心基金會(huì)”、“學(xué)習(xí)幫扶小組”等，建設(shè)生態(tài)校園，不斷強(qiáng)化“全員育人”意識(shí)，推進(jìn)“解五困”工程，幫助大學(xué)生解決好學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)等方面的問(wèn)題，為大學(xué)生和諧同學(xué)關(guān)系的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。

    陳義文：武漢長(zhǎng)江工商學(xué)院不僅為學(xué)生專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了《大學(xué)生人際關(guān)系處理》等選修課程，而且每年都會(huì)對(duì)全體新生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)心理測(cè)評(píng)，通過(guò)卡特爾16種個(gè)性測(cè)驗(yàn)和90項(xiàng)癥狀清單測(cè)評(píng)新生是否有心理問(wèn)題，進(jìn)而根據(jù)新生的心理問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。此外，我校長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展以“感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)”為主要內(nèi)容的感恩教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的思想品德和心理狀態(tài)。

    求同存異，大學(xué)生要學(xué)會(huì)換位思考 

    主持人：當(dāng)前，多半大學(xué)生是獨(dú)生子女，在一些人身上存在自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)和抗挫折能力偏弱的問(wèn)題，你認(rèn)為，構(gòu)建健康積極的同學(xué)關(guān)系，大學(xué)生群體自身該怎么做？

    安俊堂：現(xiàn)在的大學(xué)生群體，絕大多數(shù)是90后，其中多數(shù)是獨(dú)生子女。我們不應(yīng)該戴著有色眼鏡去看待他們，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中，他們勇敢、有理想、有抱負(fù)、有思想，是富有希望的一代。雖然有個(gè)別人在某些方面出現(xiàn)了一些問(wèn)題，但是，我們不能把這種個(gè)案延伸到獨(dú)生子女整個(gè)群體上。

    對(duì)于少數(shù)自我中心意識(shí)過(guò)強(qiáng)和抗挫折能力偏弱的青年學(xué)生，首先應(yīng)該引導(dǎo)他們關(guān)注自身的優(yōu)點(diǎn)，需要變得自信、主動(dòng)，善于和他人多交流溝通；其次，應(yīng)該積極融入到校園文化活動(dòng)中去，在感受集體力量的同時(shí)，欣賞別人的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)；再其次，要培養(yǎng)換位思考的意識(shí)，不斷提升理性解決實(shí)際問(wèn)題的能力；最后，要學(xué)會(huì)在日常生活和學(xué)習(xí)中關(guān)心同學(xué)。 

    李紅革：不可否認(rèn)，獨(dú)生子女占比較大是同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)甚至惡化的原因之一。大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考如何成為一個(gè)“社會(huì)人”，正確處理好與他人的關(guān)系。首先，要學(xué)會(huì)寬容。容忍他人的缺點(diǎn)和不足，尊重、關(guān)心、幫助他人，與人為善。其次，要學(xué)會(huì)真誠(chéng)待人。光明磊落、坦誠(chéng)相見(jiàn)，塑造良好個(gè)人形象。再其次，要學(xué)會(huì)溝通。掌握與人交流的方法和技巧，通過(guò)良好的溝通減少誤會(huì)，增進(jìn)理解。最后，要學(xué)會(huì)合作，求同存異，以鄰為伴，融入宿舍、班級(jí)和學(xué)校集體生活。

    陳義文：我認(rèn)為大學(xué)生一方面要有意識(shí)地培養(yǎng)自己與他人溝通、交往的能力，學(xué)會(huì)尊重他人、包容他人，改變過(guò)強(qiáng)的自我意識(shí)；另一方面要多參與具有挑戰(zhàn)性的集體活動(dòng)，和同學(xué)們一起挑戰(zhàn)自己，提高抗挫折能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。 

    凈化校園，需要全社會(huì)的共同努力

    主持人：社會(huì)上一些不良風(fēng)氣對(duì)大學(xué)校園的侵襲，使象牙塔沾染塵垢，是否也會(huì)反映到同學(xué)關(guān)系上？?jī)艋@、純潔情誼，需要社會(huì)各層面怎樣配合？ 

    馮小寧：社會(huì)上一些不良風(fēng)氣對(duì)大學(xué)校園特別是同學(xué)關(guān)系的侵襲不言而喻。凈化校園、純潔情誼需要社會(huì)關(guān)愛(ài)，需要社會(huì)各方合力營(yíng)造健康向上的氛圍。 

    安俊堂：凈化校園、純潔情誼的確需要全社會(huì)的共同努力。家庭應(yīng)該從小就重視培養(yǎng)孩子健康的心理和健全的人格，不能只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)；包括高校在內(nèi)的整個(gè)教育體系在“教書(shū)”的同時(shí)，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)全方位“育人”，加強(qiáng)思想引領(lǐng)和人文關(guān)懷，使廣大青年學(xué)生在能力上合格，思想上可靠；社會(huì)方面應(yīng)該糾正利益為先的導(dǎo)向，還青年學(xué)生一個(gè)積極健康的環(huán)境來(lái)追求理想。

    李紅革：社會(huì)上的個(gè)人主義、功利主義、拜金主義等不良思潮也影響到大學(xué)生。社會(huì)各層面都有責(zé)任和義務(wù)，凈化校園風(fēng)氣，營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境。首先，要營(yíng)造風(fēng)清氣正的社會(huì)風(fēng)氣；其次，要為大學(xué)生的交往實(shí)踐提供良好平臺(tái)，包括志愿服務(wù)基地、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新基地等；最后，也是非常緊迫的一點(diǎn)，要為大學(xué)生提供一個(gè)健康、有序的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

（責(zé)任編輯：曹子敏）