駱永紅，女，漢族，1969年11月出生，益陽市大通湖區(qū)第二中學高級教師。

　　駱老師堅持五年如一日送教上門，用愛呵護殘障學生成長，用心喚醒學生用語言和行動表達生活需求；按摩肢體、扶床活動，為生命加油，為成功鼓勁，為突破喝彩，在情暖殘障兒童的道路上，她微笑前行。

　　五年來，她不計個人得失，憑著對教育事業(yè)的熱愛，駱老師送教上門的殘障學生有十多個，送教次數(shù)三百余次。她教這些殘疾的孩子掌握基本生活技能，鼓勵她們對生活充滿信心，教育她們要身殘志堅，身殘志不殘。不斷學習先進的教學經(jīng)驗和教學方法，精心研究，她堅持自主學習特殊兒童特色課程和幼兒心理學。在繁忙的本職工作之余研制給殘障兒童上課的教具。每送一次寫一次總結，歸納教學體會，制訂下堂課的教學方案。不斷提高送教質(zhì)量，完善教育教學方法。

　　小艷生下來就肢體多重殘疾。給原本期盼幸福的家庭蒙上了一重陰影。可是禍不單行，她7歲時，家中的頂梁柱爸爸因癌癥過世了。導致只上了幾個月小學的小艷輟學。2018年9月，駱老師得知小艷的情況后主動來到小艷家里輔導她識字、算數(shù)，為她講勵志故事。駱老師多年的精心輔導，幫助小艷完成九年義務教育的課程。駱老師的送教給小艷帶來了歡樂，每當駱老師走進她的家門，她就滿面笑容迎上去，駱老師上完課離開時，她總是依依不舍拉著駱老師的手。

　　送教上門是為殘疾兒童架起的一座教育橋梁，能讓這些孩子即使不在學校，也能夠接受到教育。要做到這看似簡單的空間轉換并非易事，它需要的不僅是專業(yè)的知識，更需要天長日久的堅持、付出和陪伴。送教的孩子有的是因為染色體異常導致精神和智力殘疾，這些孩子不能與人溝通，不能表達自己的生活需求。針對這樣的孩子，駱老師會千方百計引導他們控制情緒，努力用語言和行為表達生活需求。有些孩子是腦癱，這些孩子缺乏自主運動能力，只能長期躺在床上，這些孩子的教育以運動訓練為主。駱老師細心地為他們按摩肢體，扶他們起床活動。還根據(jù)孩子們的需求運用夸張的表情講故事，激發(fā)他們對外界的關注和內(nèi)心的快樂。小燦因為車禍而變成腦癱。駱老師為她制定了針對性很強的教學方案，將上述措施綜合運用到她身上，小燦學習上進步了，心情一天比一天快樂，也給她的父母增添了信心。在駱老師執(zhí)著幫助下，如今的小燦雖然不能行走也不能說話，但是每次送教，都可以看到她臉上無法抑制的喜悅。

　　春風送暖，潤物無聲，路遠且艱，默默前行。駱老師融愛心于教育，集善舉于言行，不求春華秋實，但求給殘障孩子希望，指引殘障孩子向前。