“身邊好人”鐘福春事跡介紹

“身邊好人”鐘福春

　　單位及職務(wù)：江門市蓬江區(qū)杜阮鎮(zhèn)葉靄小學(xué)教師

　　事跡介紹：

　　12年堅持接送山區(qū)孩子

　　—記“江門市優(yōu)秀教師”鐘福春

　　他扎根農(nóng)村學(xué)校18年，默默耕耘；他12年來每天接送山區(qū)孩子上學(xué)回家，無怨無悔；他是學(xué)生們眼中的好老師”，也是同事眼中的熱心人；他就是杜阮鎮(zhèn)葉藹小學(xué)四年級一班的語文老師、2010年“江門市優(yōu)秀教師”稱號獲得者—鐘福春。

　　12年接送山區(qū)孩子

　　初見鐘福春，只覺得是一名黑瘦的鄉(xiāng)村教師，沒有什么特別?！拔壹揖妥≡谥泻痛澹秃⒆由蠈W(xué)，接他們回家，再普通不過了?！彼t遜的一句話，卻帶出了一個12年來堅持接送山區(qū)孩子的感人故事。

　　1999年，原中和小學(xué)被合并到葉藹小學(xué)。雖然同屬杜阮鎮(zhèn)，可兩所小學(xué)距離可不近：拉直線走，要翻山越嶺；坐車嘛，則要穿過鶴山市共和鎮(zhèn)，有10公里之遙。

　　住在中和村的學(xué)生少說也有20多名，他們上學(xué)回家的安全如何保證？就在學(xué)校犯難的時候，鐘老師毅然承擔(dān)起接送孩子上學(xué)回家的任務(wù)。

　　早上6時多，鐘老師就會起床，把這20多名孩子帶到公交車站，一起乘車來到學(xué)校；中午放學(xué)，他又從學(xué)校把孩子領(lǐng)到車站，再一起坐車回中和村；下午上課前，鐘老師再用同一方式把孩子接到學(xué)校；下午放學(xué)后也是全程接送。

　　“路太遠，車流多，如果沒有老師跟著，學(xué)生很容易發(fā)生安全事故?！辩娎蠋熣f。

　　據(jù)悉，為了完成這一任務(wù)，鐘老師12年來幾乎沒有過午休，冬天的時候，更是天不亮就起，天黑了才回到家。12年來，鐘老師義務(wù)承擔(dān)著這份工作，即使生病、刮風(fēng)下雨，也從未中斷。

　　“12年來，他是學(xué)校離家最早，歸家最晚的一位老師，試問有誰能無怨無悔地堅持12年？”學(xué)?？倓?wù)處主任黃新和說。

　　幫助傷殘少女繼續(xù)求學(xué)

　　葉麗華來自中和村，是葉藹小學(xué)四年級一班的一名女生。2008年，命運無情地捉弄了這位品學(xué)兼優(yōu)地女孩。在葉麗華上一年級的時候，不幸被大貨車壓斷了右腿，此后只能靠著假肢和拐杖艱難地走路。

　　遭遇車禍后，葉麗華家里陷入了愁云慘霧中，孩子能佛繼續(xù)上學(xué)也成了問題。獲悉情況后，鐘老師馬上找到了葉麗華的父母親，開導(dǎo)他們，并且主動向他們提出擔(dān)負葉麗華上學(xué)的任務(wù)。

　　“那時候我們確實很絕望，為女兒的事情痛哭了很久，在我們最艱難的時候，鐘老師給了孩子很多幫助，現(xiàn)在仍然堅持接送孩子上學(xué)、放學(xué)，我們真的很感動，也很感激?！比~麗華的父親葉永貞向記者表達了他對鐘老師的感激之情。

　　“她也曾經(jīng)灰心喪氣，我就堅持給她講一些身殘志堅的名人故事，激勵她。”鐘老師回憶說。剛裝上假肢時，由于不習(xí)慣，假肢常常會掉下來，鐘老師會為葉麗華裝上假肢，并抱著她，送她回家。

　　談起這個學(xué)生，鐘老師顯得很驕傲，“葉麗華同學(xué)的好成績是她比別人付出更多的結(jié)果，她很堅強，而且畫畫得特別漂亮”。

　　隨后，記者致電葉麗華同學(xué)，希望她能談幾句對鐘老師的看法，她顯得非常害羞，但“老師是個好人”這句話卻顯得那么樸實而又純真。

　　扎根基層18年

　　去年，鐘福春被評為“江門市優(yōu)秀教師”，這是對他多年來杰出教學(xué)工作的肯定。

　　從1993年到原中和小學(xué)任教體育，到后來成為葉藹小學(xué)的一名語文老師，18年過去了，在工作上，他付出了很多。為了教好語文課，他經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn)，別人一個小時就完成的教案，他要反復(fù)修改，用的時間也是別人的幾倍。

　　“那時候條件雖苦，但是我們老師還是干勁十足的，看著一批批我?guī)н^的學(xué)生，不斷走出山區(qū)，而今有的還在求學(xué)的路上，有的已經(jīng)成家立業(yè)，看著他們成長我就感到非常欣慰和滿足?！闭f這話時，鐘福春露出了陶醉的笑容。

　　在同事眼中，鐘老師還是一名不折不扣的熱心人。

　　“哪個班的電燈壞了，同事首先想到找鐘老師幫忙；哪位老師要復(fù)印試卷，首先想到的還是鐘老師；無論是誰找到他，他總是樂于伸出援手。”葉藹小學(xué)校長簡榮新認為，這既是鐘老師的熱心性格使然，也是同事們對鐘老師信任的表現(xiàn)。

　　作為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，鐘老師原有離開農(nóng)村，到城市任教的機會，但是他選擇了繼續(xù)留在葉藹小學(xué)。

　　“我走了，那些需要我接送的孩子怎么辦？”問及不愿“謀高就”的原因時，他這樣說。

（責(zé)任編輯：曹子敏）