簡(jiǎn)介：張大中，男， 1982年5月出生，江蘇省鹽城市城南新區(qū)伍佑初級(jí)中學(xué)教師。2015年7月經(jīng)江蘇鹽城市委組織部選派，作為江蘇省第二批“組團(tuán)式”教育援藏人才，張大中赴拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)擔(dān)任初中數(shù)學(xué)老師。2017年7月援藏期滿時(shí)，他選擇了繼續(xù)留藏工作?！彼麤Q心以自身努力，飽滿的熱情來領(lǐng)悟“援藏支教”的真正含義，詮釋“援藏人”的真摯情懷。四年的風(fēng)雨歷程中，張大中以無私的奉獻(xiàn)精神演繹著一名普通教師的教育情懷，他深深地知道，選擇了教師，選擇了援藏，也就選擇了無怨無悔。正如卓嘎父親寫給他的感謝信中所言— —他雖不是孩子的親人，卻勝似親人！而這一切的一切，只為了讓高原上的格?；ㄩ_得更美麗！

人物簡(jiǎn)介：張大中，男，1982年5月出生，江蘇省鹽城市城南新區(qū)伍佑初級(jí)中學(xué)教師。2015年7月經(jīng)江蘇鹽城市委組織部選派，作為江蘇省第二批“組團(tuán)式”教育援藏人才，張大中赴拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)擔(dān)任初中數(shù)學(xué)老師。2017年7月援藏期滿時(shí)，他選擇了繼續(xù)留藏工作。

主要事跡：自2015年8月到西藏支教以來，他滿腔熱忱對(duì)待學(xué)生，不斷革新教學(xué)方式，探索出一條適合藏族孩子的教學(xué)之路。他甘為人梯，4年來累計(jì)為孩子們義務(wù)課外輔導(dǎo)超過 3200 小時(shí)，他帶的班級(jí)有48名藏族學(xué)生圓了“內(nèi)地西藏班之夢(mèng)”。他還先后走訪達(dá)娃、強(qiáng)珍、土旦晉美等藏區(qū)貧困家庭，并主動(dòng)承擔(dān)相關(guān)費(fèi)用，幫助他們圓了上學(xué)夢(mèng)。他以無私奉獻(xiàn)的精神演繹著教育工作者的人格魅力。2018年11月，他當(dāng)選“鹽城好人”；2019年3月榮獲“2018感動(dòng)江蘇人物敬業(yè)獎(jiǎng)”；2019年5月，獲鹽城五四青年獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

正文：

張大中有兩個(gè)身份，兩個(gè)身份之間垂直高度3700米，水平距離4067千米。四年前，他的身份是江蘇省鹽城市城南新區(qū)伍佑初級(jí)中學(xué)教師?，F(xiàn)在，他的身份是援藏教師。四年的援藏支教生活也讓他對(duì)人生、對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)……

經(jīng)常有同事或朋友問起，為什么要去西藏支教？這個(gè)問題，對(duì)于每一位支教老師來說或許都被問過許多次，這也是一個(gè)無法用三言兩語就能說明白的問題。是出自教育理想？是為了體驗(yàn)不同的人生經(jīng)歷，進(jìn)而豐富自己的閱歷？是一種對(duì)神秘西藏渴望了解的情懷？……或許以上種種都有吧！但是對(duì)于他來說，這是一個(gè)大時(shí)代背景下一位平凡教師的勇敢選擇。

從平均海拔不到4米的黃海之濱來到海拔近3700米的雪域高原，胸悶、氣短、頭暈、嘴唇干裂、四肢無力等狀況相繼出現(xiàn)。他還清楚地記得，剛剛到拉薩的第二周，高原反應(yīng)剛剛緩解，便出現(xiàn)了感冒加咳嗽的癥狀。由于高原缺氧，白天四肢乏力，頭暈；晚上睡不著覺，睡了也特別容易醒，一夜醒來三四次是家常便飯，有時(shí)候甚至是輾轉(zhuǎn)難眠。由于不能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐娘嬍沉?xí)慣，飯菜不合胃口，飯量減少，體重急劇下降，一個(gè)月下來暴瘦十幾斤。

盡管很辛苦，但是他知道，這所有的一切都是在高原必須戰(zhàn)勝的大環(huán)境。他在日記中這樣寫到：“我還年輕，身體素質(zhì)相對(duì)較好，對(duì)于此次進(jìn)藏，我已經(jīng)做好了充分的思想準(zhǔn)備，我一定能克服環(huán)境帶來的各種困難，信心十足地投入到工作中去，因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煂?duì)自己而言，不是職業(yè)，而是事業(yè)，一切源自于對(duì)這份事業(yè)的熱愛。缺氧不能缺精神，艱苦不能降標(biāo)準(zhǔn)！”他決心以自身努力，飽滿的熱情來領(lǐng)悟“援藏支教”的真正含義，詮釋“援藏人”的真摯情懷。

張大中援藏任教初中雙班數(shù)學(xué)，藏族學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有很好養(yǎng)成。這對(duì)他來說，無疑是一個(gè)挑戰(zhàn)。他還記得在蘇中上的第一堂課，一個(gè)問題講起來，學(xué)生熱情高漲，課堂效果相當(dāng)好，可是進(jìn)入課堂小測(cè)驗(yàn)環(huán)節(jié)，形勢(shì)立即反轉(zhuǎn)----“高開走低”。面對(duì)這種現(xiàn)狀，他絞盡腦汁，不斷調(diào)整改變教學(xué)思路，拿出各種看家本領(lǐng)，抓基礎(chǔ)，適當(dāng)提優(yōu)，一一化解難題，采用慢節(jié)奏的教育藝術(shù)，尊重差異，因材施教，選擇適合藏族學(xué)生的教育方法，靜待花開。對(duì)“邊緣生”進(jìn)行培優(yōu)轉(zhuǎn)困輔導(dǎo)，制訂了詳細(xì)的培優(yōu)轉(zhuǎn)困方案，并跟蹤研究，詳細(xì)記錄他們的成長(zhǎng)進(jìn)步。四年來他任教的班級(jí)歷次考試成績(jī)遙遙領(lǐng)先，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，受到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

2017年他任教的初三（7）班數(shù)學(xué)中考成績(jī)65.8分，2018年任教的初三（3）班數(shù)學(xué)中考成績(jī)66.8分，這兩個(gè)數(shù)據(jù)在內(nèi)地可能是司空見慣的成績(jī)，可是對(duì)于藏族學(xué)生的數(shù)學(xué)平均分而言，是一種突破。2017年8月，為了更好地發(fā)揮援藏教師的模范帶頭作用，張大中服從學(xué)校的安排，接任初三（3）班班主任。對(duì)于這些遠(yuǎn)離父母全部寄宿的孩子來說，他扮演著親人、朋友、師長(zhǎng)的多重角色，給予孩子們開導(dǎo)和陪伴，讓他們漸漸豎立起自信心。經(jīng)過一年的努力，這些孩子成績(jī)進(jìn)步斐然。2018年中考初三（3）班人均分512分，全市名列前茅。7月12日又傳來喜訊：初三（3）班19名學(xué)生達(dá)到內(nèi)地西藏班的錄取線。他說，援藏的這四年，他希望通過自己的力量，讓蘇中的孩子們?cè)谖磥淼玫礁玫慕逃?。他是這么說的，也一直在這么努力地踐行著。

在教研方面，他充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極參與本地老師的研討活動(dòng)，主動(dòng)編制導(dǎo)學(xué)案，結(jié)對(duì)幫扶帶徒弟，一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，相互交流，共同提高。他說：“支教不僅要‘輸血’，更要為當(dāng)?shù)亍煅ㄟ^援藏教師的引領(lǐng)示范，幫助本地教師成長(zhǎng)?！彼啻卧谧灾螀^(qū)、市、學(xué)校開設(shè)示范課、觀摩課。2017年7月張大中受西藏大學(xué)邀請(qǐng)，給參加西藏自治區(qū)國(guó)培計(jì)劃的初中數(shù)學(xué)教師做了精彩的課堂教學(xué)模式研究的講座，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，這也為送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目的順利開展書寫了多彩的一筆。

有人說，當(dāng)老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神。而選擇援藏，就意味著更多的奉獻(xiàn)和犧牲。四年來，他始終都是拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)特殊的“計(jì)時(shí)器”。拉薩的冬日很冷，太陽出來得很遲，但就是在這樣寒冷的早晨，他永遠(yuǎn)是第一個(gè)打開學(xué)校大門的人，陪伴他的是還沒有落下去的月亮；拉薩的夏日很長(zhǎng)，太陽落山很慢，但在這樣涼爽的夏夜，他依舊是那個(gè)最后離開學(xué)校的人，伴隨他一起回家的，是早已升起的月亮。他每天早晨6點(diǎn)鐘起床，晚上10點(diǎn)半才回家，甚至和10歲的兒子也常常一個(gè)星期不能視頻一次。就在中考的前一天夜里，他突然接到兒子的電話，電話的那頭兒子在哭，邊哭邊說道：“爸爸，明天是我十歲生日，班級(jí)其他小朋友過生日，都是爸爸媽媽一起陪著過，而我過生日，你卻離我那么遠(yuǎn)……”聽到兒子的哭泣和埋怨，他知道作為父親，這四年虧欠了兒子太多太多，而這樣的情景，在四年的援藏期中并不是第一次。對(duì)家人，對(duì)孩子，他深深地愧疚，但不覺得遺憾，因?yàn)樗麚碛懈嗟暮⒆印?/p>

四年來，張大中一直用自己的方式關(guān)注著藏區(qū)孩子的成長(zhǎng)，關(guān)注著他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)注著他們的生活。從達(dá)娃到強(qiáng)珍，從強(qiáng)珍到土旦晉美，他不僅幫助這些孩子提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也一直資助著他們的生活。資助的背后，是一個(gè)個(gè)孩子的圓夢(mèng)。

達(dá)娃，有上大學(xué)的哥哥、上小學(xué)的弟弟妹妹，家庭貧困甚至周末放假連回家的路費(fèi)都沒有，有時(shí)連飯都吃不上；強(qiáng)珍，一家六口，唯一的經(jīng)濟(jì)來源是三頭牦牛，家里窗戶上沒一塊完整玻璃的她雖成績(jī)優(yōu)秀，卻總心事重重；土旦晉美，因家庭收入微薄，無法支付去內(nèi)地讀書費(fèi)用，中考前夕他母親請(qǐng)班主任張大中勸說孩子放棄報(bào)考內(nèi)地西藏班。三個(gè)孩子的情況揪著張大中的心，他毅然決定，資助三個(gè)孩子，不負(fù)孩子們對(duì)未來充滿渴求和希望的眼神?，F(xiàn)在，這三個(gè)孩子都如愿考上了內(nèi)地西藏班，看著孩子們幸福的笑容，他從心底里感到了滿足，感到了快樂。

在西藏高原上生長(zhǎng)著寓意幸福美好的格?；ǎ@些小小的花兒雖“如米小”，卻開得那么繁盛。這些帶著高原上的孩子在張大中的心中就是那一朵朵圣潔的格桑花。四年的風(fēng)雨歷程中，張大中以無私的奉獻(xiàn)精神演繹著一名普通教師的教育情懷，他深深地知道，選擇了教師，選擇了援藏，也就選擇了無怨無悔。正如卓嘎父親寫給他的感謝信中所言——他雖不是孩子的親人，卻勝似親人！而這一切的一切，只為了讓高原上的格?；ㄩ_得更美麗！