冉東

　　【主要事跡】

　　冉東，男，漢族，生于1974年8月，中共黨員，大學文化，現(xiàn)任達州市通川區(qū)一小江灣城學校校長。

　　從教25年來，冉東同志牢記教育人的初心使命，為黨育人育才。尤其是2016年擔任達州市通川區(qū)新建學?！ù▍^(qū)一小江灣城學校校長以來，他把全部身心投入到他所摯愛的教育事業(yè)，把一所“零起點”的學校打造成了全市聞名、全省有名的現(xiàn)代化優(yōu)質小學，并正向“巴渠基礎教育新高地”目標奮力邁進。在引領達州市通川區(qū)一小江灣城學校高質量發(fā)展的同時，他還充分發(fā)揮擔任“四川省王仕斌名校長工作室”秘書長、通川區(qū)研修組組長優(yōu)勢，本著工作室“共研共修共成長”的宗旨，主動謀劃，通過開展形式多樣的研討和實踐活動，輻射引領達州市通川區(qū)轄區(qū)內學校及川東北地區(qū)的96所共研學校共同發(fā)展。因教育教學成績突出，勇于創(chuàng)新、奮力拼博的冉東，先后獲得“四川省政府教學成果”二等獎、“四川省電教科研成果”一等獎、“全省優(yōu)秀自制教具”三等獎，達州市電教科研成果一等獎;被評為“全國國際數(shù)棋優(yōu)秀輔導員”“達州好人”“市級優(yōu)秀校長”“市級學科帶頭人”“市級骨干教師”，達州市通川區(qū)“先進教育工作者”“師德標兵”“優(yōu)秀教師”。憑借自己淵博的學識和精深的專業(yè)理論知識，成為了《走向高品質學?！方逃齾矔幬?、四川省自導式課堂教學改革指導專家。所著作的教育科研論文先后在全國中文核心期刊《語文建設》《人民教育》《教育科學論壇》《四川教育》《教育科學論壇》等刊物公開發(fā)表。

　　立德樹人 辦品質教育

　　得益于得天獨厚的育人環(huán)境和地域特點，他秉承“潤物無聲，育人無痕”的教育思想，確立了“江潤年華，學貴有成”的辦學理念，建立了“潤知、潤行、潤心”的“潤課程”體系。育人無痕，花開有聲。學校第一個學期只招收到120名學生，他言辭懇切地對7位老師說：“這120個孩子，是120份信賴，是120份希望。我們要不負家長所期，社會所盼，勇于開拓，創(chuàng)新實干，凝心聚力興江灣。”

　　他這樣說了，也這樣做了?！昂⒆觽?，這一堂課我們要去大自然中尋找答案?！薄昂⒆觽?，通過研學，你們有哪些收獲?”他帶著孩子們走出教室，走進大自然去感受、去發(fā)現(xiàn)，和孩子們一起參加志愿服務，學雷鋒紀念日慰問環(huán)衛(wèi)工人，帶領孩子們去達州紅軍烈士陵園掃墓等。讓孩子們在活動中、在體驗中獲得知識，習得品行，收獲快樂。

　　為了深入踐行潤課程理念、打造高效快樂課堂，他創(chuàng)建并實施了7個“潤教育”特色課程體系，其中，巴文化特色課程、勞動實踐課程、家長課程、攀巖課程，教育特色鮮明，育人效果斐然，社會反響強烈。

　　短短幾年光陰，在他的帶領下，在全校教師的不懈努力下，通川區(qū)一小江灣城學?，F(xiàn)已發(fā)展成一所擁有教師117名、在校學生1652名的高水平學校，孩子們在優(yōu)質教育浸潤中成長成才。

　　傳承創(chuàng)新 扛課改旗幟

　　榮譽加身，初心倍堅。他清醒地意識到，通川區(qū)一小江灣城學校要躋身高品質學校之列還欠缺文化底蘊。達州巴文化資源豐富，底蘊深厚。他自覺擔當教育人文化傳承的使命，利用地域文化優(yōu)勢，主動對接達州市巴文化研究院、四川省巴文化研究會，邀請專家在江灣城學校開設“巴文化”大講堂，并自主研發(fā)了“巴渝舞”課間操，開設了一系列巴文化特色教育課程，把巴文化文明的火種引入學校。2021年4月，學校被確認為達州市唯一的市級巴文化傳習基地。

　　晨讀時光，他聽到朗朗誦讀的《竹枝詞》響徹校園——“楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲……”大課間，他看到昂揚向上的“巴渝舞”課間操跳出最美的律動;校園墻上，他贊賞孩子們的巴文化手工藝品活靈活現(xiàn);勞動實踐基地，他稱贊熱火朝天的勞動場面是生命最自然的回歸……他飽含期望地對孩子們說：“巴文化是我們校園的文化底色，這樣的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應該被巴山兒女代代研習傳承，希望你們知其來明其往,在傳統(tǒng)文化的浸潤中，汲取精神力量?！?/p>

　　全面提升教育質量，課堂是關鍵。他以打造“快樂課堂”為目標，帶領團隊進行了“自導式”課堂教學改革，把課堂還給學生，讓學生真正成為學習的主人，形成了以“三個五”(一、自我層面：自主申請、自主展示、自主反思、自主評價、自主生長;二：同伴層面：互研、互聽、互思、互改、互進步;三、外界層面：借勢、借力、借智、借機、借資源;鼓勵老師要舍得放手，大膽放手，敢于放手，讓學生成為學習的主人，讓學習真實的發(fā)生)為抓手的“江灣”課堂教學改革經驗，在全省范圍內得到了推廣。

　　“自導式”剛開始推行時，并非一帆風順。 “課堂交給學生，一旦放手那不是成了他們的天下，如何完成課時任務、教學任務?”“這種課堂孩子是開心了，但是開心后并沒有多大成效?！薄斑@種課堂教學模式不適合我們這些學校，水土不服。”老師們牢騷滿腹，疑慮重重。面對老師們抱怨和質疑，他陷入深思：“難道這樣先進的課堂教學形式無法在江灣推行下去嗎?如何才能促成他們在思想和行動上的轉變呢?”于是，他把學校的老師一次次地送到成都、瀘州等自導式教學示范學校去尋道覓法，或把專家、先行學校的優(yōu)秀教師請到學校來傳經送寶，或舉行網(wǎng)絡學習、線上聯(lián)合教研、校本教研，更自己備課、設計教案，走上講臺、親自引領示范。慢慢地，老師們在學習中、在踐行中、在引領下，“潤課自導式課堂教學”模式在學校開花結果，得到了省教育廳、省教科院的充分肯定。

　　他為學校的發(fā)展忙碌奔走，為學生的成長殫精竭慮，為教師專業(yè)成長親領示范。他終日以校為家，以工作為伴，將自己的兒女情思藏在心底，埋在詩行里：“一聲雁鳴一聲秋，一絲惆悵兩分愁，三更夢醒五更后，夜無眠，思念稠。此去當蓬勃，寒窗十年事，巴山二老憂，上心頭?！?/p>

　　輻射示范 促均衡發(fā)展

　　“獨行快，眾行遠?！弊鳛榻逃耍瑧膽汛髳?，擁有大教育情懷，將優(yōu)質教育惠及莘莘學子。鑒此，他躬身力推四川基礎教育整體發(fā)展。

　　“四川省王仕斌名校長工作室”由來自川東北地區(qū)的96所成員學校校長組成。經省教育廳遴選，冉東成為了首批“四川省王仕斌名校長工作室”成員。作為通川區(qū)研修組組長，他以工作室為平臺，本著“共研、共修、共成長”的宗旨，引領著達州市通川區(qū)青年成員校長走特色發(fā)展、品質發(fā)展、優(yōu)質發(fā)展之路，為通川教育發(fā)展作出了重要貢獻。作為名校長，他還輻射帶動了遂寧、南充、廣元、巴中等地區(qū)兄弟學校，推動了兄弟學校向高品質學校邁進，為四川基礎教育的整體發(fā)展作出了自己的貢獻。

　　2017年5月，他前往甘孜州，在甘孜州教科所校長會上作了《素養(yǎng)與成長共輝》專題講座;2018年6月，他前往涼山州，在涼山州教科所校長會作了《努力營造家校共度的幸福教育時光》交流分享;2019年8月，他又至涼山州作《課程文化及建構》專題講座……

　　“冬日的大涼山，陽光澄澈而熱烈。帶著對教育至上的執(zhí)著，對彝族同胞的深情，不畏千里顛簸，不辭山高路遠，只為遇一場教育的最美修行?！?020年12月，冉東又應邀赴涼山州鹽源縣開展送教活動。來到潤鹽縣小堡子村小學，孩子們熱情地上前打招呼：“老師好!老師好!”“孩子們好!”一聲聲樸實的呼喚，一雙雙真摯的眼睛，在他心中成了一個個堅定而有力的信念，要為民族地區(qū)的孩子送去更多優(yōu)質教育資源。在“課堂教學改革、全員德育體系建設校長論壇”活動中，他毫無保留地與在座的校長、教師進行了分享交流，把先進的教育教學理念傳授給他們，讓更優(yōu)質的教育可以助力民族地區(qū)的孩子們走向更廣闊的天地，助推民族地區(qū)的教育整體向前發(fā)展。

　　好人寄語：但行好事，莫問前路。