事跡：讓兒童畫走向世界的鄉(xiāng)村美術(shù)老師

簡(jiǎn)介：朱永，男，1964年生，睢寧縣王集鎮(zhèn)王集小學(xué)教師。 在36年的美術(shù)執(zhí)教生涯中，朱永用兒童畫架起鄉(xiāng)村孩子與美好世界的橋梁，自制教具、自編教材、自建棚屋、自籌畫紙顏料，變賣耕牛和糧食去高校進(jìn)修，誓將美的種子播撒在鄉(xiāng)村孩子心里。他成立工作室，輔導(dǎo)年輕教師成長(zhǎng)，為鄉(xiāng)村美育播撒傳承的種子。他輔導(dǎo)的兒童畫作品先后有1600余幅在國(guó)際獲獎(jiǎng)，2800余幅在國(guó)家級(jí)大賽中獲獎(jiǎng)。2020年11月，他被中共中央、國(guó)務(wù)院授予“全國(guó)先進(jìn)工作者”稱號(hào)。

1983年，因?yàn)橛兄^好的美術(shù)功底，懷揣著對(duì)教師職業(yè)的憧憬和敬仰，他走進(jìn)了睢寧縣王集鎮(zhèn)中心小學(xué)，做了一名美術(shù)代課教師，開啟了他鄉(xiāng)村美育的追夢(mèng)旅程。

初登講壇，他只有18歲，不諳世事，但他清楚地知道，自己不是專業(yè)院校畢業(yè)，既缺少專業(yè)素養(yǎng)，又沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要獲得學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可，必須比別人更用心，必須付出更多時(shí)間、精力和汗水。為了提高自身業(yè)務(wù)水平，他爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，參加了徐州師范大學(xué)國(guó)畫培訓(xùn)班，進(jìn)行為期三年的函授學(xué)習(xí)。拿不出學(xué)費(fèi)，他就賣掉家中一頭牛和1500多斤糧食。每次去徐州面授，為了最大限度節(jié)省開支，他總是自帶煎餅咸菜，就著涼開水充饑。

那時(shí)，睢寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)和睢城小學(xué)的兒童畫作品在國(guó)際國(guó)內(nèi)大賽中頻頻獲獎(jiǎng)，在縣內(nèi)外引起極大的轟動(dòng)。這讓他熱血沸騰，他覺得，小小的童畫里不僅有一個(gè)絢爛完整的兒童世界，更有一方水土的神奇與美麗。鄉(xiāng)村缺少的不是美，而是美的發(fā)現(xiàn)，孩子缺少的不是童心，而是童心的表達(dá)與豐滿！那一刻，孩子純凈的眼眸和童畫絢爛的色彩重疊在一起，交織成一個(gè)斑斕的夢(mèng)，他相信，這就是鄉(xiāng)村小學(xué)美育的靈魂，這就是急速城鎮(zhèn)化時(shí)代的鄉(xiāng)愁安放處！

兒童畫，要讀懂孩子的心靈。面對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校師資不足的狀況，從徐州師大培訓(xùn)回校后，他主動(dòng)提出承擔(dān)低年級(jí)班的數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，把自己“變成”了孩子王，他對(duì)自己的要求不是成為一個(gè)能“管好班”的老師，而是成為一個(gè)能“懂孩子”的人。積極向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師取經(jīng)，一有時(shí)間就去聽其他學(xué)科的課，在他看來，每個(gè)學(xué)科的教學(xué)都值得學(xué)習(xí)，都能讓美術(shù)課更加生動(dòng)、豐富、有吸引力。

1983年，他在王集中心小學(xué)成立了美術(shù)興趣小組，這是睢寧鄉(xiāng)村小學(xué)的第一個(gè)課外興趣小組。當(dāng)時(shí)，學(xué)校既沒有場(chǎng)地，也沒有桌椅。但這些都難不倒他，沒有活動(dòng)場(chǎng)所，他就把結(jié)婚時(shí)妻子陪嫁的四床棉被撕開，被里被面縫在一起，搭起了簡(jiǎn)易的遮陽棚；沒有桌椅板凳，他變賣了家里2000多斤糧食，購(gòu)買了別人退下來的舊桌凳，進(jìn)行重新修補(bǔ)，并自制了一塊小黑板；沒有畫紙顏料，就把幫別人畫宣傳廣告獎(jiǎng)勵(lì)的材料拿來給孩子們用；遇上雨雪天氣，把學(xué)生帶進(jìn)自己僅有6平方米宿舍的，活動(dòng)結(jié)束后，宿舍里總是被搞得亂七八糟，連被子、床單都抹得五顏六色……

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，他深刻體會(huì)到農(nóng)村兒童畫教育工作不但要講究教學(xué)技巧，而且要靠教師滿腔熱忱的全身心投入。當(dāng)時(shí)，學(xué)校經(jīng)濟(jì)困難，拿不出為學(xué)生購(gòu)買外出寫生工具的資金，但為了開闊孩子們的眼界，讓他們到大自然中去了解、體驗(yàn)、領(lǐng)悟大自然的美，到一些文化名城捕捉新鮮的素材。他就向?qū)W校支出了他半年的工資，每月僅30元，為學(xué)生買來畫筆顏料，又買來幾塊舊三合木板，自己動(dòng)手為學(xué)生們做好了畫板，帶著學(xué)生南去省城，北登泰山，東到連云港及其他名山大川，這樣就做到了把課外活動(dòng)作為課堂的拓展和延伸，使課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合起來，大大開闊了學(xué)生們的眼界，提高了學(xué)生們的獨(dú)立創(chuàng)作水平。

帶學(xué)生外出寫生是一項(xiàng)非常辛苦的工作。不但需要指導(dǎo)他們繪畫，而且還要照顧他們的衣食住行。真可以說又當(dāng)?shù)之?dāng)媽。記得有一次在南京寫生時(shí)，有兩名同學(xué)突然發(fā)起了39℃高燒，他背著大的抱著小的步行兩公里把他們送到醫(yī)院吊水打針。兩名學(xué)生的燒退了，他卻累的兩腿發(fā)軟，渾身酸疼。出外的孩子都得讓他們吃得飽睡得暖，1989年暑假在連云港寫生時(shí)，他買了肉包子和雞蛋給孩子們當(dāng)早餐，孩子們都高興地吃起來。他自己卻坐在不遠(yuǎn)處的石凳子上掏出了干煎餅和咸菜，大口地吃了起來。一名叫陳倩的孩子好奇地問：“朱老師，怎么不吃肉包子？”他笑著說：“我不喜歡吃肉包子。”這個(gè)謊陳倩長(zhǎng)大后才懂。去年，我去寧波參加美術(shù)研討活動(dòng)，遇到了陳倩。她已是當(dāng)?shù)匾患矣欣L畫特色的幼兒園園長(zhǎng)。陳倩動(dòng)情地說：“朱老師，20多年前，你費(fèi)勁撕咬干煎餅的那一幕，我永遠(yuǎn)都忘不了。我現(xiàn)在有錢了，我要好好請(qǐng)您吃一頓!”每次出外寫生回來，人又黑又瘦，有人和同事都說我像變了一個(gè)人。就這樣，他從沒向家長(zhǎng)和學(xué)校要一分錢補(bǔ)助，他還把自己給其他單位繪畫布置得來的補(bǔ)助為學(xué)生買衣服買學(xué)習(xí)用品。三十七年來，他經(jīng)常利用節(jié)假日帶領(lǐng)美術(shù)組的孩子們徒步手提干糧，肩背畫板，走遍了王集鎮(zhèn)和臨近鄉(xiāng)村的山山水水。至今，他為兒童繪畫事業(yè)貼進(jìn)去多少工資，自己也說不清楚。

從泥土中生長(zhǎng)出來的花草，自然帶著泥土的質(zhì)樸和清新。他深知，只有民族的，才是世界的，只有根植本土，才能形成自己的特色。在不斷的教學(xué)實(shí)踐中他摸索出了自己的路子，形成了具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的農(nóng)村兒童畫風(fēng)格。農(nóng)村廣袤的土地上美麗的自然風(fēng)光、淳樸的風(fēng)土人情、豐收的果實(shí)、辛勤的勞動(dòng)都為孩子們提供了豐富的創(chuàng)作素材。畫身邊的人，畫身邊的事，畫身邊的景成為我輔導(dǎo)兒童畫創(chuàng)作的主要內(nèi)容。清清的河水、藍(lán)藍(lán)的天空、金黃的玉米、翠綠的樹木等，這些色塊的組合通過水粉顏料的表現(xiàn)，便形成了裝飾味很濃、對(duì)比度很強(qiáng)的作品，孩子們非常喜歡，作品也屢屢獲獎(jiǎng)。2000年后，他又借徐州漢畫像石拓片的特點(diǎn)，進(jìn)行兒童吹塑版畫繪制與創(chuàng)作。創(chuàng)作過程中需要使用大量的吹塑板，為了讓孩子們養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣與環(huán)保理念，他帶著學(xué)生來到廣告公司、校園和機(jī)關(guān)單位搜集廢舊廣告板。這種吹塑板畫既有農(nóng)民畫的色彩斑斕又有拓印的拙樸自然，特殊的童畫格調(diào)使其作品不斷出現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外展廳與賽場(chǎng)。2012年，鹿芷涵同學(xué)繪制一幅吹塑版畫《我們愛和平》從全球7000多幅兒童畫作品中脫穎而出，獲得由聯(lián)合國(guó)主辦的“藝術(shù)促進(jìn)和平”兒童繪畫大賽第二名，填補(bǔ)了中國(guó)兒童繪畫作品在聯(lián)合國(guó)舉辦的“兒童繪畫大賽”中獲獎(jiǎng)的空白，這幅作品也作為僅有的4幅兒童畫作品被長(zhǎng)期陳列于聯(lián)合國(guó)大廈。

1998年，他根據(jù)農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況，研究編寫了一套《民俗節(jié)日與兒童畫創(chuàng)作》校本教材，并在全鎮(zhèn)小學(xué)推廣使用。2016年，他又根據(jù)兒童年齡不同的特點(diǎn)，編寫了一套適應(yīng)小學(xué)低、中、高年級(jí)段的兒童繪畫教材《你說我畫》、《畫里有話》、《我寫我畫》。兒童美術(shù)教學(xué)理論與實(shí)踐多次在國(guó)家、省、市小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)進(jìn)行交流。他用近30余年的時(shí)間探索出兒童繪畫教學(xué)的基本途徑，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格：游戲進(jìn)入課堂，童畫承載故事。近年來，他探索兒童畫創(chuàng)作與各學(xué)科的滲透。探索兒童畫創(chuàng)作與語文、數(shù)學(xué)、音樂和體育等多門學(xué)科滲透；探索兒童畫創(chuàng)作與民謠、詩(shī)歌和民間故事的聯(lián)系，帶動(dòng)各學(xué)科不斷發(fā)展。著力于兒童繪畫的“收與放”的教學(xué)模式的探究。兒童美術(shù)教學(xué)理論與實(shí)踐多次在國(guó)家、省、市小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)進(jìn)行交流。在教學(xué)工作中他總結(jié)出一套完整《兒童畫創(chuàng)作與輔導(dǎo)》，即什么是睢寧兒童畫，兒童繪畫年齡的基本特點(diǎn)，創(chuàng)作兒童繪畫的基本概念，兒童繪畫的基本要素，兒童繪畫創(chuàng)作基本能力的培養(yǎng)，兒童繪創(chuàng)作如何能吸引人，兒童繪畫創(chuàng)作優(yōu)秀作品評(píng)價(jià)與賞析。目前在全縣兒童繪畫創(chuàng)作課中推廣并運(yùn)用，他也很幸慶的被縣教育局，薦舉為睢寧縣第二代兒童畫輔導(dǎo)教師傳承人，不斷走向全國(guó)交流兒童繪畫與輔導(dǎo)。

2014年“朱永名師工作室”掛牌，他開始了鄉(xiāng)村美術(shù)教師的培育工作，幾年間他先后做了百余場(chǎng)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)講座，足跡遍布睢寧城鄉(xiāng)的每一所中小學(xué)。他和青年教師結(jié)對(duì)子，和中年教師交朋友，將自己積累的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無私地分享給他們，幫助他們成長(zhǎng)，激勵(lì)他們奮進(jìn)。幾年來，從“朱永名師工作室——鄉(xiāng)村美術(shù)教師培育站”，走出了3名副高職稱教師、20余名中級(jí)職稱教師，涌現(xiàn)出了申艷玲、韓華、郭永、武婷、王艷、董靜、李新等一大批愛崗敬業(yè)的鄉(xiāng)村美術(shù)教師。

不斷行走，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷創(chuàng)新，三十余年的辛勤耕耘，他也收獲了屢屢碩果。輔導(dǎo)過的小畫童超過2000人，近200名考入了藝術(shù)院校，有的成了大學(xué)教授、有的成為了優(yōu)秀的美術(shù)工作者，有的在部隊(duì)評(píng)為“十大最美江蘇兵”，還有的長(zhǎng)大了又回到了學(xué)校，跟著他一起追逐著鄉(xiāng)村美術(shù)教育的夢(mèng)想。輔導(dǎo)的兒童畫先后1600余幅在國(guó)際獲獎(jiǎng)，其中金獎(jiǎng)165枚，銀獎(jiǎng)432枚，國(guó)內(nèi)獲獎(jiǎng)更是不計(jì)其數(shù)。作為睢寧縣兒童畫教育的主要傳承人，他參與的“畫育童心——睢寧兒童畫60年的探索實(shí)踐”，獲得了江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。多次榮獲國(guó)家、省、市、縣先進(jìn)工作者，獲評(píng)全國(guó)模范教師、江蘇省勞動(dòng)模范、江蘇省鄉(xiāng)土人才“三帶”能手、徐州市第七期拔尖人才、睢寧縣教書育人楷模等榮譽(yù)稱號(hào)。2019年7月，被中國(guó)教育部推選為“全國(guó)教書育人楷模”候選人。2020年11月被中共中央和國(guó)務(wù)院授予“全國(guó)先進(jìn)工作者”稱號(hào)。國(guó)家、省、市、縣電視臺(tái)，人民日?qǐng)?bào)、中國(guó)教師報(bào)、新華日?qǐng)?bào)、徐州日?qǐng)?bào)等多次報(bào)道了他的事跡。

2013年8月到2018年8月間，他先后四次被中國(guó)文化部推選為中國(guó)對(duì)外文化交流大使，隨中國(guó)“一帶一路——中國(guó)文化世界行”活動(dòng)走出國(guó)門，到埃及、美國(guó)、巴基斯坦、以色列、斯里蘭卡等國(guó)家傳播中國(guó)傳統(tǒng)繪畫和傳統(tǒng)文化，讓世界認(rèn)識(shí)中國(guó)，了解中國(guó)，讓中國(guó)夢(mèng)和世界夢(mèng)在無數(shù)孩子的心中融通起來，讓和平、共享、包容的種子不斷生根、發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。

2020年初，自新冠狀肺炎疫情發(fā)生以來，朱永作為一名年過半百的黨員教師，看在眼里，急在心里，由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)不熟悉，在家人及朋友的幫助下，認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)。他每天下午2-5點(diǎn)堅(jiān)持輔導(dǎo)百余名兒童繪畫，教授孩子繪制一幅幅“抗疫防控宣傳知識(shí)”兒童畫，讓兒童們認(rèn)識(shí)疫情，做好疫情防控，宣傳防疫知識(shí)。自疫情發(fā)生以來，在網(wǎng)絡(luò)上輔導(dǎo)了近百節(jié)課，讓孩子們?cè)谶@個(gè)特殊的寒假過得有意義，讓孩子們用自己的手，畫自己的心。他用自己的教學(xué)為抗擊疫情、為孩子的健康成長(zhǎng)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)！

三十七載從教路，三十七年童畫情?；厥鬃哌^的路，年過半百的他感慨萬千，他之所以甘于做一名小學(xué)鄉(xiāng)村教師，是常感到肩上那一副教育學(xué)生沉甸甸的擔(dān)子；是因?yàn)檫@份付出讓他感到所擁有的自豪和驕傲。他愿意在農(nóng)村美術(shù)教育這塊園地里，無怨無悔地走下去，用一個(gè)教師的赤誠(chéng)情懷和執(zhí)著精神，為農(nóng)村教育事業(yè)更上一層樓添磚加瓦，做鄉(xiāng)村美育的追夢(mèng)人!