楊順林證件照

　　【主要事跡】

　　楊順林，男，苗族，1966年11月生，宜賓珙縣洛亥鎮(zhèn)高臘民族小學(xué)校負(fù)責(zé)人。

　　他曾多次拒絕更好的工作環(huán)境，毅然選擇扎根山區(qū)民族教育34年，培養(yǎng)教育出無數(shù)的山村孩子，贏得了同學(xué)、家長、同事的普遍贊譽(yù)和尊敬。面對(duì)表揚(yáng)，為山區(qū)教育奉獻(xiàn)半生的楊老師淡淡地表示“我只是做了我應(yīng)該做的事?！?/p>

　　少年立志，投身教育獻(xiàn)青春

　　“我是從山里來的，也讓我扎根山里，影響一批人”。1981年，時(shí)年15歲的楊順林以語文數(shù)學(xué)合計(jì)6分的總成績成為了王武寨民族校一名普通學(xué)生。當(dāng)時(shí)的他羞愧難當(dāng)、惴惴不安，是王武寨民族校楊國槐老師的關(guān)心和鼓勵(lì)，幫他找到繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心和勇氣，看到了通過學(xué)習(xí)改變命運(yùn)的希望，樹立了投身山區(qū)教育、幫助農(nóng)村孩子走出大山的人生目標(biāo)。1984年，楊順林考入宜賓師范民族班，他努力學(xué)習(xí)，不忘初心，主動(dòng)給珙縣民宗局局長寫信，請(qǐng)求回到民族地區(qū)工作。1988年楊順林師范畢業(yè)，作為當(dāng)時(shí)宜賓師范的畢業(yè)生，他原本可以有更好的工作選擇，但他毅然放棄外面學(xué)校的優(yōu)越條件，選擇到距離縣城80多公里外川滇結(jié)合處的洛亥鎮(zhèn)高臘民族小學(xué)任教。面對(duì)破舊不堪的校舍、殘缺不齊的圍墻和光著腳丫在泥濘的操場上嬉戲的孩子，他沒有后悔退縮，反而更加堅(jiān)定了“投身基礎(chǔ)教育徹底改變一個(gè)地方的面貌”的理想信念，一干就是34年。

　　傳習(xí)文化，苗漢和睦一家親

　　在3尺講臺(tái)上，在34年的教學(xué)生涯中，他一直堅(jiān)信要徹底改變一個(gè)地方的面貌，基礎(chǔ)教育必須先行。2003年起，楊老師擔(dān)任高臘民族小學(xué)校負(fù)責(zé)人，他把學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成才、民族融合植根心里，愛校如家，愛生如子。2014屆學(xué)生馬雪梅因母親出走下落不明，姐弟倆的生活起居全落在父親一個(gè)人的身上，父親外出務(wù)工掙錢養(yǎng)家，馬雪梅便輟學(xué)在家照顧弟弟。楊老師曾多次到家里看望、幫助這對(duì)幾乎被生活壓垮的姐弟，并讓他們堅(jiān)信選擇讀書才是改變自己命運(yùn)的最好捷徑。2021年馬雪梅以優(yōu)異成績被西南科技大學(xué)錄取。她說，當(dāng)初要是沒有楊老師持之以恒的教導(dǎo)和幫助，自己就進(jìn)不了大學(xué)這座神圣的知識(shí)殿堂。

　　在楊老師的教學(xué)生涯中，類似馬雪梅同學(xué)這樣因?yàn)楦鞣N原因想要放棄學(xué)業(yè)的例子很多，是楊老師不斷的家訪、勸說、鼓勵(lì)甚至資助讓孩子們重回課堂。他以辦出山區(qū)特色學(xué)校為辦學(xué)目標(biāo)，提倡文化無界限，主張苗漢學(xué)生共同學(xué)習(xí)民族文化，自創(chuàng)自編苗族蘆笙舞，融入學(xué)生大課間，定期舉辦高臘民族小學(xué)畢業(yè)優(yōu)秀學(xué)生座談會(huì)，邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生回鄉(xiāng)暢談學(xué)習(xí)經(jīng)歷，鼓勵(lì)當(dāng)?shù)睾⒆优ψx書。他數(shù)十年如一日扎根山區(qū)、言傳身教，積極推動(dòng)和見證民族文化傳承、苗漢民族融合。

　　堅(jiān)守?cái)?shù)十載，初心澆灌民族花

　　34年里，當(dāng)初的小伙已變成年過半百的老者，鬢角已然霜白……34年里，家人也曾無數(shù)次的抱怨、勸說他爭取去更好的學(xué)校，下海掙大錢等等……他都只是靦腆一笑，堅(jiān)守著為山區(qū)教育，為山區(qū)孩子學(xué)習(xí)無私奉獻(xiàn)的初心與使命。近年來，從高臘民族小學(xué)校這個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校畢業(yè)后就讀高校的苗漢學(xué)生已達(dá)上百人，就讀于市內(nèi)外的普通高中學(xué)生50余人。正是在楊老師和同事的努力下，給了山村孩子走出大山、改變命運(yùn)的知識(shí)與勇氣，照亮了山區(qū)孩子前進(jìn)的道路。

　　好人寄語：我是從山里來的，我要扎根山里，影響一批人。

　　道德點(diǎn)評(píng)：如果孩子是花，那么他就是雨，滴滴滋潤孩子們純潔的心田；如果孩子是樹，那他就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。他就是這樣一位心甘情愿把一生放在山區(qū)教育這塊沃土上辛勤耕耘的好老師!