暑期里，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的學(xué)生走近山區(qū)的孩子們

　　編者按：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是幫助大學(xué)生在校期間深入社會(huì)、了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)并提高自身綜合素質(zhì)的重要渠道。連續(xù)6年被評(píng)為首都高校社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）“愛心天使”支教團(tuán)，以寧夏西海固為基地，從2004年至今，支教領(lǐng)域從西海固延伸至黔、晉、吉和北京周邊的農(nóng)民工子弟學(xué)校；支教隊(duì)伍從本校發(fā)展到校際聯(lián)合。他們的事跡從一個(gè)側(cè)面真實(shí)地反映了高?！暗诙n堂”的意義。

　　陽春四月，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）支教團(tuán)的幾位負(fù)責(zé)人與骨干成員，已開始投入今年暑期第9屆赴寧夏西海固等地支教的準(zhǔn)備工作。支教團(tuán)的核心人物，博士生侯喜鋒告訴記者：“因?yàn)橹Ы虦?zhǔn)備是一個(gè)龐雜的系統(tǒng)工程，又只能用課余時(shí)間來做，所以要有幾個(gè)月的提前量。比如隊(duì)伍的組建，就需要發(fā)布信息、報(bào)名、面試、篩選、對(duì)新隊(duì)員進(jìn)行培訓(xùn)等等。這幾年，年年有外校同學(xué)組團(tuán)或個(gè)人報(bào)名參加，因而還要進(jìn)行校際溝通。支教內(nèi)容的準(zhǔn)備也很繁雜：調(diào)研、制定支教方案、備課、策劃活動(dòng)、準(zhǔn)備器材、制作教具；每年本校和外校師生以及社會(huì)愛心人士捐贈(zèng)的圖書、衣物等等，凡是不便攜帶的物資，托運(yùn)或寄付，都需要在這段時(shí)間內(nèi)最后完成，有時(shí)大家要忙到半夜！”

　　然而，只要看到數(shù)千里之外的孩子們不時(shí)用手機(jī)發(fā)來的熱切期盼，深深的牽掛就變成了志愿者們最大的動(dòng)力！

　　一次偶然與八年的必然

　　已經(jīng)從地大畢業(yè)多年的張仲道怎么也沒想到，2004年暑假，他只是想帶幾個(gè)同學(xué)到自己的家鄉(xiāng)，那個(gè)被聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織認(rèn)定為“最不適宜人類生存的地區(qū)”之一的寧夏西海固看一看，這一看就把家鄉(xiāng)西海固，變成了中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）的西部支教基地；這一看就把自己的母校以及后來加入聯(lián)合行動(dòng)的中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、北京體育大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院、北京語言大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)等莘莘學(xué)子的心，與西海固的孩子們連在了一起。

　　然而至今仍然有人質(zhì)疑：你們每年只能暑假去那么十幾天，能有什么用嗎？其實(shí)志愿者們也曾追問這樣做的意義。

　　但是，家訪中輟學(xué)孩子求助的眼淚，又讓志愿者們欲罷不能。負(fù)責(zé)學(xué)生工作的校黨委副書記劉志方是支教團(tuán)的指導(dǎo)教師。他曾在西部農(nóng)村當(dāng)過知青，對(duì)同學(xué)們的苦惱非常理解。他說：“改變西部的落后面貌，需要舉國(guó)上下長(zhǎng)期的努力，我們大學(xué)生志愿者的責(zé)任就是‘盡我所能’！”這一實(shí)事求是的鞭策，給了志愿者們堅(jiān)持下去的決心?；刈搴⒆蛹冽垼褪窃谒麄兊膱?jiān)持中改變了命運(yùn)的許多孩子之一。

　　原來少龍小學(xué)6年級(jí)輟學(xué)后經(jīng)?？?。父親送他一只小羊羔，承諾如果他把羊羔養(yǎng)大，賣的錢就歸他讀書。一只羊能賣兩三百元錢，一只羊能上一年學(xué)。見到地大支教團(tuán)志愿者的時(shí)候，少龍剛好用賣掉那只羊的錢讀完初一，正面臨再次輟學(xué)。此后，他在地大支教團(tuán)建立的資助系統(tǒng)支持下，一直讀完高中，考上了當(dāng)?shù)匾凰髮?，學(xué)習(xí)阿拉伯語。至于未來當(dāng)翻譯還是做導(dǎo)游，搞外貿(mào)還是去教書，少龍還未確定，但有一點(diǎn)毋庸置疑：受過高等教育的他，肯定會(huì)比父母生活得好。

　　自從2004年地大第一批去西海固的同學(xué)帶回第一張需要資助的輟學(xué)孩子的名單起，支教團(tuán)每年暑期支教的任務(wù)之一，就是通過家訪尋找需要資助的學(xué)生，回京后尋求社會(huì)愛心捐助人；轉(zhuǎn)年支教志愿者和部分捐助人對(duì)資助生進(jìn)行回訪。國(guó)家對(duì)農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的學(xué)生實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策后，這種資助使更多的孩子在完成基礎(chǔ)教育之后，得以受到更高層次的教育。8年來他們累計(jì)籌集善款31萬余元，受助學(xué)生1013人次，其中80%以上完成了普通高中或高職教育，考上大學(xué)的有120余名。最讓人欣慰的是：很多受過幫助的學(xué)生考上大學(xué)之后，自己也加入了支教團(tuán)，使愛心志愿者的隊(duì)伍薪火相傳。已經(jīng)考上首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)的姬飛霞，去年暑假去甘肅支教。她對(duì)記者說：“當(dāng)年北京來的大學(xué)生為我們樹立的榜樣，會(huì)影響我們的一生！”

　　點(diǎn)亮智慧的火花

　　地大人文經(jīng)管學(xué)院的齊雪瑞在貴州支教期間，給暑期課堂的小學(xué)生上美術(shù)課。一次她讓同學(xué)們畫《我的自畫像》，幾乎所有的孩子都畫了一張臉，只有6年級(jí)男孩陶興宣畫的是沙漠中的一棵樹。他告訴老師：“這棵樹就是我?！痹瓉硇∨d宣爸爸去世，媽媽改嫁，繼父在打工中一只手工傷致殘。興宣說：“我要像這棵樹一樣堅(jiān)強(qiáng)地生存?！毙↓R和其他志愿者們?cè)谏钍芨袆?dòng)的同時(shí)，也從這節(jié)課中得到啟發(fā)，從此更加注意把品德教育和創(chuàng)新教育融入暑期課堂的各科教學(xué)之中。

　　然而他們也吃驚地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)?shù)丶幢阆裥∨d宣這樣品學(xué)兼優(yōu)、智商超群的孩子，其理想也僅僅是“當(dāng)卡車司機(jī)?！边@讓志愿者們意識(shí)到，必須拓寬孩子們的視野。于是他們利用電腦視頻、DV等等讓他們更多地了解外面的世界；農(nóng)村出身的志愿者現(xiàn)身說法，用自己的經(jīng)歷告訴孩子們，只要努力學(xué)習(xí)，也可以大有作為。一些接受采訪的孩子告訴記者：這些身世相同的志愿者的故事，對(duì)他們的震撼是最大的。

　　暑期支教一般15天，除了兩天家訪，其余時(shí)間用于暑期課堂、作文比賽、歌詠比賽、演講比賽和球類比賽等活動(dòng)。時(shí)間雖短，他們卻給受助學(xué)校的孩子帶去了好幾個(gè)“第一次”。例如，學(xué)校里第一次建立了學(xué)生會(huì)；第一次知道什么是演講；第一次上了正規(guī)的體育課（以前的體育課隨便玩）；初中生第一次知道了什么是英語音標(biāo)（因?yàn)樗麄兊睦蠋煕]學(xué)過，所以從來不教）；第一次知道回答不出問題，可以不挨打罵還能受到鼓勵(lì)（當(dāng)?shù)貙W(xué)校體罰孩子很普遍）；更有不少孩子，在志愿者的啟發(fā)下，第一次思考為什么要學(xué)習(xí)……

　　這種一年一次的傳播與滲透，能對(duì)當(dāng)?shù)氐慕逃⑽幕a(chǎn)生多大影響，志愿者們不敢有太高的奢望，但是他們從每次分手時(shí)師生依依不舍的眼淚中，從家長(zhǎng)一年比一年重視教育的變化中，從平日孩子們吐露心聲的信息（件）里，看到了付出的回報(bào)。這就是地大支教團(tuán)的志愿者們堅(jiān)持8年，而8年之后必然還會(huì)繼續(xù)走下去的原因。

　　與貧困孩子一起成長(zhǎng)

　　博士生侯喜鋒父親早逝，他從貧困的農(nóng)村家庭考上大學(xué)走到今天，受到過很多愛心人士的幫助。他以一顆感恩的心把支教看作是自己對(duì)社會(huì)的回報(bào)。同時(shí)，喜鋒也告訴記者：“我和許多出身貧寒的同學(xué)一樣，到大學(xué)后，會(huì)因自己經(jīng)濟(jì)條件不好感到自卑。西部支教讓我看到肩頭的責(zé)任，責(zé)任讓人堅(jiān)強(qiáng)，責(zé)任讓我走出了自卑的陰影?！?/font>

　　齊雪瑞的家鄉(xiāng)就在西海固。在銀川上高中時(shí)，曾見過暑期來支教的南京大學(xué)研究生志愿者。當(dāng)時(shí)她想：如果有一天自己能上大學(xué)，一定也做志愿者。如今，小齊不僅實(shí)現(xiàn)了當(dāng)年的愿望，而且是支教團(tuán)中的骨干。接受記者采訪時(shí)，正在等待考研結(jié)果的齊雪瑞表示：“如果能讀研，以后她還要去西部支教；如果考不上，就回西海固，給每年去支教的同學(xué)打前站?！?/font>

　　參加過地大支教聯(lián)合行動(dòng)的國(guó)際關(guān)系學(xué)院法律專業(yè)的研究生萬政，大學(xué)期間的前幾個(gè)暑假，多是到基層法院實(shí)習(xí)。他認(rèn)為雖然這對(duì)提高自己的專業(yè)水平會(huì)有幫助，但沒有去西海固支教的那個(gè)暑假收獲更大。因?yàn)閺奈骱９袒貋?，從小衣食無憂，讀書一路領(lǐng)先的萬政感到自己變了。他說：“原來只想將來過好自己的小日子，但是在西海固，看到那么多人還在為生存苦苦打拼，就覺得自己這輩子應(yīng)該認(rèn)真做些事，幫助更多的人活得有尊嚴(yán)。有了事業(yè)心，我不再像以前對(duì)什么都無所謂了。”

　　談到對(duì)未來支教活動(dòng)的看法，曾榮獲“全國(guó)大學(xué)生年度熱血人物”稱號(hào)的支教團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)楊明貴認(rèn)為：“隨著國(guó)家對(duì)西部教育支持力度的逐年加大，支教工作的重點(diǎn)應(yīng)該越來越側(cè)重幫助當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變教育觀念、提高教學(xué)質(zhì)量，開拓視野。支教只有與時(shí)俱進(jìn)，才會(huì)有持久的生命力。”劉志方認(rèn)為：現(xiàn)在的志愿者大多是90后，城市學(xué)生的比例也更大了。應(yīng)該針對(duì)他們的思想特點(diǎn)進(jìn)行支教前的培訓(xùn)和支教后的總結(jié)，才會(huì)使他們得到更多的鍛煉和提高。（本報(bào)記者 宋曉夢(mèng)）

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