韓鮮榮

　　【主要事跡】

　　韓鮮榮，女，錫伯族，1984年10月出生，新疆伊犁人，中共黨員，本科學(xué)歷，一級教師，現(xiàn)任磨溪小學(xué)數(shù)學(xué)教師。作為一名不遠萬里從新疆伊犁來安居鄉(xiāng)村一線任教的少數(shù)民族教師，她克服了地域、氣候、民族的差異，一心撲在基層教育教學(xué)崗位上，2007年她如愿以償?shù)淖呱相l(xiāng)村教師這個崗位，在她熱愛的崗位上至今已工作十余載了。從站上講臺的那天起，她就把自己的青春和熱血都無私的奉獻給了三尺講臺，立志要做新時期人民滿意的“四有”好老師，不求回報，不圖名利。從新疆到四川，她矢志不渝。

　　從教以來，她始終忠誠黨的教育事業(yè)。作為遂寧市安居區(qū)第一屆黨員名師工作室暨“安居紅燭宣講隊”的成員，她認真學(xué)習(xí)貫徹落實“黨的二十大精神”，把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和“黨的二十大”通過宣講的形式走進校園、帶入進課堂;在2021年6月她被評為遂寧市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員并獲得遂寧市紅土先鋒榮譽稱稱號，她充分發(fā)揮著黨員教師的示范引領(lǐng)作用。

　　她用實際行動，完美地展現(xiàn)了為鄉(xiāng)村振興再助力的決心。在脫貧攻堅工作中，她在大坡五里村的扶貧對象就有8戶。對于初到大坡的她來說方向可能都沒弄清楚，溝通起來還不方便的情況下，她經(jīng)常騎著借來的電瓶車，穿梭在鄉(xiāng)村小路說著才學(xué)的四川話就到扶貧戶家里，拉拉家常，噓寒問暖，幫他們整理房間，耐心宣傳政策，關(guān)心他們的生活。通過一年的相處他們像家人一般，對她的扶貧工作給出了肯定。記得在教育扶貧時，田楊同學(xué)及家人一直在云南楚雄，在申請教育扶貧資助時家長因本人不在本地不想申請。她為了能讓田楊同學(xué)申請到資助一遍遍的打電話勸說其家長并了解家庭情況，幫田楊同學(xué)交資料洗照片。最終在她的堅持下，田楊同學(xué)申請到了資助資金800元。其父親在收到資助時打來電話，一番發(fā)自內(nèi)心的感謝也讓她倍受鼓舞。

　　來到磨溪小學(xué)的她，積極加入送教下鄉(xiāng)的隊伍里，每次看望她送教的孩子腦癱患兒趙建龍時，她會給他帶很多學(xué)習(xí)用品，孩子愛吃的面包和零食，更是手握著孩子的手教他寫數(shù)字,講故事，用心用情的付出換來了孩子在每一次到給他送教時，會早早的在家門口盼著韓老師來，眼盯著韓老師來的方向，只要看到韓老師來，會大聲的喊韓老師，每次聽到孩子喊她，她的心里暖暖的……

　　她在了解到全班基本都是留守兒童，還有6個孩子是來自單親家庭時，身為母親的她動容了，她暗暗在心里下定決心，給孩子們母親般的關(guān)愛，讓他們感受到被愛。她拜同事為師，學(xué)說本地方言，主動和家長們溝通，拉拉家常，及時向他們反映孩子在校的情況;午餐時間她會和孩子們一起吃飯，和他們聊個天，開個小玩笑。學(xué)生成績差了，她就會主動要點課，下課的時候都會主動給一些較薄弱的同學(xué)出出題，講解他沒聽懂的地方，幾乎犧牲了自己所有的休息時間。為了培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，盡量讓課堂生動起來她也是絞盡腦汁，在不斷的潛移默化下她所帶班級的總體成績有了明顯的進步，學(xué)生也更有信心和興趣學(xué)習(xí)。終于，通過她的努力，全班數(shù)學(xué)成績有了極大提升，在全區(qū)同類學(xué)校同類班級中一直名列前茅。

　　記得2018年她班先后有兩名同學(xué)手臂骨折，她經(jīng)常去看望他們，時刻關(guān)心他們的傷情，在他們回校上課后，因為受傷請假落下的課程也是在課后對他們進行單獨輔導(dǎo)，短短的幾個星期，他們的學(xué)習(xí)不但趕上了班里的同學(xué)，相比其他同學(xué)掌握的還更扎實了。

　　下大雨有個學(xué)生家離學(xué)校遠，淋濕頭發(fā)，走到學(xué)校鞋子和襪子都走濕了，又逢冬天天氣寒冷，韓老師得知學(xué)生走濕了鞋襪拿著吹風(fēng)，讓孩子脫了鞋襪一直幫她吹，直到吹干。一個個有愛的舉動都在孩子的心里種下了愛的種子，也讓孩子們學(xué)會了互相關(guān)愛。

　　在疫情期間，身為班主任的她，每天都會打電話詢問班里孩子的情況，并叮囑孩子們和家人做好防護。她還積極加入小區(qū)里的志愿者隊伍，每天做一些力所能及的事情。有一次她班上的劉暢同學(xué)因細菌感染發(fā)起了高燒，她和醫(yī)護人員把劉暢同學(xué)送到醫(yī)院。由于劉暢同學(xué)父母在外地打工，在家照顧她的爺爺腿腳又不便，她就用輪椅推著劉暢同學(xué)樓上樓下做檢查，一直等到各種檢查單出來，醫(yī)生說孩子沒大礙后，她才拖著疲憊的身體，放心回到學(xué)校。

　　工作生活中有笑也有淚。由于一直在鄉(xiāng)村工作，“理所當然”的忽略了對自己兩個正在上小學(xué)孩子的照顧;面對同樣年齡、同樣年級的兒女，她“似乎”很少過問自己孩子，好幾次生病也沒能回去看看他們，這引起兒子對她“超級不滿”。他說：“媽媽你對我和妹妹還不如對你的學(xué)生，給我們的棒棒糖都是你獎勵學(xué)生剩下的?！彼荒苣托慕o孩子解釋，孩子們很懂事漸漸地也理解她的工作。2018年下學(xué)期，她借調(diào)到離家較近的學(xué)校，每天可以回家照顧自己的孩子，給他們輔導(dǎo)功課。但每當接到班里的孩子和家長們給她打的電話，一聲聲“韓老師，你什么時候回來呀?”“韓老師，我們想你?！薄绊n老師，我的成績下降了?！弊屗絹碓较胨倪@群孩子們，心里更放不下這群孩子。她不顧家人的反對，毅然決然的放棄這難得的機會回到了大坡，當孩子們聽到她回來了而歡呼，向她奔來，熱情地圍著她，嘰嘰喳喳問她是不是再也不走了時，她心里滿滿的都是幸福。她說也許這就是一名黨員，一名人民教師，“舍小家為大家”而得到的回報吧。

　　由于工作突出，組織考慮解決她實際困難時，她依然選擇在農(nóng)村一線教書，成為磨溪小學(xué)的一名教師。

　　她曾說：此心安處便是吾鄉(xiāng)。來自遙遠新疆的韓老師，用實際行動扎根安居教育這片沃土，也譜寫出一曲感人至深的贊歌。