羅日措證件照

頒獎現(xiàn)場

培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課展示

　　【主要事跡】

　　羅日措，女1983年出生,藏族,于2002年畢業(yè)于馬爾康民族師范學(xué)校，同年12月在若爾蓋縣轄曼鄉(xiāng)中心校任教,于2009年加入中國共產(chǎn)黨，于2014年8月調(diào)入若爾蓋縣民族寄宿制小學(xué)校任教,從事漢語教學(xué)工作至今，期間就讀四川省教育學(xué)院教育管理專業(yè)，于2006年6月畢業(yè)。

　　自參加工作十八年來，羅日措同志一直奮戰(zhàn)在教學(xué)工作第一線，始終堅持做到對工作一絲不苛，以愛崗敬業(yè)、以無私奉獻的精神，傾情關(guān)愛，以精心育人的情懷，任勞任怨。在工作及生活中努力做到用品德塑造人，用知識武裝人，用真情感動人，用行動影響人。十幾年來，始終堅守一份恬靜淡泊的情懷，堅守內(nèi)心對三尺講臺的那份偏執(zhí)的愛，憑著對教育事業(yè)強烈職責(zé)感，把自我的愿望和抱負全部都傾注在熱愛教育事業(yè)上，憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把教育事業(yè)的忠誠和對本職工作的熱愛，全部熔鑄在自我從事的事業(yè)中，把自己最美的青春和熱血獻給了教育事業(yè)。把平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，在每個平凡的細微處發(fā)現(xiàn)工作的價值，并把這種價值借助每一個細節(jié)傳揚開來，讓其平凡而不平庸。

　　熱衷于教育事業(yè)，成果豐碩

　　在工作中，她不斷通過各種途徑，加強理論學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，不斷提高個人理論素質(zhì)和思想修養(yǎng)，恪守老師的職業(yè)道德，認(rèn)真鉆研教材、教法、精心備課、上課、敢于率先實踐“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，教學(xué)方法靈活多變，是一個典型的學(xué)習(xí)型人才。還曾先后多次參加各級各類賽課、論文評比，課題研究等活動，取得不平凡的業(yè)績。曾于2017年3月，參與研究的課題《民族地區(qū)離異家庭學(xué)困生轉(zhuǎn)化的研究與策略》在全縣中小學(xué)教育科研優(yōu)秀課題評選活動中榮獲一等獎;2017年5月，執(zhí)教的《它又機智又勇敢》一課，在阿壩州一類模式小學(xué)漢語文優(yōu)質(zhì)課評比活動”中榮獲一等獎;2017年6月，執(zhí)教的《看圖習(xí)作》一課，在阿壩州一類模式小學(xué)、初中漢語教師培訓(xùn)”活動中進行展示，受一致好評;2017年12月，執(zhí)教的《春雨的色彩》在四川省首屆民族地區(qū)一類模式漢語文優(yōu)質(zhì)課省級評選活動中榮獲小學(xué)語文組一等獎;2018年5月所執(zhí)教的《春雨的色彩》獲得“首屆五省區(qū)民族中小學(xué)漢語教師教學(xué)大賽”小學(xué)組一等獎;2018年4月，參與設(shè)計的《哈達---雪域高原的吉祥使者》在全縣鄉(xiāng)土文化優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選活動中榮獲三等獎;2018年6月撰寫的《淺談漢語教學(xué)中課前預(yù)習(xí)的重要性》在阿壩州一類模式漢語論文評選活動”中獲得三等獎;2018年9月，參與撰寫課題成果報告《民族地區(qū)離異家庭學(xué)困生教育的研究與策略》在四川省第十八次優(yōu)秀教育科研成果評選活動中榮獲三等獎;2019年5月23日，作品《兢兢業(yè)業(yè)干教育》在若爾蓋縣教育系統(tǒng)開展的“中國美.勞動美”最美職工先進事跡征集令活動中榮獲優(yōu)秀獎;2019年9月，《假如》在阿壩州一類模式義務(wù)教育階段“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”教育模式操作方法培訓(xùn)活動中，進行優(yōu)質(zhì)課展示，受專家及老師們一致好評;2019年6月12日，所執(zhí)教的《下雨啦》在阿壩州一類模式漢語優(yōu)質(zhì)課展評活動中榮獲一等獎;2019年12月，所執(zhí)教的《獅子和鹿》在四川省第二屆民族地區(qū)一類模式漢語文優(yōu)質(zhì)課省級評選活動中榮獲小學(xué)語文組二等獎。其次在學(xué)校組織的各類教研活動中，多次承擔(dān)示范課、展示課、公開課。還積極參與課件制作、課題研究、論文撰寫，用豐碩的成果贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事及家長的贊譽。但她深知成績源自各級領(lǐng)導(dǎo)用心栽培不斷給自己提供展示的舞臺，在一次次的歷練和實戰(zhàn)中不斷得到錘煉，源自同事們熱情幫助、悉心指導(dǎo)，源自孩子們積極學(xué)習(xí)、努力奮斗，也深刻地明白，這份榮耀只能代表過去，而要懂得放眼未來，把每一天都當(dāng)成一個全新的起點，不斷努力，銳意進取。

　　熱情關(guān)懷學(xué)生，做孩子們的良師益友

　　作為寄宿制學(xué)校的老師，工作瑣細而繁重，要給學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上都要傾注更多的關(guān)愛。因此，在教育的過程中，她常常靜下心來沉淀自己，反思方法，而不是庸庸碌碌，卻又碌碌無為。她時常思考著：“如何才能做好學(xué)生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友?！彼缹W(xué)生完美人格的形成,是一個內(nèi)在情操潛移默化,逐步形成、發(fā)展的過程。教師就是一個學(xué)生的影子,很難想象一個師德低下、工作消極的教師怎會帶出一批批積極向上、朝氣蓬勃的班集體。在教學(xué)實踐中,她深刻體會到教師不能只做教書匠，不僅要教書更要育人，用賞識的眼光看待每一個孩子，努力挖掘每個孩子的閃光點，因為孩子可塑性強真可謂一切皆有可能，因為老師的賞識一定會春風(fēng)化雨般浸潤孩子的心田，大大增強學(xué)生的自信心。工作中她傾向于從學(xué)生的作業(yè)或課堂表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和進步,及時給予肯定、鼓勵和表揚,給他們一個甜甜的微笑、一次輕輕的愛撫、一句發(fā)自內(nèi)心的去贊美……尤其對后進生更是細心呵護，羅老師常常抓住每一次教育的良機，適時表揚鼓勵特別體貼后進生，通過各種途徑培養(yǎng)他們的自信心不讓后進生成為掉隊的孤雁，例如，班里來了，一位叫奪機(化名)的轉(zhuǎn)學(xué)生，成績很差且不善交際，但他卻能做許多孩子不能及的高難度的體操動作，于是，羅老師經(jīng)常找機會讓他到全班同學(xué)面前表演，在這樣的過程中，讓同學(xué)們看到了他不一樣的精彩，孩子從中收獲了前所未有的自信，臉上洋溢著久違的笑容，開始與同學(xué)、老師親近，成績也在逐步提升，這讓她感到十分欣慰。還有一位叫更周(化名)的后進生，發(fā)現(xiàn)該同學(xué)經(jīng)常在抖音、快手中發(fā)布各種舞蹈，老師不忘對他每一次的作品點贊鼓勵，并且順藤摸瓜在班里和同學(xué)一起觀看他的表演，大家連連稱贊，據(jù)說課間還收了不少“小徒弟”呢!在這樣的過程中，這位同學(xué)初嘗成功的喜悅，老師又借力使力，鼓勵孩子把這股勁遷移到學(xué)習(xí)中去，果然在很短的時間，那這位孩子各方面的表現(xiàn)真是突飛猛進，讓同學(xué)們刮目相看，也許老師恰到好處地點撥觸動到孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，真正達到了既教書又育人的目的。這樣的事情屢見不鮮，這也恰好印證了教師的愛似春風(fēng)，能驅(qū)散孩子心頭的陰影;似良藥，能康復(fù)那些畸形變態(tài)的心靈;似火種，能燃亮失望者對人生的向往之光;似甘露，能輕輕灑在學(xué)生那嫩嫩的綠色的心田。只有用心從教，善于傾聽善于發(fā)掘，關(guān)愛弱勢群體，每個人的內(nèi)心才會真正的和諧。

　　熱愛生活真情相擁

　　生活中的羅老師樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天。每天早晨總是早早跨進校園，她常常一副笑臉友善而又和藹。在她心里，同事猶如親密戰(zhàn)友，很多時候都會一起并肩作戰(zhàn)，而不僅僅只是工作旅途中的同行者和合作者，深刻體會到同事間的情誼是一種潤滑劑給忙碌的身心帶來慰籍，同事間的相互賞識是一種催化劑，讓精神得以升華，同事間的調(diào)侃是一種五味劑，給平淡如水的生活帶來美好享受。于是她和大家相扶相持，只要和大家在一起總是歡聲笑語其樂融融，辦公室成了溫馨的家，成了繁忙工作之余的避風(fēng)港，很多時候她和大家雖然會喊累，但也樂在其中。尤其與同班的授課教師老師更是相互支持、包容、理解成為一直以來的最佳搭檔。

　　在生活中，羅老師還受到家人極大的鼓勵支持，尤其是公公婆婆年事已高，本應(yīng)在家享清福，受兒女呵護?？珊芏鄷r候由于工作繁忙無暇顧及，反之卻常年受他們女兒般傾情相待，解了許多后顧之憂。對此羅老師感到十分感激而又愧疚，于是在享受這份幸福的同時，心存感念，不理所當(dāng)然的一味索取，而是用同樣的愛去回饋他們，用實際行動去陪伴、去呵護，十幾年來朝夕相處，相濡以沫、禮敬有佳。

　　把工作當(dāng)成一種使命，辛勤耕耘;把學(xué)生當(dāng)成一種希望，用心澆灌;把同事當(dāng)成一生摯友，守望相助;把家人當(dāng)成一生摯愛，風(fēng)雨同舟。很多像羅老師一樣奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線的老師們一定會用點點星光璀璨整片星海，用平凡信念孕育卓越的未來。