人物名片：何成霞，女，漢族，1982年11月生，中共黨員，四川省攀枝花市特殊教育學(xué)校教師。2004年，何成霞開(kāi)始從事特殊教育工作。17年來(lái)，她用愛(ài)育人，如暖陽(yáng)般照亮學(xué)生們的成長(zhǎng)路，讓這群特殊的孩子擁有幸福多彩的童年。2021年，何成霞獲得“四川好人”“中國(guó)好人”榮譽(yù)稱號(hào)。

　　2021年12月24日，記者在成都見(jiàn)到何成霞時(shí)，她剛剛參加完攀枝花市市級(jí)及以上初中骨干教師外出研修班當(dāng)天的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，出差學(xué)習(xí)近一周的她有些想念學(xué)生們：“不知道他們這一周乖不乖，有沒(méi)有好好學(xué)習(xí)。”

　　一份責(zé)任

　　守護(hù)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)

　　何成霞是攀枝花市特殊教育學(xué)校八年級(jí)聽(tīng)障學(xué)生的班主任，班里有11個(gè)學(xué)生，最小的14歲，最大的已經(jīng)20歲?！八麄兩弦荒昙?jí)時(shí)，我就是他們的班主任，會(huì)一直陪伴他們到初中畢業(yè)?！焙纬上几嬖V記者，7年的相處時(shí)光，讓她和學(xué)生們的感情愈加深厚，“他們就像我自己的孩子，看著他們慢慢長(zhǎng)大、走向夢(mèng)想，我由衷地感到開(kāi)心，也慶幸當(dāng)初的選擇?！?/p>

　　何成霞自小就有一個(gè)教師夢(mèng)，并為此不斷努力。2003年，何成霞走上了普通教師崗位，那時(shí)的她沒(méi)有想到，一年之后，她會(huì)因?yàn)榕手ㄊ械氖状谓處煿?，成為一名從事特殊教育工作的教師?！安粫?huì)手語(yǔ)、不懂盲文，學(xué)生們身有殘疾、年齡又小，從零開(kāi)始的我感受到了壓力，更感受到了責(zé)任?！焙纬上继寡?，壓力沒(méi)有將她嚇退，責(zé)任更是堅(jiān)定了她的決心，“要像暖陽(yáng)般照亮學(xué)生們的成長(zhǎng)路，讓每一朵花在陽(yáng)光下綻放。”

何成霞

　　走上特殊教育教師崗位之初，何成霞擔(dān)任一年級(jí)聽(tīng)障學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)工作，不會(huì)手語(yǔ)的她惡補(bǔ)專業(yè)知識(shí)，翻閱了大量專業(yè)書籍，并向?qū)W校老教師虛心請(qǐng)教。當(dāng)她做好了充分準(zhǔn)備見(jiàn)到學(xué)生后才發(fā)現(xiàn)，7名學(xué)生中有2名有智力障礙，另外5名聽(tīng)障學(xué)生均已錯(cuò)過(guò)語(yǔ)言敏感期，既沒(méi)有佩戴助聽(tīng)器，也沒(méi)有接受過(guò)學(xué)前教育，她的首要任務(wù)就是幫助這些在學(xué)校寄宿的學(xué)生盡早適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，并具備基本的生活自理能力。投入新教學(xué)環(huán)境的何成霞不厭其煩地教學(xué)生們看指示燈進(jìn)教室，幫助他們培養(yǎng)自己洗手、洗臉、如廁等行為能力。

　　何成霞唯恐因自己的不足影響孩子們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，對(duì)自己的要求更加嚴(yán)格，通過(guò)自學(xué)考取了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格證書;積極參加各項(xiàng)特教培訓(xùn)，取得了感覺(jué)統(tǒng)合、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合資格證書;還和幾位老師針對(duì)低齡聽(tīng)障學(xué)生入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題立項(xiàng)了省級(jí)重點(diǎn)課題《低年級(jí)聾童學(xué)校適應(yīng)性實(shí)踐研究》，抓住適應(yīng)敏感期設(shè)立兩周的入學(xué)適應(yīng)期，讓低齡聽(tīng)障學(xué)生從家庭到學(xué)校平穩(wěn)過(guò)渡……

　　如今，除了當(dāng)八年級(jí)聽(tīng)障學(xué)生的班主任之外，何成霞還負(fù)責(zé)教視障學(xué)生語(yǔ)文、演講口才、心理健康等課程，每天忙忙碌碌卻任勞任怨。

　　一種情懷

　　幫助學(xué)生擁抱幸福

　　用氣球美化教室、拍照留念，洗菜、切菜、烤制……2020年6月23日下午，一場(chǎng)活潑有愛(ài)的小學(xué)畢業(yè)典禮在何成霞的組織下正式開(kāi)始。何成霞帶著孩子們一起動(dòng)手，做了一頓豐盛的大餐，教室里一派歡樂(lè)景象。

　　“從事特殊教育工作，不能把其當(dāng)作謀生的手段，要有愛(ài)，更要有情懷。”何成霞從來(lái)沒(méi)有忘記自己的初心，也用行動(dòng)做到“讓這群特殊的孩子同樣擁有幸福多彩的童年”。

　　有學(xué)生說(shuō)“沒(méi)有見(jiàn)過(guò)魷魚”，何成霞就組織大家烤魷魚，來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的畢業(yè)典禮;有學(xué)生說(shuō)“沒(méi)吃過(guò)西餐”，何成霞就趁周末自帶烘焙材料，在家政室?guī)W(xué)生們動(dòng)手做牛排、披薩、水果沙拉，還教他們做蛋糕、烤餅干;有同學(xué)說(shuō)“想去動(dòng)物園”，何成霞就利用外出活動(dòng)帶學(xué)生們看獅子、猴子;有學(xué)生沒(méi)有足夠的御寒衣物，何成霞趕回家拿來(lái)女兒的衣裳給她們穿上……

何成霞自帶烘焙工具豐富學(xué)生周末生活

　　在何成霞的心中，這些學(xué)生就是她的孩子，不僅要讓他們感受到生活的美好，更要教會(huì)他們?cè)谏钪凶龅阶孕?、自立、自?qiáng)。班里的小翼同學(xué)患有聽(tīng)力障礙、智力障礙和腦癱，剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)，每天都是由媽媽背著上下學(xué)。何成霞在詳細(xì)了解了小翼的殘疾程度后發(fā)現(xiàn)，小翼其實(shí)能夠利用四腳行走架挪步，但由于依賴性比較強(qiáng)，所以12歲了依然不愿意自己行走。這樣的情況，讓何成霞看在眼里、急在心里，她和小翼的媽媽共同商量制定了讓小翼獨(dú)立行走的目標(biāo)，先對(duì)小翼的媽媽做專業(yè)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練指導(dǎo)，再對(duì)小翼獨(dú)立行走進(jìn)行陽(yáng)性強(qiáng)化，接著又為小翼結(jié)互幫對(duì)子陪同行走。經(jīng)過(guò)幾年的努力，小翼從拒絕行走，到嘗試用四腳架挪步，再到用單腳拄拐行走……如今的小翼能夠獨(dú)自拄拐上下公交車，生活品質(zhì)得到了極大提升。

何成霞和學(xué)生們?cè)谝黄?/p>

　　一心期盼

　　陪伴學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

　　這些特殊的學(xué)生由于存在某方面的缺陷，對(duì)于健全同齡人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的事情，他們往往要花費(fèi)更多的時(shí)間才能達(dá)到同等學(xué)習(xí)效果。何成霞說(shuō)：“這就要求從事特殊教育工作的教師對(duì)學(xué)生有更多的耐心?！?/p>

　　17年來(lái)，何成霞始終用熱忱、耐心、匠心守護(hù)著學(xué)生們，看著他們像花朵一樣在陽(yáng)光中美麗綻放，而學(xué)生們也憑借在舞蹈、繪畫、體育等方面的出彩表現(xiàn)紛紛在省、市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。2018年，她的學(xué)生毛玲還先后被評(píng)為四川省新時(shí)代好少年、全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)員。

　　何成霞會(huì)根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)。毛玲剛?cè)雽W(xué)時(shí)，生活、學(xué)習(xí)總是慢半拍，但憑著自己頑強(qiáng)的意志力，她在老師們的指導(dǎo)下努力地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。在四川省中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中，毛玲與健全的同齡人同臺(tái)競(jìng)技，并奪得一等獎(jiǎng)。這份榮譽(yù)離不開(kāi)何成霞的鼓勵(lì)和毛玲自身的努力，在長(zhǎng)達(dá)5個(gè)月的排練過(guò)程中，何成霞悉心指導(dǎo)，毛玲更是從不叫苦喊累，她刻苦練習(xí)，一段臺(tái)詞要反復(fù)練習(xí)上百遍甚至上千遍，每一次排練都是利用課外時(shí)間，她常常練到晚上十點(diǎn)鐘才回寢室洗漱，第二天早上又精神抖擻地上課學(xué)習(xí)……

　　在四川省新時(shí)代好少年頒獎(jiǎng)儀式上，當(dāng)主持人問(wèn)及毛玲的獲獎(jiǎng)感言時(shí)，她用手語(yǔ)表達(dá)：“我接受過(guò)很多人的關(guān)心和幫助，我最大的愿望就是關(guān)心和幫助更多人！”這不止是毛玲一個(gè)人的想法，也是何成霞班級(jí)里11個(gè)學(xué)生的共同想法。雖然“折翼”，但他們卻依然努力前行，并期盼能把收到的關(guān)愛(ài)回饋給更多需要幫助的人。

　　“還有不到兩年的時(shí)間，孩子們就要初中畢業(yè)離開(kāi)我們這所特殊教育學(xué)校?！焙纬上几嬖V記者，教室里有一棵“希望樹(shù)”，上面寫滿了11個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想，何成霞希望，即使學(xué)生們畢業(yè)離開(kāi)了學(xué)校，她也能陪伴他們實(shí)現(xiàn)這些閃閃發(fā)光的夢(mèng)想。(記者 趙青)