■ 來論

　　“我嚴(yán)重懷疑自己回的是個(gè)假家，遇到的是個(gè)假媽，一天到晚被嫌棄，早上不起啊，晚上不睡啊，見人不打招呼啊……”有大學(xué)生表示，放假了，他們和父母相處卻不像想象中那么愉快。媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生被家長“嫌棄”的原因相對(duì)集中：房間臟亂差、作息不健康、讓做點(diǎn)事喊不動(dòng)。

　　大學(xué)生放假回家，抱怨被父母“抱怨”，不如反求諸己，反思那些讓父母嫌棄的行為習(xí)慣是不是健康。但這些習(xí)慣是突然形成的，還是“習(xí)得”的？

　　以前在讀中小學(xué)時(shí)，由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，很多學(xué)生通常不會(huì)(也不敢）睡懶覺，其父母也通常包辦學(xué)生除學(xué)習(xí)之外的一切，包括收拾房間、疊被子、洗衣服，很多孩子幾乎不參與任何家務(wù)。父母們的考慮是，孩子學(xué)習(xí)累，要全力以赴學(xué)習(xí)，考上好大學(xué)是第一要?jiǎng)?wù)。

　　但父母們忘記了，習(xí)慣不是石頭里蹦出來的。很多被父母“嫌棄”的學(xué)生習(xí)慣，正是由于父母的“溺愛”、包辦代替養(yǎng)成的。

　　在中國很多家庭，孩子上大學(xué)前，基本上不用承擔(dān)任何家庭責(zé)任；上了大學(xué)后，有的父母又感慨孩子不懂感恩。就像大學(xué)前禁止“早戀”、大學(xué)后逼婚那樣。他們以為孩子的很多行為不正常，但這正是觀念、習(xí)慣的順承。

　　培養(yǎng)獨(dú)立人格和獨(dú)立生活習(xí)慣，不能從小把孩子當(dāng)巨嬰喂養(yǎng)、再指望其在大學(xué)階段驟然建立。不獨(dú)立久了，也就沒了獨(dú)立的習(xí)慣了。

　　但當(dāng)下的許多父母的觀念很難撼動(dòng)，更需要改變的或許是很多大學(xué)生。他們理應(yīng)學(xué)會(huì)自我管理、自我規(guī)劃，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。據(jù)報(bào)道，有的大學(xué)生一天在床上呆20小時(shí)。乍看起來，這跟春節(jié)時(shí)特殊的家庭場景——父母擔(dān)起了這活那活有關(guān)，那這番景象跟那些“啃老族”現(xiàn)象倒也挺配的。

　　家庭教育的核心是做人的教育，聽起來這很像那些爛俗成功學(xué)里的說法，但現(xiàn)在大學(xué)生身上存在的許多父母看不慣的不良習(xí)慣，就與這方面的教育缺失有關(guān)——這方面不補(bǔ)上，孩子跟“獨(dú)立的社會(huì)人”之間，就永遠(yuǎn)橫亙著一條溝壑。

　　□蔣理（學(xué)者）