我國基礎(chǔ)教育要消除所謂小學(xué)科、副科概念，重視每一門對學(xué)生成長極為重要的教育，既要改革評價制度，更要堅持依法治教。

　　近日，安徽合肥發(fā)生了引發(fā)輿論關(guān)注的高鐵“扒門事件”。經(jīng)有關(guān)部門調(diào)查，“扒門事件”的肇事者是一名小學(xué)語文女教師，她受到了2000元罰款和停職處罰。就在這起事件基本平息之際，青島電視臺一位主持人在播報這一事件時，因用到了“如果扒車的是體育老師就不違和”這樣公然歧視體育教師的話語，再度引起極大爭議。（《中國青年報》1月15日）

　　其實，不僅是體育，幾乎所有非中高考核心科目，在我國都遭遇“偏見”，這些學(xué)科被認為是小學(xué)科、副科、豆芽科，這些學(xué)科的老師是副科老師。

　　與之對應(yīng)的是，有的地方在投入學(xué)校建設(shè)時，首先保障主科教學(xué)、主科教師，副科教學(xué)能應(yīng)付即可。學(xué)校開設(shè)這些學(xué)科成了走形式，這些學(xué)科在教學(xué)實踐中所占的份額被主科擠占。副科教師在評優(yōu)、評職稱、晉升中被歧視對待，部分家長還認為學(xué)生學(xué)這些科目是不務(wù)正業(yè)。這種現(xiàn)象的存在，嚴重影響學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，甚至可以說，存在副科、小學(xué)科觀念的義務(wù)教育是不合格的。

　　一項調(diào)查顯示，我國體育教師缺口達45萬，有的中學(xué)1800個學(xué)生，只有7名體育老師。要是換成語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，地方政府部門一定特別緊張，而家長們的意見也會特別大。但是，對于體育教師缺口，輿論意見并不強烈。根源是各方面對體育的重視程度遠不如其他學(xué)科。

　　這還是把體育納入中考之后的結(jié)果。可是，被納入中考后，體育仍不被重視，有人認為這和體育的分值有關(guān)（一般為30分、40分，遠不如語文的100分或150分），但提高分值就能引起對體育的重視嗎？真正要讓學(xué)校、家長重視體育，必須首先轉(zhuǎn)變育人意識。

　　學(xué)校、家長和社會輿論把基礎(chǔ)教育學(xué)科分主科、副科的傾向，已引起國家層面的重視。2016年出臺的中考改革意見，提出三大改革，一是全科開考，二是給學(xué)生一定的考試科目選擇權(quán)，三是實行高中綜合素質(zhì)評價。這三大改革都要求學(xué)校平等對待每一門義務(wù)教育課程，但是，從已經(jīng)試點改革的地方看，由于對“傳統(tǒng)”小學(xué)科、副科（歷史、生物、地理、信息技術(shù)等）投入不足，還是把學(xué)科分主科、副科對待，語數(shù)外三科在推進改革后進一步成為重中之重的學(xué)科。

　　對于這種情況，輿論普遍認為是升學(xué)評價制度造成的，其實，更重要的原因是沒有落實依法治教。我國基礎(chǔ)教育要消除所謂小學(xué)科、副科概念，重視每一門對學(xué)生成長極為重要的教育，既要改革評價制度，更要堅持依法治教。

　　不能忽視的問題是，如果中高考錄取制度不改革，目前學(xué)校將學(xué)科分為主科、副科的做法合法嗎？沒有一項法律條文規(guī)定學(xué)校教學(xué)有主科、副科之分。對此，應(yīng)該依法檢查并糾正學(xué)校的辦學(xué)。遺憾的是，有的地方教育部門為追求升學(xué)政績，對學(xué)校的違法辦學(xué)加以縱容，并以此推卸對一些學(xué)科教育的投入責任。

　　義務(wù)教育階段學(xué)校把課程分為主科、副科對待，這是漠視教育法律的結(jié)果。我國周邊的日本、韓國，升學(xué)競爭也很激烈，但激勵的升學(xué)競爭，并沒有讓教育者歧視、邊緣化某些學(xué)科，是因為依法辦學(xué)是深入人心的觀念。這也是學(xué)校辦學(xué)的基礎(chǔ)和前提。

熊丙奇