本報記者  江  南

　　學員可以圍繞課程主題隨時發(fā)帖，通過教室大屏幕實時顯示，就像視頻網(wǎng)站的“彈幕”……

　　近日，記者在浙江省委黨校體驗了這樣一次“I—課堂”的互動式教學?！癐—課堂”中的“I”既代表“我”，也有“Intelligent（智能）”的含義，旨在利用信息技術手段，為教師、學員提供一個交互式平臺。這堂課是該班第一次以全程“I—課堂”的形式上課。

　　課前，負責授課的董金華教授在浙江省委黨?！凹t色學府網(wǎng)”建了5個帖子，學員在課前、課中、課后都可以回帖發(fā)表評論。與傳統(tǒng)的研討交流方式不同，此次課堂上，除了學員代表依次上臺發(fā)言，其他學員也能通過手機客戶端踴躍“發(fā)聲”。教室內(nèi)的大屏幕上，在線發(fā)言和評論不斷刷新。據(jù)課后統(tǒng)計，此次課上的主題帖，累計瀏覽813次、回帖121次。

　　該班二組學員、紹興市科技局局長朱潤曄說：“這種支部研討形式新穎、互動積極，原本有限的課堂時間里，學員能夠普遍參與?！痹谒磥恚h校學員結構多元，大部分學員來自實踐一線，其中不少還是政策的制定者、實施者，普遍思想活躍，尤其適合“I—課堂”這種互動的形式。

　　董金華教授介紹，在課堂以外，各地市縣黨校的教師、學員也可以上網(wǎng)瀏覽“I—課堂”內(nèi)容，經(jīng)申請后，還能在線留言評論。

　　黨校作為重要的理論陣地，如何用好“互聯(lián)網(wǎng)+”等技術手段，提高干部教育培訓教學和管理信息化水平？在“兩學一做”學習教育常態(tài)化、制度化的背景下，黨校如何提升理論武裝、黨性教育的吸引力、實效性？

　　依托“紅色學府網(wǎng)”，創(chuàng)新互動式教學的“I—課堂”，正是浙江省委黨校針對這些問題的一項探索。

　　近年來，該校對學員調(diào)查反饋顯示，學員希望教學中增加互動性、參與性環(huán)節(jié)。學校從考評體系上也嘗試引入“互動”這一項評價，推動教師轉變授課方式。浙江省委黨校常務副校長陸發(fā)桃說，越是理論課程，越需要創(chuàng)新形式，在增強互動性方面下功夫。

　　“I—課堂”的特色正在顯現(xiàn)：改變了“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學方式，教學中師生成為“雙主體”。通過課前預設問題、提供背景材料，課上組織研討、大屏幕實時展示，課后延續(xù)答疑、拓展教學時空，輔以“紅色學府網(wǎng)”實時推送學習資源，形成教學體系運行反饋的良性循環(huán)。

　　目前，“紅色學府網(wǎng)”已在浙江全省黨校系統(tǒng)推進，有60多家市縣黨校、15000多名教師和學員加入，今年7月有望實現(xiàn)全覆蓋。今后，通過大數(shù)據(jù)等信息手段，“I—課堂”生成的大量行為數(shù)據(jù)可以讓學員了解學習情況，也可以科學、準確地評估教師教學情況，從而提供個性化的學習決策、精準推送和多元評估等科學依據(jù)。