【摘要】 輪椅教師：澆灌花朵桃李芬

　　一、人物簡(jiǎn)介

　　余國(guó)安，男，40歲，彭水縣龍溪鄉(xiāng)萬(wàn)家山村小教師。

　　二、事跡概述

　　今年40歲的余國(guó)安，2003年因車禍致癱。3年后，懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，他重返講臺(tái)，資助貧困留守兒童，創(chuàng)新鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)的教學(xué)方法……余國(guó)安成為當(dāng)?shù)赜忻摹拜喴谓處煛?，并?015年獲評(píng)“重慶十大最美教師”，他也是此次重慶市唯一獲得“燭光獎(jiǎng)”的教師。

　　三、詳細(xì)內(nèi)容

　　彭水縣：敬業(yè)奉獻(xiàn)好人余國(guó)安

　　——輪椅教師余國(guó)安：澆灌花朵桃李芬

　　余老師懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)和忠誠(chéng)，為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，戰(zhàn)勝了人們難以想象的困難，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，用辛勤的汗水澆灌花朵，用炙熱的心血培育棟梁，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，在身體遭受重度傷殘后，仍不放棄為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)，人們都認(rèn)為他是最受人感動(dòng)的人。

　　圓教師夢(mèng)

　　余國(guó)安同志于1975年1月出生在龍溪鄉(xiāng)青杠村的一個(gè)普通農(nóng)戶家里，從小聰明誠(chéng)實(shí)，有抱負(fù)，他在小學(xué)讀書時(shí)，班主任李永華老師對(duì)學(xué)生非常關(guān)心，經(jīng)常幫助學(xué)生，幾次遇到學(xué)生突然患病李老師都自己掏錢請(qǐng)醫(yī)生醫(yī)治，還親自背送學(xué)生回家。特別是在李老師身患肝癌后，仍然堅(jiān)持頑強(qiáng)地工作。這在于余國(guó)安幼小的心靈里覺(jué)得教師最偉大，教師職業(yè)最光榮。所以余國(guó)安要立志長(zhǎng)大當(dāng)教師，他努力學(xué)習(xí)，刻苦讀書，他初中畢業(yè)后又進(jìn)入職業(yè)中學(xué)學(xué)習(xí)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)家庭困難交不起書學(xué)費(fèi)而輟學(xué)。后來(lái)他通過(guò)自學(xué)考試獲得了大專文憑。他放棄了很多優(yōu)厚待遇的工作機(jī)會(huì)，立志從教，為改變山區(qū)生活貧窮文化落后的面貌作貢獻(xiàn)。

　　1999年春龍溪鄉(xiāng)教師奇缺，鄉(xiāng)里要在知識(shí)青年中招收一批民辦代課教師，余國(guó)安同志首先報(bào)名，通過(guò)擇優(yōu)錄用，當(dāng)上了一名民辦代課教師。龍溪鄉(xiāng)的如榔村是高寒山村，地處最邊遠(yuǎn)，條件最差，當(dāng)時(shí)交通不便，缺電缺水，教學(xué)設(shè)備十分缺乏，除了有幾間破爛不堪的教室外，再?zèng)]有別的教學(xué)設(shè)施，在那里去任教的老師都不安心，學(xué)生流失殆盡，家長(zhǎng)不愿送子女上學(xué)，全村一千多人口，僅有兩個(gè)班四五十個(gè)學(xué)生。適齡兒童入學(xué)率在全鄉(xiāng)最低。余國(guó)安老師到如榔村小后，走村串戶，動(dòng)員兒童入學(xué)，并向家長(zhǎng)承諾，一定盡自己最大努力，把學(xué)校辦好、把學(xué)生教好，這樣一些家長(zhǎng)才半信半疑地把子女送到了學(xué)校，把已經(jīng)流失了的一年級(jí)重新招起來(lái)進(jìn)行復(fù)課。他借住在學(xué)校附近的農(nóng)戶家里，以校為家，每天認(rèn)認(rèn)真真地備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，時(shí)時(shí)表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。余老師對(duì)學(xué)生的教育十分嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活十分關(guān)心，對(duì)教學(xué)工作一絲不茍，經(jīng)常家訪與家長(zhǎng)共同教育學(xué)生。鄉(xiāng)親們看在眼里喜在心頭，都認(rèn)為如榔學(xué)校有了新的希望，到秋季，不少家長(zhǎng)都自覺(jué)地把子女送到了學(xué)校。他春季只收回了25個(gè)一年級(jí)學(xué)生，到秋季二年級(jí)就增加到44 人，這就給他增加了難題，近20個(gè)學(xué)生停學(xué)一學(xué)期程度參差不齊，家長(zhǎng)又必須要把學(xué)生交給他。他不辜負(fù)家長(zhǎng)們的希望，耐心地對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)個(gè)別輔導(dǎo)，終于使學(xué)生成績(jī)逐步趕了上來(lái)。這一年期末統(tǒng)考，他所教的二年級(jí)學(xué)生成績(jī)?cè)谌l(xiāng)位居第一。從此如榔村的適齡兒童入學(xué)率不斷上升，最終達(dá)到了普及標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)時(shí)如榔村的五年級(jí)期末考試成績(jī)較差，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到余國(guó)安同志，工作負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，安排他接任這個(gè)畢業(yè)班，余老師二話沒(méi)說(shuō)，毅然接受任務(wù)。在他一年的努力下，這個(gè)班畢業(yè)時(shí)成績(jī)位居全鄉(xiāng)同年級(jí)第二，是全鄉(xiāng)上升幅度最大的一個(gè)班。

　　余國(guó)安老師在如榔村小工作兩年多，教學(xué)業(yè)績(jī)十分突出，和群眾關(guān)系十分融洽，深得學(xué)生和家長(zhǎng)的擁戴。由于他勞累過(guò)度，于2001年夏天得了嚴(yán)重的肺炎病，領(lǐng)導(dǎo)讓他休息養(yǎng)病，他堅(jiān)決要帶病堅(jiān)持工作。領(lǐng)導(dǎo)考慮他的實(shí)際情況，不得不將他調(diào)回離家較近的李家村小任教，他在生病期間堅(jiān)持白天上課批改作業(yè)，晚上輸液打針，從不耽誤教學(xué)工作。在帶病工作的一年里，所教班學(xué)生成績(jī)?nèi)匀晃痪尤l(xiāng)前列。

　　余老師深知，要搞好教育教學(xué)，必須要有扎實(shí)的教育理論和淵博的知識(shí)基礎(chǔ)，他在教學(xué)中不斷堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)，刻苦練習(xí)教學(xué)基本功，普通話、三筆字都獲得了較高等級(jí)。在首次教師資格證認(rèn)定中，他作為一名民辦代課教師首先報(bào)名參加測(cè)試，獲得了小學(xué)教師資格。

　　不幸遭遇

　　2003年12月8日是余國(guó)安老師一生中最難忘的日子，前一天他得到通知去縣教委領(lǐng)取教師資格證，就急忙從家中趕到縣城。就在他拿到了教師資格證書返校的途中，汽車行至彭水關(guān)口的柜子巖時(shí)，公路上邊巖石突然垮落砸在他乘坐的客車上，將車頂軋塌砸傷了余國(guó)安的脊椎，腰椎骨碎片刺傷骨髓神經(jīng)，從此使他癱倒在床。他在醫(yī)院治療的半年里，家里只有年邁的父母照顧幼小的兒女，由于沒(méi)有其他經(jīng)濟(jì)來(lái)源，家里生活只得靠借債維持，母親在借債途中又不幸遭遇車禍，家里困窘更是雪上加霜，父親既要服侍身受重傷的母親，又要照顧幼小的孫兒孫女，還要四處籌錢為母療傷。妻子在醫(yī)院天天陪伴著余國(guó)安，看著一點(diǎn)都不能動(dòng)彈的丈夫，終日以淚洗面，六神無(wú)主。余國(guó)安老師一時(shí)間絕望無(wú)助，根本沒(méi)有活下去的勇氣。正在這時(shí)候，他教過(guò)的許多學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)紛紛打來(lái)電話，有的親臨醫(yī)院看望，要他安心養(yǎng)病爭(zhēng)取重返講臺(tái)，學(xué)生離不開他，大家都在等待著他，他看到孩子們天真可愛(ài)的臉龐，想到自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)，頓時(shí)心里燃起了希望的火花。

　　苦練內(nèi)功

　　余國(guó)安老師在縣醫(yī)院治療半年后，雖然外傷基本好轉(zhuǎn)，但雙下肢完全失去肌力。醫(yī)院結(jié)論：骨髓受傷，只能在輪椅上度過(guò)后半生。余國(guó)安老師雖然有些失望，但他回顧過(guò)去的教學(xué)歷程，想起那些花兒一樣的學(xué)生，他覺(jué)得教書是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)，一定不能放棄。即令是后半生坐在輪椅上也要為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)。他重新調(diào)整心態(tài)，叫妻子找來(lái)有關(guān)教育教學(xué)理論書籍孜孜不倦地學(xué)習(xí)，他在床上養(yǎng)病的兩年中自學(xué)了漢語(yǔ)言文學(xué)大專課程，教育學(xué)、心理學(xué)和其他很多教育教學(xué)書籍，極大的豐富了自己的教育理論和教學(xué)基本功。他雖然躺在床上卻念念不忘教育教學(xué)，念念不忘學(xué)生，經(jīng)常探聽學(xué)校情況，了解他學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。他幻想著有奇跡發(fā)生，能夠站起來(lái)重返回課堂上課，于是他在床上刻苦鍛煉身體，從肢體活動(dòng)到自己翻身，練臂力、練腹肌力，經(jīng)過(guò)整整兩年的苦練。終于能夠自己坐到輪椅上去了。

　　重返講臺(tái)

　　2007年暑假，民辦代課教師實(shí)行代轉(zhuǎn)公考試，由于余國(guó)安老師受傷不在崗，按招考規(guī)定不能參加考試，但他始終沒(méi)有灰心，堅(jiān)持閱讀教育書籍，心里總想著會(huì)有重返講臺(tái)的那一天。黃天不負(fù)有心人，當(dāng)年11月上級(jí)教育主管行政部門又發(fā)出了民辦代課教師代轉(zhuǎn)公招考的補(bǔ)充通知，余國(guó)安老師有幸得以參加代轉(zhuǎn)公考試。由于他堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，為教育教學(xué)充電蓄力，知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)考試，取得代轉(zhuǎn)公資格?？h教委領(lǐng)導(dǎo)就余國(guó)安老師的身體狀況能否繼續(xù)執(zhí)教很擔(dān)心，可余國(guó)安老師懇求說(shuō)自己一定行?？h教委領(lǐng)導(dǎo)被余國(guó)安老師的誠(chéng)心所感動(dòng)，同意轉(zhuǎn)正試用。余老師終于如愿以償成為了一名公辦教師。組織上鑒于他身有重度殘疾，把他安排在離家較近的萬(wàn)家山村小任教。

　　余國(guó)安老師憑著他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和永不言敗的信心和決心，感動(dòng)天地，感動(dòng)世人，使他終于重返三尺講臺(tái)。當(dāng)他來(lái)到離別了近五年的學(xué)校時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的環(huán)境竟是那么多的生疏和不適應(yīng)，地面坑洼不平、梯坎石級(jí)不利輪椅行走，木質(zhì)結(jié)構(gòu)教室有門檻，門道寬度不夠，輪椅難進(jìn)去，坐在輪椅上寫不夠黑板……學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)余國(guó)安老師十分關(guān)心，立即請(qǐng)人清除學(xué)校內(nèi)部輪椅障礙，增添必要的無(wú)障礙設(shè)施，把最方便的教室和宿舍讓給他，盡量為他創(chuàng)造條件方便教學(xué)，方便生活。余國(guó)安老師在全體教師的幫助下，住進(jìn)學(xué)校，開始了他的教學(xué)工作。他以校為家，除了搞好教學(xué)工作的同時(shí)，刻苦訓(xùn)練獨(dú)立生活能力。老師和孩子們見(jiàn)他那種不屈不撓的頑強(qiáng)拼搏精神都十分感動(dòng)。

　　余老師在教學(xué)中雖然遇到諸多困難，但他始終熱愛(ài)教育事業(yè)，在工作中總是兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)，他為了教學(xué)需要，主動(dòng)參加縣里組織的新教材培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)和第二輪普通話培訓(xùn)，在普通話等級(jí)測(cè)試中獲得了二甲水平。學(xué)校無(wú)論組織什么教學(xué)活動(dòng)和教師培訓(xùn)活動(dòng)，他都積極參加。他為了彌補(bǔ)鄉(xiāng)村小學(xué)資源不足的狀況，自己買了電腦，開通無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，自學(xué)教育教學(xué)理論，把先進(jìn)的教育理念和教學(xué)手段，運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中，他所教的班級(jí)教學(xué)成績(jī)一直都位居全鄉(xiāng)同年級(jí)前列。

　　人間真愛(ài)

　　余老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)一絲不茍，他對(duì)學(xué)生的作業(yè)總是全批全改，撰寫的教案多次被鄉(xiāng)里評(píng)為優(yōu)秀教案，他寫的教學(xué)論文多篇被鄉(xiāng)里評(píng)為優(yōu)秀論文。他經(jīng)常寫教學(xué)日記、教學(xué)反思，總結(jié)自己的工作。他處處關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的能力，他把自己親身經(jīng)歷的人間真愛(ài)作為思想教育內(nèi)容滲透在各科教學(xué)之中。他班上的每一個(gè)學(xué)生都很懂規(guī)矩禮貌，都具備了助人為樂(lè)的品質(zhì)。我國(guó)汶川、玉樹地區(qū)發(fā)生地震后，余老師所教的班學(xué)生在他的帶領(lǐng)下，紛紛將自己的零花錢捐給災(zāi)區(qū)人民。這充分說(shuō)明人間的愛(ài)心在余老師那里得到了傳遞和發(fā)揚(yáng)光大。

　　今年開學(xué)前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到余老師的特殊情況，給他談話讓他休養(yǎng)，他一聽就急了，熱淚盈眶地說(shuō)：“教書是我一生的夢(mèng)想和追求，我在最絕望的時(shí)候是靠這個(gè)追求支撐著我走出低谷。振興教育，是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任，我懇求領(lǐng)導(dǎo)一定讓我繼續(xù)工作，為山區(qū)的教育事業(yè)盡一點(diǎn)微薄之力！”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深受感動(dòng)，最終同意了他的請(qǐng)求。

　　余國(guó)安老師一生追求教育事業(yè)，嘔心瀝血、默默無(wú)聞的為黨和人民的教育事業(yè)作貢獻(xiàn)，在他遭受災(zāi)禍致殘后，永不放棄重返課堂教書育人的決心，癱在床上兩年仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，為今后教學(xué)練本領(lǐng)，在返回課堂的四年來(lái)克服重重困難，堅(jiān)持坐在輪椅上潛心專研教學(xué)，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，對(duì)學(xué)生循循善誘，因材施教，體現(xiàn)了他對(duì)黨和人民的教育事業(yè)的一片忠誠(chéng)，余國(guó)安老師用他的殘軀托起了一片藍(lán)天，譜寫一曲動(dòng)人的園丁之歌，人們都稱他是太陽(yáng)底下最光輝的輪椅園丁。