吳 雪

本報(bào)實(shí)習(xí)記者 吳 雪

他沒有驚心動(dòng)魄的故事，也沒有色彩斑斕的傳奇，追溯他所走過的路，只有默默無聞的奉獻(xiàn)，勤勤懇懇的工作，平凡而淡薄，淳厚而樸實(shí)。11月29日，當(dāng)記者見到青海師范大學(xué)生命與地理科學(xué)學(xué)院的教授馬永貴老師時(shí)，他臉上的笑容讓人倍感親切。

幾年前，馬永貴曾經(jīng)的班主任老師突發(fā)心源性腦干缺氧缺血疾病，他第一時(shí)間趕到家里并把老師送到了醫(yī)院。在之后167個(gè)日日夜夜里，馬永貴不分晝夜地守在老師的病床前。

白天在單位完成自己手里的工作，晚上就去守夜，一晚上只睡一兩個(gè)小時(shí)。馬永貴回憶道：“那一陣真的很辛苦，洗護(hù)、按摩、翻身、接大小便都是我來做，不熟悉的人不會(huì)做，也不方便做。一日為師，終生為父，我能做的就是陪伴在老師身邊，直到老師生命的最后一刻。”

在醫(yī)院照顧老師期間，馬永貴申請(qǐng)獲得了國家自然科學(xué)基金的資助，為單位科研實(shí)力的提升創(chuàng)造了新契機(jī)?！叭绻麤]有老師當(dāng)初的幫助和鼓勵(lì)，就沒有現(xiàn)在的我。他教會(huì)了我什么是責(zé)任，什么是擔(dān)當(dāng)?！闭f起這些，馬永貴老師的眼睛濕潤(rùn)了。

“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣的影響著全體學(xué)生。

“馬老師跟我們的關(guān)系特別好，一點(diǎn)架子都沒有。他知恩重義、心懷大愛、樂于助人的高尚品質(zhì)都值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)，是我們的榜樣和楷模。”青海師范大學(xué)博士研究生袁杰說道，“馬老師對(duì)我們的關(guān)心也是無微不至的。平時(shí)我們?nèi)辟I試劑做實(shí)驗(yàn)的錢，都是馬老師墊付的。他還經(jīng)常跟我們聊天、談心、探討學(xué)術(shù)問題?！?/p>

“我們經(jīng)常能看到有同學(xué)來找馬老師尋求幫助。家庭的矛盾、就業(yè)的選擇、實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)等等，從來沒看到過馬老師不耐煩。他總是那么和藹可親，身邊的同學(xué)也總是絡(luò)繹不絕。”馬永貴的同事尚軍說道，“他不僅對(duì)同學(xué)關(guān)愛有加，就連身邊的同事有困難，也是能幫就幫，絕無怨言?！?/p>

人的生命是自己描繪的一本日歷，每個(gè)人都用自己的價(jià)值取向追求著心目中的完美人生。馬永貴從當(dāng)年的班長(zhǎng)到現(xiàn)在的教授，用他的一言一行履行著一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的義務(wù)，用他的一舉一動(dòng)踐行著對(duì)高尚品格的追求。

“以前上學(xué)的時(shí)候總能看到馬班長(zhǎng)忙碌的身影，他用愛心滋潤(rùn)著班里每一位同學(xué)，”馬貴勇的同學(xué)李錦萍動(dòng)情地回憶道，“就連現(xiàn)在，他知道我有輕微的風(fēng)濕，還去野外采了草藥讓我擦洗。這份關(guān)心、這種感動(dòng)我都無法忘記?！?/p>

沒有擲地有聲的豪言壯語，卻扎根于自己的工作崗位默默奉獻(xiàn)；沒有孤芳自賞的清高，卻腳踏實(shí)地，履行著一名教育工作者的神圣職責(zé)；沒有驚天地動(dòng)的英雄壯舉，卻用滿腔人情履行著肩上的責(zé)任，馬永貴老師在他平凡的工作崗位上執(zhí)著地演繹著精彩的人生。