事跡：以微弱視力堅守講臺27年的好老師

簡介：王生亮，男，1968年生，東?？h青湖中學高級教師。1995年，王生亮罹患雙眼慢性開角型青光眼晚期，這種病被醫(yī)學專家稱為“懸崖上的燭光”，隨時可能熄滅。27年來，王生亮靠著微弱視力、克服重重困難潛心歷史教學研究，履行班主任職責，所帶班級歷史成績優(yōu)異，多次被評為先進班級，受到學校領(lǐng)導、同事和學生們的尊敬和愛戴。

王生亮，男，1968年10月出生，江蘇省連云港市東?？h青湖中學高級教師。1991年參加工作，1995年王生亮被查出雙眼慢性開角型青光眼晚期，被醫(yī)學專家稱為“懸崖上的燭光”，隨時都可能熄滅，后雖經(jīng)三度手術(shù)治療，視力也僅存微弱，平時視物不清，而且時常伴有頭痛。27年來，王生亮一邊與病魔作頑強斗爭，一邊克服重重困難潛心于教學研究，加倍努力，沒有放棄自己心愛的教學工作，付出了多于正常人數(shù)倍的努力，用實際行動詮釋了“堅守執(zhí)教育人才，報答桑梓寸草心”的職業(yè)信念。先后獲評連云港市師德模范、第六屆東海縣敬業(yè)奉獻道德模范、最美港城人等榮譽稱號。

帶病工作教出優(yōu)異成績

工作中，王生亮憑著雙眼微弱的視力，每天與放大鏡為伴，讀教材、制課件、改作業(yè)，每一項工作都需要睜大著脹痛的雙眼，伏案近瞄、精批慢閱。爭強好勝的他唯恐因身體原因而教法不當、落于人后，常常起早貪黑、秉燭夜戰(zhàn)，同事們一節(jié)課的工作，他往往要耗費大半天。他的休息時間很少，在課余時間里，他不是在伏案執(zhí)鏡批改作業(yè)，就是在教室中給學生點撥解惑。正是在他的辛勤耕耘下，他教出了本校歷史學科最優(yōu)異的成績，在歷次考試中都名列前茅，所帶的班級多次被評為先進班級。在2020年中考中，他所帶的整個初三年級歷史成績更是創(chuàng)青湖中學近年來中考的最好戰(zhàn)績。他被視為青湖中學展現(xiàn)正能量的一面旗幟，受到了校領(lǐng)導、同事和學生們的尊敬和愛戴。

關(guān)心學生懂得用愛溝通

自參加工作以來，王生亮幾乎每年都擔任班主任工作。作為一名班主任，他每天總是提前來到班級，開好門窗，等候?qū)W生；他所帶的歷屆班級班風正、學風濃。為了解學生的家庭情況，他不顧視力微弱，經(jīng)常蹣跚地行走在家訪的道路上。有一年秋天的傍晚，外面細雨濛濛，王生亮到一位準備輟學的學生家里做工作；經(jīng)過幾個小時苦口婆心的勸說，那位學生終于放棄了輟學的想法?；貋淼臅r候，由于天黑路滑，視力不清，王生亮被過往的汽車撞倒，左胳膊骨折了，住院一個多月。當那位回歸課堂的學生手捧鮮花到醫(yī)院里看望他時，大聲哭喊：“王老師，我錯了，我一定好好上學！”這時候，王生亮感覺自己所做的一切都是值得的！

班上所有學生的家庭狀況、思想動態(tài)、學習情況，他都了然于胸。他深深懂得“親其師，信其道”的道理，只要贏得了學生的信任，學生就一定會用優(yōu)異的成績來回報你。2014年，他撰寫的論文《用心靈搖響心鈴》在東?？h德育案例評比中榮獲二等獎；2018年5月，他應邀在東海縣中小學班主任培訓班上作了題為《心心相映，師生共創(chuàng)班級德育氛圍》的報告，深得大家的好評和認同。

潛心鉆研收獲累累碩果

作為一名任課教師，王生亮堅持與時俱進，不斷學習先進教育理念和教學方法，在教學業(yè)務(wù)上，勤于動腦、敢于實踐、大膽探索。多年來，他先后有10多篇論文榮獲省、市、縣級獎項，兩次完成了市級課題；在各類教師教學評比中，他先后取得了全縣高中歷史說課一等獎、歷史專業(yè)優(yōu)質(zhì)課一等獎、教學基本功大賽一等獎、首屆專業(yè)技能大賽二等獎、綜合實踐課二等獎等多個獎項。

“奉獻家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，我所做的一切都是應該的。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力做一名無愧于人民、無愧于時代的農(nóng)村中學教師?！泵鎸碜陨鐣鹘绲墓膭詈捅頁P，王生亮謙虛而又真誠地說。

一個人，最大的人格魅力莫過于：活成一束光，照亮了別人，也溫暖了自己。王生亮無疑正是這樣的一個人，“懸崖上的燭光”映照著青湖學子的前行之路，也完美詮釋了為人師表的操守和德高為范的厚重。