浙江在線記者 沈蒙和

　　浙江在線2月2日訊（浙江在線記者 沈蒙和）每到期末，校園里絕不會缺席的兩個詞語就是——緊張和焦慮。但令人想不到的是，焦慮的不止是學(xué)生，還有老師。

　　小學(xué)老師們期末都會接到家長的詢問電話：為什么我的孩子沒有評上“優(yōu)”？能不能給他改一個“優(yōu)”？

　　你可別以為只有語文、數(shù)學(xué)、英語和科學(xué)老師有此煩惱，音樂、美術(shù)、體育等綜合學(xué)科才是“重災(zāi)區(qū)”——由于沒有書面考試，許多爸媽覺得，這些科目的成績都是老師憑個人感覺評定的，可以適當(dāng)爭取一下。

　　近日，國內(nèi)一所知名大學(xué)的老師，發(fā)文講述自己的“期末焦慮”：期末考一結(jié)束，學(xué)生們?yōu)樗饕荚嚦煽儯谩罢x凜然”的陳情郵件，持續(xù)轟炸他的電子信箱——

　　“老師，我要出國留學(xué)，勞煩您給我85分以上?！薄叭绻疫@門課不能上80分，我就要被退學(xué)了。”諸如此類，不勝枚舉。

　　記者昨天采訪獲悉，不僅是大學(xué)老師，小學(xué)老師們更焦慮。

　　由于評價方式改革，杭城小學(xué)生告別百分制成績單已多年，取而代之的是“優(yōu)”、“良”、“合格”這樣的等級評定。所以，在家長們眼中，孩子能拿到多少個“優(yōu)”，是衡量學(xué)業(yè)成績好壞的標(biāo)準(zhǔn)?！叭珒?yōu)生”應(yīng)運而生，顧名思義，所有科目全部是“優(yōu)”，其中當(dāng)然也包括音體美等學(xué)科。

　　記者了解到，在取消“三好學(xué)生”的評定之后，“全優(yōu)生”在小學(xué)家長心目中的地位更加超然?！耙驗檫@是進(jìn)熱門民辦初中的敲門磚?！辈稍L中，每位家長都如此回答。他們對孩子成績單上“優(yōu)”的執(zhí)著追求，多半來源于此。

　　之前，就有家長因為孩子的成績報告單上“其他各科都是A，唯獨音樂是B”，而給校長發(fā)短信求助——

　　“我們家沒人懂音樂，孩子也沒學(xué)樂器，本身是個破嗓子。孩子說這次是考唱歌，我們應(yīng)該怎么幫她提高音樂成績呢？這課還不像語數(shù)英，有作業(yè)能輔導(dǎo)。我一想到如果到了四年級，成績單要記檔，音樂再掛個B，真不是滋味?！?/p>

　　簡單地說，對孩子其他那么多的A（優(yōu)秀）視而不見，只有音樂學(xué)科得了B（良好），家長就著急了。

　　事實上，這類找校長或者老師傾訴心事的家長，還算比較委婉的?，F(xiàn)在有些爸媽會直接找任課老師溝通，甚至據(jù)理力爭，要求更改等級，非拿“優(yōu)”不可。有校長告訴記者，曾有一位家長硬逼著體育老師改成績，結(jié)果把年輕的體育老師給氣哭了。

　　“有的孩子上美術(shù)課老是搗亂，作業(yè)也經(jīng)常不交，期末綜合評定怎么可能是優(yōu)？”一位美術(shù)老師告訴記者，“我拿評分標(biāo)準(zhǔn)給家長看，家長卻固執(zhí)己見，認(rèn)為這事關(guān)孩子將來小升初，如果不改，就是我故意為難孩子，一次次給我打電話?！本驮谶@位美術(shù)老師焦慮地不行，已經(jīng)快頂不住的時候，幸好校長拍了板：音體美這些綜合學(xué)科也是有評定標(biāo)準(zhǔn)的，到底應(yīng)該優(yōu)秀，還是良好、合格，都不是老師隨意寫寫的，必須按標(biāo)準(zhǔn)來，不能改！

　　遇上的次數(shù)多了，老師們總結(jié)出一套辦法：學(xué)期初就定好綜合學(xué)科的考核標(biāo)準(zhǔn)和要求，平時作業(yè)和課堂表現(xiàn)及時記錄，如果家長對期末成績有意見，可以拿出來比對說明。

　　然而，即便是這樣，仍有家長會提出異議。有校長說：“上回有家長鬧到學(xué)校，當(dāng)面質(zhì)問老師，兒子考試成績一向都很好，為什么平時成績不能‘優(yōu)’？老師解釋說，因為這孩子上課很鬧，作業(yè)經(jīng)常不完成。家長表示不相信，老師找來全班同學(xué)集體作證，才作罷?！?/p>

　　類似的家長雖說不多，可音體美等綜合學(xué)科的老師通常兼任一到兩個年級的教學(xué)，但凡一學(xué)期碰上一個，就不大吃得消了，期末能不焦慮么？！

　　【記者手記】

　　“良”、“合格”，或許會給孩子更大幫助

　　說到底，小學(xué)老師的期末焦慮，來自許多家長對“優(yōu)”的渴望。他們?yōu)楹慰释坑浾咴诓稍L中找到了三種原因：

　　一是希望孩子一學(xué)期的努力和付出，能得到應(yīng)有回報，不會因為偶然失誤而與“優(yōu)”擦肩而過；二是對孩子的學(xué)業(yè)成績有比較高的要求和期待，家長自身追求完美；三是升學(xué)目標(biāo)明確，將來預(yù)備讓孩子讀民辦初中的。

　　第一種原因，包括老師在內(nèi)都表示理解。后兩者，卻有待商榷。

　　杭州拱墅區(qū)青少年宮副書記張敏，當(dāng)過音樂老師，也曾擔(dān)任小學(xué)校長多年，一直在關(guān)注這種期末焦慮。他為此向家長提出過三個疑問：我們的孩子如果連一個良好都承受不起，還能經(jīng)受未來的風(fēng)雨嗎？這個世界上有多少上知天文下知地理、語數(shù)英科音體美樣樣精通的全才？你要求孩子必須全優(yōu)，你自己全優(yōu)了嗎？所有成績單上都是全優(yōu)的成績，就保證孩子會有一個全優(yōu)的人生了嗎？

　　他對有些家長的爭“優(yōu)”做法表示擔(dān)憂：“他們并不是真正對孩子素質(zhì)發(fā)展的重視，而是對音體美學(xué)科的分?jǐn)?shù)成績重視，因為小升初考民辦中學(xué)要看成績單，全優(yōu)是熱門民辦初中的敲門磚?！?/p>

　　話說回來，記者專門采訪過民辦初中收簡歷，碰到過因為語數(shù)英科少一兩個優(yōu)，簡歷被拒收，失去該校自主招生面談資格的。但因為音體美不是全優(yōu)而拒收的，沒見過，也很少聽說。

　　接下去幾年，民辦初中會如何發(fā)展也是未知數(shù)。新中考政策，將名額分配比例上調(diào)到了60%，前八所重高通過中考招生的名額會更少，民辦初中的升學(xué)率多少會受點影響。此外，民辦學(xué)校的師資也將有變化——為加強公辦學(xué)校在編教師到民辦中小學(xué)任職任教管理，今后公辦學(xué)校在編教師被派遣到民辦中小學(xué)工作，比例不得超過該校教師總數(shù)的20%，同一名公辦學(xué)校在編教師在民辦中小學(xué)累計任職任教時間不超過6年。

　　撇開民辦初中不談，有時“良”、“合格”或許會給孩子更大幫助。有一位音樂老師告訴記者，上學(xué)期他任教班級有兩個孩子因為音樂成績不達(dá)A沒有拿到獎學(xué)金，其原因就是學(xué)習(xí)態(tài)度影響了平時成績。

　　“我明確告訴學(xué)生原因，也請班主任轉(zhuǎn)告家長，學(xué)生不僅要懂得珍惜榮譽，也要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任?！彼f。

　　其實有時孩子拿不到好成績，根子出在家長身上。因為他平時瞎鬧，最終會有家長出面幫他善后爭“優(yōu)”，無需他自己承擔(dān)責(zé)任。

　　所以，記者很欣賞這位家長：“我的孩子從未拿過全優(yōu)，為此我也很焦慮。但每個學(xué)期我都看到了他的進(jìn)步，比如美術(shù)不用在學(xué)期末補作業(yè)啦，音樂會一次次地練習(xí)已達(dá)到考試要求。我想與全優(yōu)相比，沒什么比這些去拿成績的過程來得更重要吧。一邊是民辦升學(xué)的死杠杠，一邊是孩子們的奮力追趕，如果把這些放入歷史長河中，對孩子而言可貴的是這份為了全優(yōu)目標(biāo)而盡全力的寶貴經(jīng)歷?！?/p>

　　當(dāng)然，作為學(xué)校，假如在評價音體美等級時更細(xì)致些，從而真正體現(xiàn)孩子的音體美素養(yǎng)，或許能取得更多家長的理解和支持。