駱永紅，女，漢族，1969年11月出生，益陽市大通湖區(qū)第二中學(xué)高級(jí)教師。

　　駱老師堅(jiān)持五年如一日送教上門，用愛呵護(hù)殘障學(xué)生成長，用心喚醒學(xué)生用語言和行動(dòng)表達(dá)生活需求；按摩肢體、扶床活動(dòng)，為生命加油，為成功鼓勁，為突破喝彩，在情暖殘障兒童的道路上，她微笑前行。

　　五年來，她不計(jì)個(gè)人得失，憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，駱老師送教上門的殘障學(xué)生有十多個(gè)，送教次數(shù)三百余次。她教這些殘疾的孩子掌握基本生活技能，鼓勵(lì)她們對(duì)生活充滿信心，教育她們要身殘志堅(jiān)，身殘志不殘。不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，精心研究，她堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)特殊兒童特色課程和幼兒心理學(xué)。在繁忙的本職工作之余研制給殘障兒童上課的教具。每送一次寫一次總結(jié)，歸納教學(xué)體會(huì)，制訂下堂課的教學(xué)方案。不斷提高送教質(zhì)量，完善教育教學(xué)方法。

　　小艷生下來就肢體多重殘疾。給原本期盼幸福的家庭蒙上了一重陰影?？墒堑湶粏涡校?歲時(shí)，家中的頂梁柱爸爸因癌癥過世了。導(dǎo)致只上了幾個(gè)月小學(xué)的小艷輟學(xué)。2018年9月，駱老師得知小艷的情況后主動(dòng)來到小艷家里輔導(dǎo)她識(shí)字、算數(shù)，為她講勵(lì)志故事。駱老師多年的精心輔導(dǎo)，幫助小艷完成九年義務(wù)教育的課程。駱老師的送教給小艷帶來了歡樂，每當(dāng)駱老師走進(jìn)她的家門，她就滿面笑容迎上去，駱老師上完課離開時(shí)，她總是依依不舍拉著駱老師的手。

　　送教上門是為殘疾兒童架起的一座教育橋梁，能讓這些孩子即使不在學(xué)校，也能夠接受到教育。要做到這看似簡單的空間轉(zhuǎn)換并非易事，它需要的不僅是專業(yè)的知識(shí)，更需要天長日久的堅(jiān)持、付出和陪伴。送教的孩子有的是因?yàn)槿旧w異常導(dǎo)致精神和智力殘疾，這些孩子不能與人溝通，不能表達(dá)自己的生活需求。針對(duì)這樣的孩子，駱老師會(huì)千方百計(jì)引導(dǎo)他們控制情緒，努力用語言和行為表達(dá)生活需求。有些孩子是腦癱，這些孩子缺乏自主運(yùn)動(dòng)能力，只能長期躺在床上，這些孩子的教育以運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為主。駱老師細(xì)心地為他們按摩肢體，扶他們起床活動(dòng)。還根據(jù)孩子們的需求運(yùn)用夸張的表情講故事，激發(fā)他們對(duì)外界的關(guān)注和內(nèi)心的快樂。小燦因?yàn)檐嚨湺兂赡X癱。駱老師為她制定了針對(duì)性很強(qiáng)的教學(xué)方案，將上述措施綜合運(yùn)用到她身上，小燦學(xué)習(xí)上進(jìn)步了，心情一天比一天快樂，也給她的父母增添了信心。在駱老師執(zhí)著幫助下，如今的小燦雖然不能行走也不能說話，但是每次送教，都可以看到她臉上無法抑制的喜悅。

　　春風(fēng)送暖，潤物無聲，路遠(yuǎn)且艱，默默前行。駱老師融愛心于教育，集善舉于言行，不求春華秋實(shí)，但求給殘障孩子希望，指引殘障孩子向前。