課后文天立老師給學生講作業(yè)

　　●推評教師：文天立●工作單位：廣元市青川縣紅光小學

　　年近六旬，明年二月就將退休，卻始終飽含熱情，放不下手中的三尺教鞭；家境貧困，自己衣著樸素省吃儉用，卻常年支持著貧困的學生，不讓一個學生因為貧窮而輟學；四十年的堅守，桃李滿天下。這個教師節(jié)，在他即將退休之前，國家教育部一份“教書育人楷?！钡姆Q號，是給他四十年教育生涯最大的肯定。他就是廣元市青川縣紅光小學教師文天立。

　　村里首個高中生為改善教育水平從教

　　1975年，文天立從青川縣高級中學畢業(yè)，也成為當時村里第一個高中生。當年，文天立18歲。按照當時的情形，高中畢業(yè)后的文天立只有回鄉(xiāng)參加勞動。因為他是當?shù)刈钣形幕娜?，回鄉(xiāng)后，文天立被安排在大隊記工分。

　　1976年10月，當時村里兩所“半日制巡回民小”的一位老教師正值退休，學校里缺人，有高中文化的文天立就被推薦到學校教書，這也正是他所希望的?！拔蚁Ｍ軌蛴梦宜鶎W的知識來改變當時村里的孩子們的現(xiàn)狀，讓更多人能夠接受教育?！蔽奶炝⒏嬖V記者。

　　所謂“半日制巡回民小”就是當時村里因為兩座大山相望，雖然看起來不遠，但要從一座山到另一座山，要經過中間一條僅30厘米寬的小路，很多地方還要從懸崖邊經過，要走兩個多小時。為了學生的安全，村里就分別在兩座山設立了一個教學點，每個教學點只上半天學。從此，文天立把一天的時間分作上、下午兩段，每天步行兩三公里，風雨無阻地往返于荊棘叢生、側臨懸崖、寬不足30厘米的巉巖小道。

　　一個都不能少用微薄工資資助學生

　　1981年，在兩座大山之間30厘米的巉巖小道往返4年后，文天立被調到村里的陶龍村小任教。因為貧窮和知識的匱乏，再加上山高路遠，很多孩子讀書讀到一半就輟學回家了，眼看著辦班里的孩子不斷減少，文天立很是著急。在完成一天的教學任務后，他又走村入戶，逐一走訪輟學孩子家庭，向家長講解教育政策，分析社會發(fā)展的方向和未來需要，并結合身邊的典型，推心置腹，娓娓道來，逐步喚醒家長重視教育、重視孩子培養(yǎng)的意識。這期間，為提高家長對孩子學習的重視度，他還全額墊付了所有孩子的書學費。

　　面臨汶川大地震拼死保護學生

　　2008年5月12日14時28分，文天立老師正在上五年級的數(shù)學課，災難從天而降，他果斷讓自己班上的學生趕緊撤離到安全地帶，自己義無反顧地沖向教室，迅速地搜索著每間教室，看是否還有孩子未來得及撤離。

　　當搜索到最后一間時，發(fā)現(xiàn)學生高偉還僵坐在位置上，他快步沖進已是煙塵騰騰、隨時都可能整體垮塌的教室，抱起孩子向外沖去。當他們剛跨過門檻時，整排教室瞬間就在其背后轟然坍塌。在通過窄巷沖向操場時，緊鄰過道的教室墻體卻突然傾塌了過來，來不及躲避，來不及反應，他和學生高偉被齊腰掩埋在水泥、磚頭和土塊里，不能動彈，因重壓、失血、疼痛陷入昏迷。第三日凌晨，當他醒來時，被告知自已肋骨骨折，腹內出血，大腿骨折。

　　正是由于文天立等老師們的臨危不懼、疏散及時，在這場大災難里，陶龍村小113名學生才以2人死亡，1人輕傷的極小傷亡率保障了絕大部分家庭的幸福和完整。他也獲得了“抗震救災感動中國師德標兵”“國家教育系統(tǒng)抗震救災英雄”“全國模范教師”等榮譽。

　　明年2月，即將年滿60的文天立即將退休。堅守40年，19歲的小伙子在大山深處的講臺上站成了年近六旬的人，但他卻始終不肯離開。“活著，就要擔起同事們未竟的事業(yè)，一定要把學生教好！”文天立說，退休后，他還是會回到學校的，繼續(xù)幫助年輕老師一起把學生教好。（余東 記者劉彥谷 攝影報道）