事跡：35年傾情鄉(xiāng)村教育的最美班主任

簡(jiǎn)介：吳粉珍，女，1968年生，常州市金壇區(qū)羅村小學(xué)教師。 1985年，吳粉珍來(lái)到羅村鄉(xiāng)山蓬村小學(xué)做代課老師。那時(shí)的山蓬村貧窮落后，許多孩子被迫輟學(xué)。吳粉珍從接班的那刻起暗暗發(fā)誓：不讓一個(gè)孩子從她的班里輟學(xué)。于是，她白天在校潛心教學(xué)，放學(xué)后為學(xué)生們義務(wù)補(bǔ)習(xí)，晚上去學(xué)生家耐心勸學(xué)。當(dāng)時(shí)，為了給孩子提供更好的教育資源，她每月將工資的一半用在購(gòu)買和編印教學(xué)資料上。35年的教學(xué)和班主任工作，吳粉珍將一顆赤誠(chéng)之心獻(xiàn)給了山村教育。

吳粉珍，女，1968年2月出生，常州市金壇區(qū)羅村小學(xué)教師。

在同事眼中，她是一位埋頭苦干的實(shí)干家；在學(xué)生眼中，她是一位兢兢業(yè)業(yè)的教育者；在家長(zhǎng)眼里，她是一位值得信賴的好老師。三十年的路，不算太長(zhǎng)，也不算太短，但幸運(yùn)的是，我們聽到了汗水滴落的回響。對(duì)每一名學(xué)困生，吳粉珍從不放棄。教學(xué)中，她堅(jiān)持“不讓一個(gè)孩子落伍！”的教育理念。而對(duì)“問題學(xué)生”，她總是給予他們多一點(diǎn)觀察，多一份關(guān)愛，多一些開導(dǎo)，促使他們健康成長(zhǎng)。在她的學(xué)生中，還有一個(gè)特殊的群體——外來(lái)工子女。她總是利用課余時(shí)間和他們談心，了解他們的家庭情況，學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。吳粉珍憑著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、正直的人品以及對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛，影響、感染著每個(gè)孩子，她善于走進(jìn)學(xué)生的心田，用知識(shí)、能力、智慧感染學(xué)生，更用熱情和愛心去點(diǎn)燃學(xué)生心中的火炬。三十年的教學(xué)和班主任工作，吳粉珍將一顆赤誠(chéng)之心獻(xiàn)給了山村教育，她樸實(shí)、無(wú)華，但卻用生命演繹著人生的執(zhí)著與精彩。先后獲得常州市金壇區(qū)優(yōu)秀教育工作者、常州市金壇區(qū)文明職工、常州好人、常州市十佳師德標(biāo)兵、感動(dòng)江蘇教育人物——2020最美班主任等榮譽(yù)。

熱愛：就為這一張張純真的笑臉

2020年8月26日晚，吳粉珍被一陣急促的手機(jī)鈴聲驚可醒，屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)久違的名字——陳兵?！皡抢蠋煟忆浫×?！被貴州醫(yī)科大學(xué)錄取了！”巨大的喜訊，瞬間撥動(dòng)了吳粉珍已沉寂了3年多的心緒。

陳兵，那個(gè)令吳粉珍牽腸掛肚的孩子，今天，終于可以讓她安心了。在今年的高考中，陳兵以高出貴州省一本線70多分的優(yōu)異成績(jī)考取了貴州醫(yī)科大學(xué)。

9年前，陳兵隨父母從貴州老家來(lái)到了江蘇金壇，就此闖進(jìn)了吳老師的生活?！巴獾貋?lái)的孩子不容易，苦??！我能幫一個(gè)是一個(gè)?！睂?duì)于陳兵這個(gè)充滿機(jī)靈的小男孩，吳粉珍打心眼兒里喜歡。

2014年年底，羅村小學(xué)附近的6座磚瓦廠實(shí)施爆破后關(guān)閉，外來(lái)務(wù)工子女不得不隨父母返回老家。品學(xué)兼優(yōu)的陳兵就是其中之一。告別那天，陳兵和老師哭成了一團(tuán)：“不論到哪里，千萬(wàn)不能耽誤學(xué)習(xí)?！?吳粉珍拉著孩子的手囑咐，“愿意再回來(lái)，老師隨時(shí)等著你?！?/p>

陳兵回了老家，吳粉珍卻沒有忘記這個(gè)孩子，不時(shí)通過各種渠道關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)近況。2015年2月底，吳粉珍在電話回訪中得知，陳兵有了輟學(xué)的念頭。陳兵的老家地處貴州山區(qū)，從孩子家到學(xué)校要步行近兩個(gè)小時(shí)，為了上學(xué)，平時(shí)陳兵只能寄宿在親戚家。學(xué)校不僅設(shè)施設(shè)備簡(jiǎn)陋，教材版本、學(xué)習(xí)科目也和江蘇不盡相同。學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，寄人籬下的孤獨(dú)，讓小陳兵一直悶悶不樂，成績(jī)也直線下降，甚至產(chǎn)生了不讀書，出去打工的念頭。電話那頭，陳兵父親試探地問：“孩子一直問能不能重回羅村小學(xué)讀書?！眳欠壅洳患偎妓鳎骸翱旎貋?lái)，你們放心，孩子的生活由我照料。”

2015年 3月3日，坐了50多個(gè)小時(shí)車子的男孩陳兵，帶著一顆雀躍的心，又回到了他熟悉的羅村小學(xué)，回到了他期盼已久的吳老師的課堂。這段經(jīng)歷，在當(dāng)?shù)乇粋鳛槊勒??！澳嫦蛄羰亍?，也成為教育研究的一個(gè)課題。

從那以后，吳粉珍又多了一個(gè)“兒子”。每天，陳兵與吳粉珍夫婦倆同進(jìn)同出，一起上下學(xué)。直到陳兵在金壇讀完初中回到貴州，這段師生情才暫時(shí)告一段落。說(shuō)起陳兵這段成長(zhǎng)經(jīng)歷，陳兵的父親對(duì)吳老師滿是感激：陳兵不僅學(xué)業(yè)優(yōu)秀，還格外孝順父母，這都是吳老師在孩子心中播下了“愛”的種子。

關(guān)于學(xué)生，吳粉珍有說(shuō)不完的回憶。學(xué)生袁藍(lán)，因父母工作變動(dòng)，舉家搬遷到了薛埠。羅村距離薛埠近二十里，一路上連續(xù)的陡坡和拐彎，光上下學(xué)的途中就得費(fèi)個(gè)把小時(shí)。父母見女兒早起心疼，想讓女兒換所離家近的學(xué)校讀書。袁藍(lán)說(shuō)什么也不愿意，執(zhí)意讓父親用電瓶車每天早晚接送。袁藍(lán)說(shuō)，她喜歡在羅村小學(xué)讀書，她喜歡吳老師。

吳粉珍懂農(nóng)村孩子，懂留守兒童，懂外來(lái)務(wù)工子女。三十五年間，數(shù)不清的“陳兵”們?cè)趨欠壅涞恼n堂里插上了理想的翅膀，飛出農(nóng)村，飛出金壇，飛向更廣闊的人生舞臺(tái)。

初心：干，就一定要干好！

笑臉蘊(yùn)純真，華發(fā)鑒長(zhǎng)情。1985年春天，年僅17歲的吳粉珍來(lái)到羅村鄉(xiāng)山蓬村小學(xué)做代課老師。羅村鄉(xiāng)山蓬村地處金壇革命老區(qū)羅村鄉(xiāng)，是離金壇城最遠(yuǎn)的，也是羅村鄉(xiāng)最窮的一個(gè)村。山蓬村窮鄉(xiāng)僻壤，輟學(xué)是常有的事。吳粉珍從接班的那刻起暗暗發(fā)誓：不讓一個(gè)孩子從她的班里輟學(xué)。為了不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，不讓一個(gè)孩子失學(xué)，她白天在校潛心教學(xué)，放學(xué)后為學(xué)生們義務(wù)補(bǔ)習(xí)，晚上去學(xué)生家耐心勸學(xué)。

鄉(xiāng)村的夜似乎來(lái)得特別早，這天吳粉珍把最后一個(gè)補(bǔ)習(xí)的學(xué)生送出了校門，就趕緊收拾了東西，扒了幾口冷飯，再一次走上了熟悉的鄉(xiāng)間小路。她要去找回那個(gè)已經(jīng)3天沒來(lái)學(xué)校的羊角辮女孩英子。摸索著敲開女孩的家門，吳粉珍和家長(zhǎng)展開了推心置腹的交談。只讀到初中就被迫停學(xué)的吳粉珍對(duì)于失學(xué)之痛有著深切體會(huì)，她更明白學(xué)習(xí)對(duì)于農(nóng)村娃的重要性。她用自己的遺憾經(jīng)歷講述著知識(shí)對(duì)人生的影響，動(dòng)之以情，曉之以理……回去是一襲星光和著滿身輕松。初入崗的那幾年，吳粉珍就這樣深一腳淺一腳行走于崎嶇坎坷的小路間，將一個(gè)又一個(gè)孩子重新帶回了教室，留在了課堂。

學(xué)生回來(lái)了，如何留住學(xué)生呢？只有讓家長(zhǎng)們看到孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步，才能讓家長(zhǎng)安心、放心。那個(gè)資源較為貧乏的年代，吳粉珍只要有空下來(lái)的時(shí)候，就會(huì)去創(chuàng)編題目，然后刻鋼板、油印，一張?jiān)嚲硐聛?lái)耗費(fèi)的心血可想而知。為了給孩子們多一點(diǎn)練習(xí)的機(jī)會(huì)，吳粉珍那80元不到的月工資有一小半是花在了耗材和學(xué)習(xí)資料上?！按蜩F還需自身硬”，只有初中文化的吳粉珍走上了一條艱辛而漫長(zhǎng)自學(xué)之路。十多年間，無(wú)數(shù)個(gè)月掛西山的周日早晨，帶上一根給自行車掏泥巴的小棒，開始了30公里的進(jìn)修騎行；無(wú)數(shù)個(gè)夜深人靜的夜晚，舊案清燈伴書香，上百本進(jìn)修的書上留下了密密麻麻的筆記?！安粫?huì)則問，不能則學(xué)”，遇到難處，吳粉珍就四處請(qǐng)教，硬是啃下了一塊又一塊“硬骨頭”——中師、大專、本科；小高、中高……她憑著可貴的毅力，完成了一次次進(jìn)修，一次次自我提升。默默耕耘間，她實(shí)現(xiàn)著自身的生命價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)山村教師的華麗轉(zhuǎn)身，在三尺講臺(tái)之上，扎根，拔節(jié)，成長(zhǎng)。

她像一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺，時(shí)刻充滿活力與干勁。同事常打趣她：沒見過你這么夯的人，年輕的時(shí)候么，年年復(fù)式班教學(xué)，語(yǔ)數(shù)包班，現(xiàn)在這把年紀(jì)了，還當(dāng)班主任，這么多事，不會(huì)推推么！她總是笑笑，是的，累并快樂著，累并成長(zhǎng)著，“干，就一定要干好！”這是吳粉珍三十余年來(lái)不變的初心。

堅(jiān)守：鄉(xiāng)村里的孩子更需要我

吳粉珍業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，也曾有過多次調(diào)動(dòng)上城的機(jī)會(huì)，她都笑笑放棄了。她說(shuō)：鄉(xiāng)村里的孩子更需要我。

吳粉珍在城里有住房，除了周末，她鮮少上城回家。每天放學(xué)后，吳粉珍幾乎是全校走得最晚的那個(gè)。她總要幫班上基礎(chǔ)較差的孩子補(bǔ)習(xí)一會(huì)兒，和他們聊聊天，說(shuō)說(shuō)悄悄話。吳迪，是個(gè)靦腆，不太愿與人多說(shuō)話的女孩。特別是升入高年級(jí)后，更是寡言少語(yǔ)，不與同學(xué)交往，顯得形單影只。吳粉珍看在眼里，記在心里。她決定要做那溫暖吳迪心靈的一縷陽(yáng)光。每周，她都要抽出時(shí)間，以朋友的身份與她交流：從山里到山外，從家庭到社會(huì)，從書本到網(wǎng)絡(luò)，從理想到情懷……漸漸地，孩子的顧慮沒有了，孤獨(dú)的心扉敞開了。“吳老師和藹可親，她用熱情和快樂，讓我敞開心房，遠(yuǎn)離孤獨(dú)。我很幸運(yùn)，能遇到吳老師！”她開朗地對(duì)同學(xué)說(shuō)。

每一個(gè)農(nóng)村娃，吳粉珍都當(dāng)成自己的孩子，從不放棄。教學(xué)中，她給自己定下了“五優(yōu)”的原則：讓學(xué)困生優(yōu)先提問、優(yōu)先展示，對(duì)學(xué)困生優(yōu)先批改作業(yè)、優(yōu)先表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、優(yōu)先輔導(dǎo)。談及吳老師，畢業(yè)的孩子都充滿了不舍和欽佩，他們忘不了吳老師陪伴時(shí)無(wú)微不至的關(guān)懷，忘不了輔導(dǎo)時(shí)不厭其煩的教誨，忘不了交談時(shí)誠(chéng)懇真摯的傾心，還有她走村串戶時(shí)風(fēng)風(fēng)火火的忙碌。吳粉珍憑著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、正直的人品以及對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛，影響、感染著每個(gè)孩子。金壇市優(yōu)秀教育工作者、金壇市文明職工、常州好人、常州市十佳師德標(biāo)兵……榮譽(yù)加身的吳粉珍卻從未易志，依然在堅(jiān)守鄉(xiāng)土、堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育。