崔連瑞是定向招生政策實施的第一年（87年）從馬武寨中學考入晉城師范學校的，九零年從晉城師范畢業(yè)回到家鄉(xiāng)任教師，先后在諸神觀小學、馬武寨高小、瓦鋪小學、馬武寨中學、馬武寨寄宿制小學任教。二十幾年來，從馬武寨定向走出去的師范生共計30余人，他們都因各種各樣的原因離開了馬武寨，唯獨她成了“留守”教師，這其中，除了奉獻意識外，其余的卻都是只為了諾守丈夫和老父親（公公）那份沉甸甸的“約定”。

　　老公公是建國前入黨的老黨員、她家鄉(xiāng)諸神觀村的第一任支部書記、家鄉(xiāng)學校的創(chuàng)始人。他不識字，但在解放戰(zhàn)爭中帶領(lǐng)馬武寨山區(qū)的民工抬擔架送公糧，和部隊干部、還有焦作晉城的地方干部打過不少交道，吃盡了沒文化的苦頭，也就是從那時起，他就發(fā)誓：一定要讓家鄉(xiāng)的后人多學文化，特別是自己的子女，一定要有文化?；诖?，他在建國后當上家鄉(xiāng)的支部書記后，在當時的馬武寨公社第一家辦起了村級小學，并吃住在那里，時刻關(guān)心學校的發(fā)展……。她大姑姐高中畢業(yè)報考學校，老父親讓她報了山西師范大學，她丈夫報考學校，老父親又讓他報了晉城師范學校，并和他約定：畢業(yè)后一定回到家鄉(xiāng)任教，只要山上還有一個學生，就不能離開……。嫁給丈夫后，他把老父親的這個話原原本本地傳給了她，從結(jié)婚的第一天起，她們夫妻就發(fā)誓：一定在家鄉(xiāng)奮斗到老，只要有一名孩子需要她們！

　　工作中，她不管走到那個學校，始終挑重擔干，始終以母親的身份去關(guān)愛學生，感召學生，因為她的付出，她所教的學科成績在全鄉(xiāng)一直名列前茅，多次被評為優(yōu)秀教師。

　　2003年來到現(xiàn)在的馬武寨小學校，學生還有40多名，此后每況愈下，發(fā)展到今天，就只有6名學生了，六名學生中有來自三個家庭的四名寄宿生，他們的母親都是是殘疾人，他們的父親又當?shù)之攱尩卣疹櫵麄儯瑓s總是不盡如人意，畢竟，男人笨手笨腳、粗心，孩子往學校拿的被子床單、身上穿的衣服，既不整齊也不干凈。在學校住一段過禮拜回家了，學校布置要求把床單被套拿回家洗一洗，把衣服洗洗，可禮拜回來一看，基本沒有變樣，怎么辦？給孩子們當媽吧！學生回家了，她就把東西拿回家洗一洗，該縫補的就補補，自己動動手，孩子們舒服了，學校環(huán)境也好了。

　　讓孩子喝藥也是最大的難事。由于她們實行的是兩周一次禮拜，有時天氣不好，學生在學校就有可能住三周、四周回不了家（比如大雪封山），生個小病很是正常，她每天上課、巡查學生，總要聽聽他們的聲音，從說話聲音判斷學生健康與否，發(fā)現(xiàn)有小毛病，立即和醫(yī)生聯(lián)系，帶他們?nèi)ピ\斷買藥，這都是小事，關(guān)鍵是他們半天喝不下去。有的學生，哄哄就下去了，有的下去不到喉嚨就吐了，有的干脆不張嘴，怎么辦呢？先軟后硬、恩威并施吧，發(fā)揮好老師的威嚴，他們自然就喝下去了，因為這，孩子回到家里不喝藥，家長還得拿起電話，讓她給孩子下命令。

　　學生的學習和生活習慣的養(yǎng)成最重要，在學校，她每天都要教她們應(yīng)該學會和注意的地方、比如早上按時起床、按時洗漱、床鋪要疊得整整齊齊、教室宿舍要勤于打掃、要通風；說話要用禮貌用語；飯前要洗手等等涉及生活方方面面的事情，并且每天都要督促檢查，時至今日，她們學校的學生個個懂禮貌、人人講衛(wèi)生，校容校貌煥然一新。

　　社會發(fā)展越來越快，城鄉(xiāng)差別也越來越大，一是交通二是通訊。學校工作中。她們最發(fā)愁的就是過禮拜，由于沒有通訊，學校要過禮拜了，聯(lián)系不到家長，要么就是有的聯(lián)系到了，有的聯(lián)系不到，這種情況下，就又得義務(wù)當媽了，回不了家的學生去她家唄，管吃管住管洗衣服。

　　大愛無疆，她付出了，但也收獲了喜悅：來到學校，只要有人問學生，是家里好還是學校好，他們肯定會異口同聲地說：當然是學校好了!她感覺這是對她工作的最大肯定！