本報北京12月4日電（中國青年報·中青在線記者 桂杰）記者今天從人力資源和社會保障部獲悉，日前，《關于深化技工院校教師職稱制度改革的指導意見》（以下簡稱《意見》）印發(fā)，明確技工院校教師職稱制度改革工作在全國范圍內(nèi)全面展開。

　　《意見》指出，增設正高級職稱，取消文化、技術理論課教師員級職稱，技工院校教師職稱與事業(yè)單位專業(yè)技術崗位等級相銜接。

　　《意見》稱，通過健全制度體系、完善評價標準、創(chuàng)新評價機制、實現(xiàn)職稱制度與用人制度的有效銜接等措施，形成以品德、能力和業(yè)績?yōu)閷?，以社會和業(yè)內(nèi)認可為核心，覆蓋各級各類技工院校教師的職稱制度。

　　《意見》要求完善評價標準，堅持師德為先，注重實踐教學和技能人才培養(yǎng)實績，注重職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成、工匠精神的塑造和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，切實改變唯論文、唯學歷傾向，不將論文作為技工院校生產(chǎn)實習課指導教師職稱評審的限制性條件，不對職稱外語計算機作統(tǒng)一要求。實行國家標準和地區(qū)標準相結合，由國家制定基本標準條件，各地根據(jù)實際制定具體評價標準。

　　《意見》提出要創(chuàng)新評價機制，完善評委會的組織管理辦法，健全工作程序和評審規(guī)則，改進評價方式，采取實踐操作等多種評價方式對技工院校教師的品德、能力、業(yè)績進行科學評價，建立技工院校教師職稱評審公開制度。

　　據(jù)了解，截至2016年年底，全國技工院校教師共計19.7萬人。其中，文化技術理論課教師13.7萬人，生產(chǎn)實習指導教師6.0萬人。在上述教師中，能夠同時承擔理論和實習一體化教學的教師有7.2萬人。