2008年5月13日清晨，“吊瓶男孩”李陽(yáng)正為“夾縫男孩”廖波拎著吊瓶。新華社記者陳?ài)茢z （資料圖片）

　　還記得那個(gè)“吊瓶男孩”嗎？汶川大地震次日，一個(gè)高中男生仍守候在北川中學(xué)坍塌的樓板上，為被壓在廢墟下等待救援的同學(xué)舉著輸液瓶，維系他虛弱的生命。三年后的今天，李陽(yáng)正在上海交大國(guó)際與公共事務(wù)學(xué)院行政管理專(zhuān)業(yè)讀大一，并且一直在做志愿者。

　　上周，李陽(yáng)趕回四川老家，參加“抗震救災(zāi)英雄少年”座談會(huì)；前天，他又直抵北京，參加汶川大地震三周年晚會(huì)排演和錄制。他依舊是當(dāng)年照片上的一個(gè)板寸頭和一身運(yùn)動(dòng)服，帶著一番干練與活力，還有令同學(xué)們欽佩的那一份陽(yáng)光。

　　為表妹圓夢(mèng)上海交大

　　一年前，一份特殊的錄取通知書(shū)從上海遙送北川，由專(zhuān)人遞到李陽(yáng)手中?！吧虾＝淮螅@是我和表妹都想考的學(xué)校，但表妹已經(jīng)離開(kāi)了，是我親手從廢墟里把她挖出來(lái)的……”

　　北川中學(xué)眾多師生在震中遇難。高一（2）班學(xué)生李陽(yáng)躲過(guò)大劫，卻堅(jiān)持參與救護(hù)幸存者。5月13日清晨6點(diǎn)多鐘，一個(gè)半昏迷的男生被擠在教學(xué)樓預(yù)制板夾縫中，李陽(yáng)在旁為他托起吊瓶，令他堅(jiān)持下去并直至獲救。這個(gè)“吊瓶男孩”被攝入鏡頭，見(jiàn)諸各大傳媒。

　　半個(gè)月后，上海交大了解到李陽(yáng)的志愿，通過(guò)北川中學(xué)與他取得了聯(lián)系，交大校長(zhǎng)張杰還給他寫(xiě)信，勉勵(lì)他“集中精力認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)以?xún)?yōu)異成績(jī)考入交大”。經(jīng)過(guò)兩年復(fù)習(xí)備考，去年高考前夕，李陽(yáng)才從班主任那里得知自己被光榮地免試保送交大。為幫助李陽(yáng)順利來(lái)滬報(bào)到，交大“重大自然災(zāi)害學(xué)生補(bǔ)助基金”給他捎去近2000元路費(fèi)補(bǔ)貼。

　　他清晰記得去年9月4日?qǐng)?bào)到時(shí)的情景，好多身穿紅色志愿者服裝的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，頂著烈日幫助新生運(yùn)送行李。那一刻，他便心生念想，要成為他們中的一員。

　　與智障兒童“陽(yáng)光滿屋”

　　開(kāi)學(xué)后，學(xué)生會(huì)招募，李陽(yáng)第一個(gè)加入了國(guó)務(wù)學(xué)院青年志愿者服務(wù)隊(duì)。遺憾的是，因?yàn)槿胄r(shí)間關(guān)系，李陽(yáng)和同年級(jí)學(xué)生沒(méi)能成為上海世博會(huì)“小白菜”；但讓他難忘的，也正是成為“志愿者的志愿者”，成為服務(wù)“小白菜”的“小水滴”。好多次晚上11點(diǎn)，李陽(yáng)和其他“小水滴”一起去校內(nèi)廣場(chǎng)迎接“小白菜”隊(duì)伍夜歸，他套上交大志愿者吉祥物“源源”的頭飾，送給辛勞一天的“白菜們”一個(gè)個(gè)暖暖的擁抱。

這一年來(lái)，李陽(yáng)參與最多的是國(guó)務(wù)學(xué)院“陽(yáng)光之家”志愿服務(wù)。每周三下午，20多名“陽(yáng)光之家”志愿者雷打不動(dòng)分別來(lái)到莘莊和顓橋兩處智障人士福利中心。李陽(yáng)是其中一個(gè)分隊(duì)的小組長(zhǎng)，其他同學(xué)可以輪流去，他則幾乎每次都不落下。今年3月云南盈江地震時(shí)，他與伙伴們一起手把手地教智障兒折“千紙鶴”。加上志愿者早就備好的200多只紙鶴，他們用小紙鶴在黑板上拼成了“中國(guó)加油”四個(gè)大字。

　　李陽(yáng)還告訴孩子們自己在大地震時(shí)救助伙伴的故事，盡管他不知道這些孩子是否都能聽(tīng)懂，但只要看到他們認(rèn)真傾聽(tīng)的樣子，甚至出現(xiàn)眼神交流，他便有了成就感。由于智障者記憶力不好，有的故事李陽(yáng)面對(duì)同一群孩子講了一遍又一遍。或許是受到“吊瓶男孩”陽(yáng)光個(gè)性的感染，這個(gè)名為“陽(yáng)光滿屋”的社團(tuán)已吸引了全校446名大學(xué)生加入。

　　學(xué)以致用不忘助人為本

　　宿舍里，李陽(yáng)的書(shū)架上堆放著學(xué)院讀書(shū)會(huì)必讀的書(shū)籍，從羅爾斯的《正義論》、孟德斯鳩的《論法的精神》到約翰洛克的《政府論》等等——談笑間，他忽然文縐縐地借用課上學(xué)到的一句話：“志愿就是一種內(nèi)得于己、外施于人的美行”。說(shuō)完，他靦腆地笑了，露出兩個(gè)可愛(ài)的小酒窩。

　　說(shuō)到學(xué)習(xí)，李陽(yáng)自知基礎(chǔ)不算好，“這里優(yōu)秀的同學(xué)太多了，學(xué)習(xí)節(jié)奏很快，要保證不掉隊(duì)，必須加倍努力”。李陽(yáng)參加了一年級(jí)的讀書(shū)會(huì)，根據(jù)老師開(kāi)出的書(shū)目，每學(xué)期4個(gè)月內(nèi)要讀10本大部頭的書(shū)。這些書(shū)以國(guó)外譯作為主，不少都艱澀難懂。李陽(yáng)便游走在圖書(shū)館和宿舍間，一本一本地啃下來(lái)，每一兩周就啃一本?！斑@樣再去上課，聽(tīng)講效果就好多了?！?/P>

　　“吊瓶男孩”的心與手，似乎始終牽著“助人”二字，他努力讓自己所學(xué)能學(xué)以致用。國(guó)務(wù)學(xué)院老師介紹，到了高年級(jí)，李陽(yáng)有機(jī)會(huì)和30多名本碩學(xué)生組隊(duì)，參加學(xué)院與徐匯區(qū)、閔行區(qū)及市民政局共建的課題實(shí)踐。李陽(yáng)早早就從院網(wǎng)上發(fā)布的課題中發(fā)現(xiàn)了“目標(biāo)”，他興奮地說(shuō)：“今年和徐匯區(qū)的合作課題中有一個(gè)特別吸引我，題目是‘城市應(yīng)急聯(lián)動(dòng)的協(xié)同機(jī)制研究’。雖然還不太懂其中含義，不過(guò)研究成果應(yīng)該會(huì)對(duì)地震等災(zāi)后城市救援有幫助?！崩蠋煴硎荆瑢W(xué)院會(huì)考慮他的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他參加一些公共應(yīng)急方面的研究。下個(gè)月，李陽(yáng)就將開(kāi)始他第一次暑期課題實(shí)踐。

（責(zé)任編輯：李明俐）