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人物故事：

　　個(gè)人簡介：印學(xué)金，男，1948年10月出生，退休前系東?？h洪莊鎮(zhèn)陽春小學(xué)教師。2009年退休后，他懷著滿腔熱情，克服種種困難，在2014年辦起了深受鄉(xiāng)親喜愛的“鄉(xiāng)村留守兒童閱讀輔導(dǎo)班”。4年來，印學(xué)金義務(wù)輔導(dǎo)了200多名本村及鄰村的留守兒童在閱讀班讀書學(xué)習(xí)。今年9月，中央電視臺(tái)《新聞直播間》、《新聞聯(lián)播》，《新華日?qǐng)?bào)》、江蘇衛(wèi)視等媒體集中報(bào)道了他的先進(jìn)事跡。

　　事跡簡介：江蘇省東?？h洪莊鎮(zhèn)王莊村70歲退休老教師印學(xué)金2009年退休后，他回到王莊村種地當(dāng)農(nóng)民，目睹村里“留守兒童”無人看管，車禍、淹亡等悲劇不斷“上演”，38年老教師的責(zé)任感讓他義無反顧在家里辦起“留守兒童閱讀輔導(dǎo)班”。4年來他輔導(dǎo)200多名鄉(xiāng)村“留守兒童”讀書學(xué)習(xí)成長，從不收一分錢。他照亮鄉(xiāng)村的“紅燭精神”深深感動(dòng)媒體和社會(huì)，在2017年9月的“教師節(jié)”期間，中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》、《新聞直播間》欄目，以及之前的人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、中國江蘇網(wǎng)、《新華日?qǐng)?bào)》、《現(xiàn)代快報(bào)》、江蘇衛(wèi)視、《連云港日?qǐng)?bào)》等主流媒體集中報(bào)道了退休教師、農(nóng)民印學(xué)金愛灑鄉(xiāng)村“留守兒童”的感人事跡。

　　觸目留守兒童無人看管 退休老教師辦起“好人屋”

　　2009年，先后做過中學(xué)和小學(xué)教師的印學(xué)金，從東海縣洪莊鎮(zhèn)陽春小學(xué)教師的崗位上“光榮退休”了，從此結(jié)束38年兢兢業(yè)業(yè)的教師生涯，回到生他養(yǎng)他的老家——江蘇東?？h洪莊鎮(zhèn)王莊村，與老伴一起耕田種地做農(nóng)民。印學(xué)金所在王莊村，地處東海縣西部馬陵山脈的丘陵地帶，村民們過去僅靠種莊稼維持生計(jì)，收入微薄。在改革開放大潮的影響帶動(dòng)下，前幾年，村里大部分青壯年都外出到廣州、浙江、上海及蘇南地區(qū)的工廠企業(yè)打工創(chuàng)業(yè)致富，村里只剩下年老體弱的老人和一群帶不走的孩子“留守”看家，；據(jù)統(tǒng)計(jì)王莊村近四百戶人家2000多口人中，外出務(wù)工家庭約占60%，全村留守兒童達(dá)50多人。

　　偏遠(yuǎn)的小鄉(xiāng)村，靜悄悄的，留下一片“空守”的房子。一群留守兒童沒有了父母照看，每天一放學(xué)就到處亂跑，每到寒暑假更是無人問津，成了惹事生非的“野孩子”，年邁的爺爺奶奶們根本無法管束住他們，由于無人照看，一些孩子跑到村外的馬路上玩耍，被過往車輛撞傷，車禍時(shí)常發(fā)生。有一年暑假，村里一位12歲男孩，父母長年在外打工，在家只靠年老的奶奶照看他，一天中午，孩子與幾個(gè)同伴到村西的水庫邊追逐玩耍，不幸落入水庫淹亡，聞?dòng)嵒氐酱逯械母改赋惺懿蛔∈ё拥木薮蟠驌?，精神崩潰，孩子的母親悲痛過度，成了精神病人。發(fā)生在印學(xué)金眼前的慘劇，深深刺痛了他的心。他還看到，這些留守在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的孩子不僅無人看管照顧，生命安全得不到保障，學(xué)習(xí)上也沒有人集中輔導(dǎo)，成了“散落的一群羔羊”。

　　親眼目睹村里如此慘痛的“場(chǎng)景”，印學(xué)金便到鄰近村落調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)周邊幾個(gè)村也有許多這樣的留守兒童，他們都成了沒人管理“教育”的孩子。這是中國現(xiàn)今農(nóng)村一個(gè)不容忽視的現(xiàn)實(shí)。一向有著教育責(zé)任感的印學(xué)金，在心里頭有了思索：“雖然我已退休離開了學(xué)校里的教室，但我還能在村里發(fā)揮余熱，辦起村里的育人教室，來幫助這些無人看管的留守兒童脫離困境。”

　　于是，從2014年8月起，印學(xué)金拿出多年積蓄的數(shù)萬元錢，在自己的家中辦起鄉(xiāng)村“留守兒童閱讀輔導(dǎo)班”，義務(wù)為村里留守兒童輔導(dǎo)讀書學(xué)習(xí)。四年的時(shí)間，他辦的輔導(dǎo)班不但不收孩子們一分錢，每年還要拿出四五千元，購買些課本書籍、墨水、粉筆等。見到印學(xué)金心系留守兒童的義舉，村民們紛紛豎起大拇指說，“印老師辦起的是咱王莊村里的‘好人屋’?！?/p>

　　當(dāng)好孩子“引路人” 讓鄉(xiāng)村留守兒童快樂成長

　　1972年參加工作的印學(xué)金，獲得的榮譽(yù)證書就有幾十本，見證著他38年來愛崗敬業(yè)的執(zhí)教生涯。他懷揣一顆濃濃的愛心一路走來。早在1975年，還在當(dāng)?shù)仃柎郝?lián)中做民辦教師的印學(xué)金，看到村里一個(gè)叫滕安營的少年由于下肢先天性殘疾，不能自力行走到路途七八里的聯(lián)中去上學(xué)，他便自告奮勇?lián)?fù)起每天背送殘疾學(xué)生滕安營的上學(xué)和放學(xué)，無論是風(fēng)霜雪雨還是炎炎夏日，他都一如既往堅(jiān)持不懈，這一背就是兩年的時(shí)間，直到滕安營順利讀完初中的所有課程畢業(yè)為止，當(dāng)年《新華日?qǐng)?bào)》還在重要版面宣傳他愛心背送殘疾學(xué)生上學(xué)的“好人事跡”。

　　如今，桃李滿天下，退休還鄉(xiāng)的印學(xué)金又開始了他的“好人征程”，義務(wù)辦起鄉(xiāng)村留守兒童閱讀班。起初，他所辦的留守兒童閱讀班并沒有鄉(xiāng)親們感興趣，他便挨家挨戶上門去勸說做工作，功夫不負(fù)有心人，在他的多次婆口苦心說服下，終于有了五六個(gè)孩子愿意來家里聽他“上課”。在鄉(xiāng)村長大的孩子，平時(shí)都有調(diào)皮搗蛋等習(xí)性，管理教育難度比較大。印學(xué)金便耐心、熱情的教他們?nèi)绾巫鋈?，如何尊重父母，過了一段時(shí)間后幾個(gè)孩子有了較大變化，聽從教導(dǎo)，“留守兒童閱讀班”的名聲也傳了出去，村里的家長們紛紛把孩子送過來，印學(xué)金的留守兒童閱讀班”學(xué)生也增加到20多人。

　　看到越來越多的孩子們?cè)敢鈦砑依镒x書，印學(xué)金非常開心。為更好掌握孩子們的情況，有針對(duì)性的做好學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作，他還為每一個(gè)建立“閱讀記錄薄”，每一堂課程都做好教案記錄。為培養(yǎng)孩子們快樂學(xué)習(xí)的習(xí)慣，印學(xué)金特別注意勞逸結(jié)合，每天上午的三節(jié)課，除了講故事，他還會(huì)教學(xué)生唱歌，最后預(yù)留一節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生自主完成作業(yè)，有疑惑則由他隨時(shí)解答；下午則以學(xué)生自由活動(dòng)為主，特別設(shè)置了一個(gè)復(fù)述故事環(huán)節(jié)，方便學(xué)生之間互相交流，既加深了學(xué)生對(duì)故事本身的記憶，也加深了學(xué)生對(duì)故事的理解。

　　印老師免費(fèi)自辦的留守兒童閱讀班，常年開辦。平時(shí)每周六上課，寒暑假期間每周一、三、五上課。閱讀班的課程主要以“紅色閱讀”為主，孩子們閱讀的書籍有《三字經(jīng)》、《二十四孝》、《成語故事》、《中國火炬》、《關(guān)心下一代周報(bào)》、《家庭教師》等等，除了給孩子們上“閱讀課”外，印學(xué)金還一一輔導(dǎo)、督促、檢查孩子們完成學(xué)校老師布置的家庭作業(yè)、寒暑假作業(yè)等。還有《弟子規(guī)》、《小學(xué)生自學(xué)自愛200個(gè)成語故事》等國學(xué)經(jīng)典故事，都是印學(xué)金教學(xué)的教材。每次上課前，他都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，把知識(shí)點(diǎn)一一記下來。

　　今年14歲的“留守兒童”娜娜，已在印老師的“閱讀班”學(xué)習(xí)四年時(shí)間。娜娜兩歲時(shí)父母離異，爸爸外出打工，她一直跟著爺爺奶奶生活，一年只有兩三次見到父母，養(yǎng)成了自我孤獨(dú)、沈默的性格。起初她很不情愿到“閱讀班”，在被爺爺送到閱讀班不久后，娜娜逐漸改變了原先自閉的性格，人變得陽光自信，成績也提升了很多。一提起印老師，娜娜就笑逐顏開的說：“印爺爺從來沒訓(xùn)過我們，教我們讀書唱歌，還鼓勵(lì)我們學(xué)雷鋒做好事?！?/p>

　　“閱讀班”里12歲的紫薇也是留守兒童，她從小學(xué)一年級(jí)起便跟著印老師讀書學(xué)習(xí)，現(xiàn)在她的成績?cè)趯W(xué)校班級(jí)名列前茅。她說她特別喜歡聽印學(xué)爺爺所講的紅色故事，既好聽又動(dòng)人。

　　辦好“留守兒童閱讀班” 引領(lǐng)全社會(huì)愛心涌動(dòng)

　　印學(xué)金在家里辦起鄉(xiāng)村“留守兒童閱讀班”，不僅接收王莊村的留守兒童來學(xué)習(xí)，而且還接收附近村莊的留守兒童到家里來上課。在他鼓動(dòng)下，老伴、兒子、兒媳婦等家庭成員也都義務(wù)做起“閱讀班”的助手，幫助印學(xué)金發(fā)展壯大他的鄉(xiāng)村閱讀“好人屋”。

　　鄉(xiāng)村“留守兒童閱讀班”創(chuàng)辦4年來，先后有200多名留守兒童到閱讀班接受心靈道德的教育學(xué)習(xí)。孩子們?cè)谟±蠋煹慕逃亲o(hù)下，健康、快樂、幸福地成長。2017年3月，退休教師印學(xué)金在家中義務(wù)創(chuàng)辦“留守兒童閱讀班”被東海縣關(guān)工委知道后，一群關(guān)工委的老干部專程到王莊村看望印學(xué)金和他的“留守兒童之家”，送去了5000元慰問金，拿到縣關(guān)工委的慰問金后，印學(xué)金立馬給“閱讀班”配備了嶄新的板凳課桌，并新裝吊扇、純凈水等設(shè)備，改善辦學(xué)的條件。與印學(xué)金同行的東海縣白塔埠鎮(zhèn)前圩村村小年近八旬的退休老校長史克旭將村里的農(nóng)家書屋搬到自己家中，義務(wù)為孩子們輔導(dǎo)讀書。

　　印學(xué)金創(chuàng)辦“留守兒童閱讀班”的舉動(dòng)，不僅得到村民和其他老教師的稱贊，也得到地方政府和社會(huì)的肯定。中共東海縣委宣傳部、縣文明辦、縣新聞出版局、縣教育局，以及洪莊鎮(zhèn)黨委政府等單位，都以不同形式支持鼓勵(lì)印學(xué)金辦好鄉(xiāng)村“留守兒童閱讀班”，送去書櫥、書籍、課本等；社會(huì)上的愛心人士也前去看望慰問，給予印學(xué)金最大的鼓舞。

來源：江蘇文明辦